2024年秋部编版七年级语文上册15 梅岭三章(习题课件)
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第四单元葆青春之志”专题 学习活动，请你参与并根据自己的积累回答问题。 【活动一：缅怀英雄】 1. 学校校团委通过播放视频的方式向同学们介绍了习近平总
书记的英雄情怀。下面是小文同学关于“英雄情怀”的金 句摘抄和心得体会。请你阅读后完成下面小题。
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(2)班级围绕“如何纪念先锋人物并传承他们的精神”这一 话题展开讨论，请你综合思考，参与讨论，就这一话题 发表看法。
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答案：示例：①建立纪念馆或纪念碑作为教育基地，让 后人了解和学习他们的精神。②举办纪念活动，如献 花、默哀、讲述他们的故事等，以表达敬意和怀念。③ 通过影视作品和文学作品来描绘他们的事迹和精神，让 更多人了解他们的故事。④鼓励社会各界人士通过参加 社会实践活动，如参与公益活动、自愿服务等，来纪念 他们，传承他们的精神。(任写一项即可)
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7. ［2024·长沙一模］学校开展学习“先锋人物”专题学习活 动，请你完成下列任务。 【材料】①郭亮(1901—1928)，长沙市望城人。1922年他 组织和领导的粤汉铁路三千工人大罢工震撼全国，揭开了 湘区第一个工人运动高潮的序幕。毛泽东赞扬他是“有名 的工人运动的组织者”。1928年3月27日，由于叛徒告 密，郭亮被捕，29日被秘密杀害于长沙司门口前坪，年仅 27岁。郭亮被害前怀着对革命必胜的信心，他在给妻子的 遗书中写道：“望善抚吾儿，以继余志！”
春，谱写了
的壮丽诗篇。如今我们身处和平时代，我
们同样需要英雄，因为英雄精神永远是我们不断开拓前进的
榜样。
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(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhāng( 彰 )显 鲜血．( xuè )
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(2)在文段横线处依次填入词语，恰当的一项是( C )
A. 召唤
闻风丧胆
可歌可泣
B. 召集
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答案：从内容上来看，《十六字令三首》极写长征途中群 山气势之磅礴；而《梅岭三章》则表达了面对绝境时革命 者的心潮起伏，追思过去，展望未来。从写作背景分析， 《十六字令三首》写于红军长征途中冲破敌人的围追堵截 后，作者借山景抒发豪迈、自豪之情；而《梅岭三章》则 写于革命陷入低潮时期，作者自身前途未卜，无心观景， 随时准备牺牲。
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②“湘水荡荡不尽流，多少血泪多少仇？雪耻需倾洞 庭水，爱国岂能怕挂头！”1916年，年仅15岁的郭亮在长 沙街头看见被杀害的革命党人的头颅，悲愤地写下了此 诗。12年后，他为革命抛头颅、洒热血的英雄事迹传遍中 华大地，一代代望城人更是在郭亮精神的感召下成长奋 斗！……在这片土地上，凝聚着人们对烈士的无限崇敬。
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(1)学校公众号设立了“先锋人物”专栏，准备发布一张推 介郭亮的电子宣传海报，请你结合上面的材料，为海报 的设计提供创意(至少两个角度)并阐释设计意图。 【温馨提示】设计角度：色彩、插图、字体、题词…… 答案：示例：我从海报的底色和插图角度来设计。我选 择红色作为海报的底色，象征着郭亮烈士一生革命、全 心奉献的爱国之心；选择郭亮英勇就义的画面作为人物 插图，能突显他为革命抛头颅、洒热血的革命精神。
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点拨：前一句是问题，后一句是答语，这是设问，不 是反问。
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【活动四：弘扬自强不息精神】 4. 请在横线上填上相应的诗句。
古代名士贤人都以自己的方式诠释着君子自强不息的 内涵：郑燮写下“ 咬定青山不放松 ， 立根原在破岩 中 ”(《竹石》)，用竹子紧紧扎根于岩石之中这一自然 现象来表达自己咬定目标，决不放弃努力的信念；陈毅面 对死亡毫无惧色，并充满必胜的坚定信念，吟出“ 取义 成仁今日事 ， 人间遍种自由花 ”(《梅岭三章》)， 展望未来，表达了博大的胸襟和崇高的理想。
内容
山的特点 展开想象的翅膀后的感悟
① 离天三尺三 山
卷巨澜
高 ② 大或多
红军跨越高山后的惊喜自 豪之情
红军急速进军的磅礴之势
锷未残(或拄其 间)
③
坚
④ 红军坚忍不拔、排除 万难的精神
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6. 本组词与《梅岭三章》都抒发了革命者大无畏的革命情 怀，但写作内容却不太一样，本组词里大量写景，《梅岭 三章》却对景色只字未提，你能结合诗词内容和写作背景 谈谈你的理解吗？
