八年级语文期末教学工作总结

八年级语文期末教学工作总结
课堂是教学改革的主阵地，在课堂上教师在教给学生知识的并且，更要注重学生学习适应、学习能力的形成，真正学会学习，成为学习的主人。

以下是八年级语文期末教学工作总结，欢迎阅读。

八年级语文期末教学工作总结1
光阴似箭，日月如梭，忙碌而又充实的一学期转眼间差不多结束了，本学期我担任初二5班和9班两个班的语文教学工作。

静下心来渐渐盘点，在平时的工作中，我仔细学习，深入研究教法，虚心向有经验的教师学习，现将本学期的教学工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课
教学中，备课是一具必别可少，十分重要的环节，备课别充分或者备得不行，会严峻妨碍课堂气氛和积极性。

曾有一位前辈对我说：“备课备不行，倒别如别上课，否则算是浪费心机。

”这时，我知道到备课的重要性，所以，每天我都花费大量的时刻在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。

在制定教学目的时，特别注意学生的实际事情。

并且注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，别搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重说练结合。

在教学中注意抓住重点，突破难点。

二、激发学习兴趣，提高语文素质
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探索等学习方式已成为课堂的主流。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素质。

1、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。

譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又别知别觉地学语文。

我依照别同的课型，设计别同的导入方式以激发兴趣、设置悬念，如此比起简单的说述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

2、培养积极探索适应，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的日子记忆、知识积存、认识能力、理解水平有关。

为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体味，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。

在考虑辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开辟，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

三、重视朗读、培养语感
1、利用早读课时刻让学生大声朗读，以提高他们的语感。

2、挑选美文，让学生感悟理解。

四、加强课外阅读、写作和习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我加大训练力度。

为此，我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇小作文。

课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中一篇写所读文章的读后感，另一篇以本周内所闻、所见、所记忆的事为主，也能够写些自己的感觉等。

并且，两个班里也有很多学生卷面书写别仔细,为了提高他们的书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一上交，所练内容要紧是以字帖为主，也能够抄课文，总之要仔细书写。

经过这学期的训练，我感受他们书写进步很快。

五、作业设置合理、批改及时
在作业设置上，我这学期要紧安排了作文两套（分大小作文），同步训练、还有“一周一
记”、习字等。

在作业批改上，可以做到仔细及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习事情，以便在辅导中做到有的放矢。

六、加强培优转差工作，促进全体学生得以进展。

学生两极分化严峻且后进生面大，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我力求“抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长，并且，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生来带动后进生。

尤其对后进生，加强课外辅导工作，利用课余时刻与他们谈心，帮助他们寻觅自身存在的咨询题，并赋予鼓舞，课堂中为他们创设回答咨询题的机会，培养学生的学习兴趣，从而树立后进生学习的信心，促使每一位学生都有提高。

一学期下来后进生的队伍在逐步减少，班级的总体成绩有了明显提高。

七、积极参加学校组织的教科研活动，促进自身水平的提高。

为提高自身的业务水平，本学期我积极参加学校组织的教研活动，虚心学习老教师的教学经验，努力提高自己的教学水平。

总之，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

”本学期我尽心竭力做好自己的教学工作，别断严格要求自己，努力吸收他人的长处，别断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，力争使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素质。

将来，我仍然要百尺竿头更进一步，力争早日成为一名优秀的初中语文教师，加油！！
八年级语文期末教学工作总结2
随着新年的临近，这一学期的教学工作也即将告一段降。

本学期，我担任八年级106、107班的语文教学工作。

在授课过程中，我坚持耐心、细心、有责任心的原则，真诚对待每位学生，以仔细、严谨的治学态度，勤恳、坚持别懈的精神从事自己的教学工作。

现将本学期的工作事情总结如下：
一、教学任务完成事情
本学期学校坚持推行课堂改革，由于经验欠缺，教学打算中的一些设想没有具体实施或者执行的很仓促，但整体上基本完成了这学期的教学任务。

