探析如何提高中职思想政治教育的有效性
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工作的全 面开展 。 可是就 目前 的中职思想政 治教 学现状而言 ， 情况是不 容乐观 的。 所 以， 我们 需要去对 中职 思想政 治教育 有效性的提高进行探析。
【 关键词 】 中职 思想政治 教 育 有效性
中圈分类号 － Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ０ ４ ０ ７ ． ２ ０ １ ７ ． １ ５ ． １ ６ ６
中职教育是我 国教 育的重要组成部分之一 ， 其是普通高中 教育 的有效补充 ，也为更多 的适 龄少年提供 了接受教育 的机 会， 其担负着培养职业 型技术人 才的重要任务 ， 为建设 、 生产 、 管理和服务行业远远不 断的输送新鲜 的学业 ， 可谓是对社会主 义现代化的建设起 到了积极有效 的作用 。接下来 ， 我们就对中 职思想政 治教育进行 深人 的探析 ， 以便找到其有 效性提高 的相 应措施。 中职 思 想 政 治教 育 的主 要 作 用 中职院校思想 政治教师肩负 的任务是极为繁重 的 ， 不但要 用思想政治课 程来 唤醒学生对 职业技 能进行学 习的兴趣 ， 还要 发挥思想政治课程 的本身作用 ，以此来对学 生进行必要 的引 导， 使学生能够树立起正确 的“ 三观” —— 人生观 、 价值 观、 世界 观， 这样才能够培养 出真正 的高素质人才。也正是基于这样的 原 因， 中职学校要对思想 政治教育 的实效 性进行强 化 ， 将 中职 学生对思想政治课 学习的积极性 全部激发 出来 ， 使学生能够肩 负起建设 社会 的重 要任务 ， 为社会 的发展持续不断 的提供可用 之才。 二、 增 强 中 职 思 想 政 治教 育 有 效 性 的 基本 原则 就 目前的中职思想政治教 育来看 ， 其属于一项长期 的持续 性工作 ， 需要教师 以现实社会发展 的基本 需求为 引导 ， 让 具体 的教学能够以服务 社会的发展 为导向。故 而 ， 中职思想政治教 育工作必须以马列 主义 、 毛泽东思想 、 邓小平理论 、 三个代表重 要思想、 科学发展观 、 二十四字核 心价值观等 “ 大道理 ” 为依据 ， 同时兼顾好对学生 的学 习进行有效 的“ 激励” 的基本 教学 理念 ， 让学生在学习的过程 中能够进行有效 的“ 创新 ” 。 第一 ， 中职思想政治教育需要遵循“ 大道理 ” 原则 。这里所 指的大道 理其 实是极 为明显 的 ， 也就是我们常常提到 的马列主 义、 毛泽东思想 、 邓小平 理论 、 三个代表重要思想 、 科 学发展观 、 二十四字核心价值 观等重要 的思想 。这些从宏 观的角度 而言 ， 是要 让学 生的爱 国热情被唤醒 ， 使爱国主义 、 集体 主义、 社会主 义的内容受 到教师 教学 的重视 。可是在 当前 的中职教 育中 ， 部 分教师和学生对 于“ 大道理 ” 的认识 并不深刻 ， 他们认 为 “ 大道 理” 所涵盖的范围太过宽泛 ， 与 日常生 活的联 系相对较 弱 ， 在整 个 思想政 治教育工作 中是 可以被忽 略掉 的。其 实不 然 ， 在 中职 思想政治教育工作 的开展过程 中， “ 大道理 ” 原则是必须要遵循 的， 因为教师只有引导学生去对“ 大道理 ” 进行全面深入 的了解 过后 ， 才能够让 学生站在宏观的角度去对“ 大道理 ” 进行更深一 层 的挖掘 ， 以便 清楚 的了解到“ 大道理 ” 背后所蕴含的真实思想 内涵 ， 从而 让学生 开始变得 热爱 国家 、 热爱 社会 、 热 爱每 一个 人 ，进而 中职学生在 日后工作后 才能够对 自的认可和赞 赏 ，另一方面是 为大家树立起一 个可供 学习的榜 样， 这样 中职学生的道德品质才会在思想 政治教育的持续开展 中 获得 提 升 。 第三， 中职思想政治教育需要遵循 “ 创新 ” 原则。 中职思想 政治教育是 为学生服务 的， 而 中职学生最终的毕业走 向是踏人 社 会进 行工作 ， 所 以为 了让学生能够更好 的适应这个不断变化 的动态社 会 ， 思想政 治教育 的“ 创新 ” 原则是 一定 要得到 遵守 的。只有这样 ， 中职思想政治教育才会将 与时俱进的教学理念 予以完美的诠释 ， 让思想政治教学为社会服务的生命力得 以保 持。