臆；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志，但 要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；另外，还 要注意节奏，尽可能让诗读起来朗朗上口。诗歌 ① 既 要分行写出，具有诗的模样；② 又 要融 入联想和想象，具有诗的味道。
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【活动三：理解诗句】
3. 下列分析有误的一项是( D ) A. 南国烽烟正十年。(借代，“烽烟”代指战争，这里指 1927年以后的国内革命战争) B. 此头须向国门悬。(用典，引用春秋末期伍子胥“悬昭东 门”的典故，表明诗人大业未成死不瞑目的心迹) C. 血雨腥风应有涯。(比喻，“血雨腥风”借喻战争，照应 “百战多”“烽烟正十年”) D. 断头今日意如何？创业艰难百战多。(反问，表现了诗人 虽面临死境但豪情未泯)
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拓展阅读 十六字令三首① 毛泽东 (其一)
山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 (其二)
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
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(其三) 山，刺破青天锷②未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注释】①十六字令三首：这三首都写于长征时期。②锷： 锋利的宝剑。
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5. 结合这三首词的内容，根据表格的相关提示，完成空格内 的内容。
闻风丧胆
鲜为人知
C. 召唤
血雨腥风
可歌可泣
D. 召集
血雨腥风
鲜为人知
(3)画线句有语病，请你写出修改意见。
答案：“榜样”改为“动力”。(或去掉“精神”)
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【活动二：怎样写诗】 2. 下面是一位同学听诗歌创作讲座时所做的笔记。请在①②
处填入恰当的关联词。 怎样写诗呢？首先，在抒情方式上，可以直抒胸
金句摘抄：“在岁月冲刷中，英雄的历史功勋闪烁着耀眼
的光芒；在时代的变迁中，英雄精神zhāng显着永恒的价
值。”“回首来路，无数英烈以生命和鲜血．完成历史交付
的使命任务。展望未来，新的征程
勇于担当的时代
英雄。”
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心得体会：回首
的革命岁月，凝望惊心动魄的革命历
程，无数中华儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青
书记的英雄情怀。下面是小文同学关于“英雄情怀”的金 句摘抄和心得体会。请你阅读后完成下面小题。
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(2)班级围绕“如何纪念先锋人物并传承他们的精神”这一 话题展开讨论，请你综合思考，参与讨论，就这一话题 发表看法。
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答案：示例：①建立纪念馆或纪念碑作为教育基地，让 后人了解和学习他们的精神。②举办纪念活动，如献 花、默哀、讲述他们的故事等，以表达敬意和怀念。③ 通过影视作品和文学作品来描绘他们的事迹和精神，让 更多人了解他们的故事。④鼓励社会各界人士通过参加 社会实践活动，如参与公益活动、自愿服务等，来纪念 他们，传承他们的精神。(任写一项即可)
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7. ［2024·长沙一模］学校开展学习“先锋人物”专题学习活 动，请你完成下列任务。 【材料】①郭亮(1901—1928)，长沙市望城人。1922年他 组织和领导的粤汉铁路三千工人大罢工震撼全国，揭开了 湘区第一个工人运动高潮的序幕。毛泽东赞扬他是“有名 的工人运动的组织者”。1928年3月27日，由于叛徒告 密，郭亮被捕，29日被秘密杀害于长沙司门口前坪，年仅 27岁。郭亮被害前怀着对革命必胜的信心，他在给妻子的 遗书中写道：“望善抚吾儿，以继余志！”
春，谱写了
的壮丽诗篇。如今我们身处和平时代，我
们同样需要英雄，因为英雄精神永远是我们不断开拓前进的
榜样。
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(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。 zhāng( 彰 )显 鲜血．( xuè )
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(2)在文段横线处依次填入词语，恰当的一项是( C )
A. 召唤
闻风丧胆
可歌可泣
B. 召集