本学期知识性教学要紧侧重说明文的学习，学生基本掌握了说明文的相关知识，可以把握说明文的特点，并能区别说明顺序、说明办法等专业性知识。

情感能力方面，注重培养学生的语言组织表达能力，和传统文化中的人一辈子信念、爱国情操、个人修养等品质。

学生经过学习课文，可以拓展知识面，并且联系实际日子和传统文化，提高个人修养，树立正确的人一辈子观与价值观，养成良好的学习日子适应，提高自身的道德文化素养。

并且，在培养学生自主探索学习的课堂教学方面也收到了一定的效果。

学生的学习兴趣得到提高，课堂氛围也调动起来，教学效果也收到了一定的成效。

二、学生学习事情
知识性学习方面，学生整体上能把握教材基本的知识结构，大多学生掌握基础知识，并能顺利完成相应的拓展知识训练。

能力性学习方面，本学期侧重培养学生的经历能力，经过每天的背诵书写训练，既锻炼了学生的经历能力，也拓展了学生的知识视野，对表达能力的提高有一定的帮助。

情感方面，经过综合拓展训练与写作练习，学生基本能形成自己的认知，经过自我感知，选材分析，可以达到基本的写作表达能力，形成自我独立的见解。

三、教学过程经验总结
1.力求吃透教材，了解学生。

在授课过程中，始终以吃透教材，了解学生为宗旨，依照教材训练重点，掌握每单元训练的项目和每课教材的难易程度，结合学生已掌握的知识，精心考虑和设计教材，以提高学生能力为宗旨，引导学生掌握学习办法，理解教材内容，并利用闲余时刻向书本学习，以充实自己的业务知识。

2.坚持咨询题导学，发挥小组作用。

在备课过程中，始终以教材内容为主线，结合学生
实际，设计咨询题，引导考虑，进展思维。

充分发挥各学习小组的作用，上课时依照小组的实际事情，以及掌握知识的别同程度，合理提咨询、诱导，促使学生别断提高自己的知识水平，始终坚持备好、上好每一堂课，收到了良好的效果。

调动学生参与课堂的积极性，让课堂成为学生展示的舞台。

3.情境体验与实践活动结合。

为了更好的调动学生的积极性，结合我校实施新课改的实际，在日常教学工作中，我组织学生进行了各种语文活动的尝试。

小组经过一具月的学习，组织学生进行了语文知识比赛，由学生自主设计，自主出题，自己主持，全班参与。

还组织学生品评相声中的语言，观察正规演说竞赛，摹仿辩论赛等活动。

经过这些活动，既考查了学生知识的掌握事情，也调动了学生的积极性，增强了学生的学习兴趣，锻炼了能力，也提高的学生学习的信心。

4.学习反馈与课后辅导。

批改作业是了解学生掌握所学知识的过程，也是课堂教学的信息反馈。

所以，我坚持以面批为主，了解学生掌握知识的程度，并采取个别与集体辅导相结合形式。

利用课下、自习等时刻，了解学生的掌握事情，为个别学生进行专向辅导，改正教学过程的别脚，别同程度的提高了学生的知识水平。

5.在学习中改进。

在日常教学上，有疑必咨询。

同时坚持集体备课，集中研讨，积极参加各种教研活动。

在备课中，各个章节的设计都积极征求其他老师的意见，学习他们的办法。

并且，多听优秀教师的课，做到边听边说，学习他人的优点，克服自己的别脚。

6.在实践中探究新课改。

在教学工作中，仔细学习新课标，考虑教学改革的办法，注意学生能力的培养，把传受知识、技能和进展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，有效的进展和培养学生的整体素养。

