中职计算机教师说课稿《5.3格式化电子表格》

《格式化电子表格》说课稿
各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《格式化电子表格》。

我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。

一、教材分析
（一）教材的地位和作用
本节课出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第五章第3节。

《格式化电子表格》它是本章中的基础部分，是建立在前面一节知识的基础上的，为后面的学习打下基础。

通过本节内容的学习可以使电子表格设置的更美观更个性化，同时也培养了学生的操作技能和使用技
巧。

（二）、教学目标
我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1．知识目标
（1）掌握对字符和数字进行格式化。

（2）掌握对工作表进行格式化。

（3）使用自动套用格式修饰工作表。

2.能力目标
（1）培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力。

（2）培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力。

3.情感目标
（1）培养学生认真、细致的学习态度。

（2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

（三）、教学重点和难点
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
1．教学重点：掌握字符与数字格式化、对齐方式和文字方向。

2．教学难点：工作表背景、底纹、标签颜色的设置。

二、学情分析
中职学生思维活跃，好奇心强。

大多数学生在学习本门学科前已经具备了一定的计算机基础。

但中职学生的知识水平、接受能力、学习能力、学习习惯及学习态度存在较大差异。

本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。

三、说教法
①创设情景法
根据中职学生好奇心强的特点可以采用这样的教法：结合所学知识，
创设一定的情景，通过提问引导，让学生对所学知识产生兴趣。

②演示讲解法
在讲解知识的同时通过亲自动手操作演示给学生看，让学生直观地学
会如何操作。

四、说学法
（1）自主探索
指导学生养成良好的学习习惯和态度，变被动学习为主动学习，鼓励他们积极思考，动手操作。

（2）交流合作
根据学生的差异指导学生相互学习，相互交流，共同提高。

五、教学过程分析
本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。

学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。

因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计：
（一）、组织教学：
师生问好、考勤
（二）、新课讲授
（1）.导入新课：让学生将上一节课中完成的表格打开，用提问的方式引出格式化的内容，我们在学习Word时为了让文档美观，做过格式化设置，在Excel 中是否也能做格式化设置呢？如何做格式化设置呢？
（2）.关于字符格式化：选中要格式化的对象，右键菜单，选中设置单元格格式，在弹出的对话框中设置。

这里的设置很多与在Word中的一样，通过演示讲解的方式来教学生掌握。

需要强调的是文本方向。

（3）.关于数字格式化：这是本课的重难点内容。

包括货币符号，小数数位，分数，日期等。

如何输入日期？通过输入“2012-5-5”或“1/5/5”回车即可。

如何输入系统当前的时间和日期呢？如何输入分数呢？“0空格1/5”即可。

如何输入“001”呢？输入前先输入英文输入法下的单引号即可。

结合右键菜单的格式化选项通过演示讲解的方式，让学生产生兴趣，掌握这些知识，并安排他们动手实践。

（4）.关于工作表的格式化：包括插入背景，底纹，标签颜色，标签名称，设置边框等。

这部分知识不难，但很多学生却容易忽视。

（5）.关于样式：格式菜单中有个样式命令，可以获取样式，也可以使用样式。

格式刷的概念和使用方法，结合演示操作，让学生直观地掌握。

自动套用格式，系统为我们准备了一些表格样式，如果需要我们可以套用。

这部分知识是本课的重难点。

（三）课堂小结
为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。

（四）布置作业
将课后178页体验1完成。