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答案：从内容上来看，《十六字令三首》极写长征途中群 山气势之磅礴；而《梅岭三章》则表达了面对绝境时革命 者的心潮起伏，追思过去，展望未来。从写作背景分析， 《十六字令三首》写于红军长征途中冲破敌人的围追堵截 后，作者借山景抒发豪迈、自豪之情；而《梅岭三章》则 写于革命陷入低潮时期，作者自身前途未卜，无心观景， 随时准备牺牲。
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②“湘水荡荡不尽流，多少血泪多少仇？雪耻需倾洞 庭水，爱国岂能怕挂头！”1916年，年仅15岁的郭亮在长 沙街头看见被杀害的革命党人的头颅，悲愤地写下了此 诗。12年后，他为革命抛头颅、洒热血的英雄事迹传遍中 华大地，一代代望城人更是在郭亮精神的感召下成长奋 斗！……在这片土地上，凝聚着人们对烈士的无限崇敬。
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(1)学校公众号设立了“先锋人物”专栏，准备发布一张推 介郭亮的电子宣传海报，请你结合上面的材料，为海报 的设计提供创意(至少两个角度)并阐释设计意图。 【温馨提示】设计角度：色彩、插图、字体、题词…… 答案：示例：我从海报的底色和插图角度来设计。我选 择红色作为海报的底色，象征着郭亮烈士一生革命、全 心奉献的爱国之心；选择郭亮英勇就义的画面作为人物 插图，能突显他为革命抛头颅、洒热血的革命精神。
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点拨：前一句是问题，后一句是答语，这是设问，不 是反问。
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【活动四：弘扬自强不息精神】 4. 请在横线上填上相应的诗句。
古代名士贤人都以自己的方式诠释着君子自强不息的 内涵：郑燮写下“ 咬定青山不放松 ， 立根原在破岩 中 ”(《竹石》)，用竹子紧紧扎根于岩石之中这一自然 现象来表达自己咬定目标，决不放弃努力的信念；陈毅面 对死亡毫无惧色，并充满必胜的坚定信念，吟出“ 取义 成仁今日事 ， 人间遍种自由花 ”(《梅岭三章》)， 展望未来，表达了博大的胸襟和崇高的理想。
内容
山的特点 展开想象的翅膀后的感悟
① 离天三尺三 山
卷巨澜
高 ② 大或多
红军跨越高山后的惊喜自 豪之情
红军急速进军的磅礴之势
锷未残(或拄其 间)
③
坚
④ 红军坚忍不拔、排除 万难的精神
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6. 本组词与《梅岭三章》都抒发了革命者大无畏的革命情 怀，但写作内容却不太一样，本组词里大量写景，《梅岭 三章》却对景色只字未提，你能结合诗词内容和写作背景 谈谈你的理解吗？
臆；其次，可以借助具体可感的形象来抒写情志，但 要注意语言的简洁、凝练，做到言简义丰；另外，还 要注意节奏，尽可能让诗读起来朗朗上口。诗歌 ① 既 要分行写出，具有诗的模样；② 又 要融 入联想和想象，具有诗的味道。
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【活动三：理解诗句】
3. 下列分析有误的一项是( D ) A. 南国烽烟正十年。(借代，“烽烟”代指战争，这里指 1927年以后的国内革命战争) B. 此头须向国门悬。(用典，引用春秋末期伍子胥“悬昭东 门”的典故，表明诗人大业未成死不瞑目的心迹) C. 血雨腥风应有涯。(比喻，“血雨腥风”借喻战争，照应 “百战多”“烽烟正十年”) D. 断头今日意如何？创业艰难百战多。(反问，表现了诗人 虽面临死境但豪情未泯)
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拓展阅读 十六字令三首① 毛泽东 (其一)
山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 (其二)
山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。
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(其三) 山，刺破青天锷②未残。天欲堕，赖以拄其间。 【注释】①十六字令三首：这三首都写于长征时期。②锷： 锋利的宝剑。
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5. 结合这三首词的内容，根据表格的相关提示，完成空格内 的内容。
闻风丧胆
鲜为人知
C. 召唤
血雨腥风
可歌可泣
D. 召集
血雨腥风
鲜为人知
(3)画线句有语病，请你写出修改意见。
答案：“榜样”改为“动力”。(或去掉“精神”)
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【活动二：怎样写诗】 2. 下面是一位同学听诗歌创作讲座时所做的笔记。请在①②
处填入恰当的关联词。 怎样写诗呢？首先，在抒情方式上，可以直抒胸
金句摘抄：“在岁月冲刷中，英雄的历史功勋闪烁着耀眼
的光芒；在时代的变迁中，英雄精神zhāng显着永恒的价
值。”“回首来路，无数英烈以生命和鲜血．完成历史交付
的使命任务。展望未来，新的征程
勇于担当的时代
英雄。”
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心得体会：回首
的革命岁月，凝望惊心动魄的革命历
程，无数中华儿女为了民族的解放事业，用他们宝贵的青