此时 ， 在 中职思想政治教育 的具体过程 中 ， 需要进行创新 的 内容很 多 ， 其包括 了指导思想 、 内容 、 运行机制 、 形 式、 成果 的实 践转化等等 ，这样才 能够让思想政治教育得到有效 的发展 ， 并 同社会 实际的发展保持基本一致 的步调。 三、 提高中职思想政治教育有效性 的具体措施 随着 中职思想 政治教育对学 生 目前学 习和 Ｅ ｌ 后 工作 的影 响越来越明显 ， 提高思想政治教育的有效性成为 了一个摆在我 们 面前 的问题 ， 教师 需要在 引导学生 遵循 “ 大 道理 ” 原则 、 “ 激 励” 原则 、 “ 创新 ” 原则 的基础上进一 步深化教学 ， 为思想政治教 育有效 性的提高寻求到了有效 的措施 。 第一， 教师要对职 业道德教育予 以重视 ， 以便有 效促进 中 职学生能够得以顺利 就业 。从某种程度而言 ， 中职思想政治教 育的关键在于对学生 职业道德进行全面培养 ， 以此来对学生 的 三观建立进行必要的引导。特别是 目前 出现了 中职学生职业道 德 观出现偏差的现象 ， 随之而来的是中职学习对职业得到教育 的重视 ， 所 以教师要为学生提供必要的心理健康指导 和就业指 导相关 的活 动 ， 以便让 学生 的职业 观和服务观 得 以形成 ， 使学 生的就业压力得 到一定程度 的缓解 ， 从而学生就能够慢慢 的树 立起 相关的职业道德理念 ， 这样 中职思想政治教育 的有效性得 到了 良好 的保证。 第二， 教师要对改 革思想政治教 育的方法 予 以重视 ， 以便 让 中职学生 的实践教育得 以有效 的开展。由于 中职学习的教育 具 备一定的特殊性 ， 故 中职教学 中要对思想政治教育 的方法进 行 改革 ， 让实践教育 活动得到积极 的开展 ， 为思想 政治教育 的 具 体实施提供 的 良好 的条件优势 。同时 ， 在思想政治教育 的过 程 中， 我们需要把思想 政治教育 下沉到社会实 践 中去 ， 让社会 现实反过来对 中职思想政治教育提供必要 的资料 ， 这样才 能够 中职思想政治教育的发展起到有效 的推动作用 。
携 ２ ０ １ ７ ・ 八 月 （ 上 ） 教 育 研 究 学 刊 探 析 如 何 提 高 中 职 思 想 政 治 教 育 的 有 效 性
杨 亚娟
（ 四川省阆中师范学校 ， 四川 南充 ６ ３ ７ ４ ０ ０ ）
【 摘 要】 中职思想政治课 的主要功能是“ 让 学生接受到爱国主义教育 ， 建立起科学 的‘ 三观 ” ’ ， 以此来有效推动 中职德育
【 关键词 】 中职 思想政治 教 育 有效性
中圈分类号 － Ｇ４ 文献标识码 ： Ａ Ｄ ＯＩ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ６ ７ ２ — ０ ４ ０ ７ ． ２ ０ １ ７ ． １ ５ ． １ ６ ６
中职教育是我 国教 育的重要组成部分之一 ， 其是普通高中 教育 的有效补充 ，也为更多 的适 龄少年提供 了接受教育 的机 会， 其担负着培养职业 型技术人 才的重要任务 ， 为建设 、 生产 、 管理和服务行业远远不 断的输送新鲜 的学业 ， 可谓是对社会主 义现代化的建设起 到了积极有效 的作用 。接下来 ， 我们就对中 职思想政 治教育进行 深人 的探析 ， 以便找到其有 效性提高 的相 应措施。 中职 思 想 政 治教 育 的主 要 作 用 中职院校思想 政治教师肩负 的任务是极为繁重 的 ， 不但要 用思想政治课 程来 唤醒学生对 职业技 能进行学 习的兴趣 ， 还要 发挥思想政治课程 的本身作用 ，以此来对学 生进行必要 的引 导， 使学生能够树立起正确 的“ 三观” —— 人生观 、 价值 观、 世界 观， 这样才能够培养 出真正 的高素质人才。也正是基于这样的 原 因， 中职学校要对思想 政治教育 的实效 性进行强 化 ， 将 中职 学生对思想政治课 学习的积极性 全部激发 出来 ， 使学生能够肩 负起建设 社会 的重 要任务 ， 为社会 的发展持续不断 的提供可用 之才。 二、 增 强 中 职 思 想 政 治教 育 有 效 性 的 基本 原则 就 目前的中职思想政治教 育来看 ， 其属于一项长期 的持续 性工作 ， 需要教师 以现实社会发展 的基本 需求为 引导 ， 让 具体 的教学能够以服务 社会的发展 为导向。故 而 ， 中职思想政治教 育工作必须以马列 主义 、 毛泽东思想 、 邓小平理论 、 三个代表重 要思想、 科学发展观 、 二十四字核 心价值观等 “ 大道理 ” 为依据 ， 同时兼顾好对学生 的学 习进行有效 的“ 激励” 的基本 教学 理念 ， 让学生在学习的过程 中能够进行有效 的“ 创新 ” 。 第一 ， 中职思想政治教育需要遵循“ 大道理 ” 原则 。这里所 指的大道 理其 实是极 为明显 的 ， 也就是我们常常提到 的马列主 义、 毛泽东思想 、 邓小平 理论 、 三个代表重要思想 、 科 学发展观 、 二十四字核心价值 观等重要 的思想 。这些从宏 观的角度 而言 ， 是要 让学 生的爱 国热情被唤醒 ， 使爱国主义 、 集体 主义、 社会主 义的内容受 到教师 教学 的重视 。可是在 当前 的中职教 育中 ， 部 分教师和学生对 于“ 大道理 ” 的认识 并不深刻 ， 他们认 为 “ 大道 理” 所涵盖的范围太过宽泛 ， 与 日常生 活的联 系相对较 弱 ， 在整 个 思想政 治教育工作 中是 可以被忽 略掉 的。其 实不 然 ， 在 中职 思想政治教育工作 的开展过程 中， “ 大道理 ” 原则是必须要遵循 的， 因为教师只有引导学生去对“ 大道理 ” 进行全面深入 的了解 过后 ， 才能够让 学生站在宏观的角度去对“ 大道理 ” 进行更深一 层 的挖掘 ， 以便 清楚 的了解到“ 大道理 ” 背后所蕴含的真实思想 内涵 ， 从而 让学生 开始变得 热爱 国家 、 热爱 社会 、 热 爱每 一个 人 ，进而 中职学生在 日后工作后 才能够对 自的认可和赞 赏 ，另一方面是 为大家树立起一 个可供 学习的榜 样， 这样 中职学生的道德品质才会在思想 政治教育的持续开展 中 获得 提 升 。 第三， 中职思想政治教育需要遵循 “ 创新 ” 原则。 中职思想 政治教育是 为学生服务 的， 而 中职学生最终的毕业走 向是踏人 社 会进 行工作 ， 所 以为 了让学生能够更好 的适应这个不断变化 的动态社 会 ， 思想政 治教育 的“ 创新 ” 原则是 一定 要得到 遵守 的。只有这样 ， 中职思想政治教育才会将 与时俱进的教学理念 予以完美的诠释 ， 让思想政治教学为社会服务的生命力得 以保 持。此时 ， 在 中职思想政治教育 的具体过程 中 ， 需要进行创新 的 内容很 多 ， 其包括 了指导思想 、 内容 、 运行机制 、 形 式、 成果 的实 践转化等等 ，这样才 能够让思想政治教育得到有效 的发展 ， 并 同社会 实际的发展保持基本一致 的步调。 三、 提高中职思想政治教育有效性 的具体措施 随着 中职思想 政治教育对学 生 目前学 习和 Ｅ ｌ 后 工作 的影 响越来越明显 ， 提高思想政治教育的有效性成为 了一个摆在我 们 面前 的问题 ， 教师 需要在 引导学生 遵循 “ 大 道理 ” 原则 、 “ 激 励” 原则 、 “ 创新 ” 原则 的基础上进一 步深化教学 ， 为思想政治教 育有效 性的提高寻求到了有效 的措施 。 第一， 教师要对职 业道德教育予 以重视 ， 以便有 效促进 中 职学生能够得以顺利 就业 。从某种程度而言 ， 中职思想政治教 育的关键在于对学生 职业道德进行全面培养 ， 以此来对学生 的 三观建立进行必要的引导。特别是 目前 出现了 中职学生职业道 德 观出现偏差的现象 ， 随之而来的是中职学习对职业得到教育 的重视 ， 所 以教师要为学生提供必要的心理健康指导 和就业指 导相关 的活 动 ， 以便让 学生 的职业 观和服务观 得 以形成 ， 使学 生的就业压力得 到一定程度 的缓解 ， 从而学生就能够慢慢 的树 立起 相关的职业道德理念 ， 这样 中职思想政治教育 的有效性得 到了 良好 的保证。 第二， 教师要对改 革思想政治教 育的方法 予 以重视 ， 以便 让 中职学生 的实践教育得 以有效 的开展。由于 中职学习的教育 具 备一定的特殊性 ， 故 中职教学 中要对思想政治教育 的方法进 行 改革 ， 让实践教育 活动得到积极 的开展 ， 为思想 政治教育 的 具 体实施提供 的 良好 的条件优势 。同时 ， 在思想政治教育 的过 程 中， 我们需要把思想 政治教育 下沉到社会实 践 中去 ， 让社会 现实反过来对 中职思想政治教育提供必要 的资料 ， 这样才 能够 中职思想政治教育的发展起到有效 的推动作用 。
携 ２ ０ １ ７ ・ 八 月 （ 上 ） 教 育 研 究 学 刊 探 析 如 何 提 高 中 职 思 想 政 治 教 育 的 有 效 性
杨 亚娟
（ 四川省阆中师范学校 ， 四川 南充 ６ ３ ７ ４ ０ ０ ）
【 摘 要】 中职思想政治课 的主要功能是“ 让 学生接受到爱国主义教育 ， 建立起科学 的‘ 三观 ” ’ ， 以此来有效推动 中职德育