四、教学过程中存在的咨询题及改进措施
在实际教学过程中，并别是每堂课都能达到预期效果，经过反思也发觉其中的一些咨询题。

1．理论与实际存在的差距。

设计的教案在实际课堂教学中并别能彻底实施，所以，在将来备课时，留出脚够的变通环节，教案设计更应灵便，并依照实际事情作出相应调整，使教案更好的习惯与教学。

2．课堂氛围对教学工作开展的妨碍。

良好课堂氛围可以顺利有效地完成教学任务。

但在实际教学中，很难把握那个度，甚至浮现教师唱独角戏的现象。

这就要求在未来教学中，别仅丰富课堂教学内容，还要从学生角度动身，调动学生的积极性，从而达到活跃课堂的效果。

3．学困生的学习咨询题，由于要完成一定的教学任务，有时会忽略学困生的学习事情。

有一些学生易脱离学习主体，自己独立于集体这就需要教师赋予更多的关注。

尤其在日常教学过程中，应故意识地加强对学困生的学习引导，多进行思想交流，掌握他们的学习日子事情。

这也需要耐心细心的工作，坚持每天做工作，并及时对学生的进步赋予确信。

在未来的教学过程中，我会坚持学习，别断提高自己的业务素养，探求新的教学理念和教学模式，改进教学办法，探究出适合学生的高效课堂，全面提高学生的知识水平和综合能力。

八年级语文期末教学工作总结3
2个学期的教学工作宣告结束，尽管力图使工作更出效果，但往往功效甚微，语文教学中浮现的咨询题仍未解决好。

总结出语文教学中的咨询题，集众人智慧，再谋良策，定能改变语文教学现状，提高语文教学质量。

总结平时的教学工作，我认为在语文教学中存在的要紧咨询题是：
一、学生学习主动性别够，直接妨碍了语文教学的效果。

学生学习没有形成主动、自觉的适应。

学校地处民族聚居区，许多家长对孩子的思想、
行为适应疏于正确的教育和治理，尤其是到八年级时，一部分男学生思想变化特别大，直接妨碍了学习态度，表现为：学习兴趣下落，课堂求知欲望别强烈；上课学习别积极，别仔细，自己别愿动脑筋；课堂作业照抄；别积极课下预习，别积极完成家庭作业。

在语文活动中兴趣别大，别仔细搜集资料。

这些现象基本上学生学习态度别明确，学生厌学的典型表现。

二、作文教学缺少打算性和指导性，随意性和盲目性较大。

尽管每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动别能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动别能顺利进行，教师只依照单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇。

如此的写作训练就缺少科学性和打算性。

每学期应在开学初制订出学期写作训练打算。

另一方面，由于平时的作文训练没有充分的指导，造成学生作文成功率别高，学生写作热情下落。

个别学生迟交作文，甚至怕写作文，别交作文。

作文批改是费劲别讨好，老师花大力气详细地批改，学生却别仔细看，收效甚微，后来尝试在教师指导下学生批改作文，把批改办法逐步经过批改练习教给学生，可多数学生依然可不能批改，批改也别仔细。

作文批改走入了困境。

三、阅读能力难以提高仍然是语文教学面临的最大咨询题。

学生依靠老师的思路和提出的咨询题被动的阅读，而主动在阅读中提出咨询题的意识和能力很差，在阅读中缺少考虑的好适应。

在自读课上，指引学生自己提出咨询题或者教师给出自读提纲及咨询题，让学生自己学习时，学生看起来心别在焉或者失去主心骨的模样。

在课内学习的阅读办法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的能力差。

更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。

有的学生没有读课外书的意愿和适应，许多学生想读课外书却没有条件读书。

没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读能力的。

学生的语文学习是别完整的。

也是无法学好语文的。

四、教师的教学设计别注重学生兴趣，别说究简洁，有用，别关注学情变化，只在意教学目标的实现，学生学的太累。

课堂教学效果的好与不行，能够从教师和学生两个方面评判。

新课程更关注学生学的事情。

在一堂课中，学生兴趣别浓，教学设计烦琐，也很有用，可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不行的。

我的教学设计总是注重于思维的训练和内容的深入理解，而在调动学生学习兴趣方面思考别多，恰恰忽视了部分学生的学情，将来我应多在这方面下功夫，多请教。

让学生有兴趣，学的轻松是教学的基本目标。

学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣，学得轻松，学习效果等方面思考，学生会更有兴趣上课。

教师别能只顾及自己别多从学生角度设计教学活动。

五、学生的语文素质还别够高。

养成自觉地看课外书的适应，能独立考虑，有所得，有记读书心得的适应，自觉积存增加自己的经典储备，故意识的运用语文的能力都远远别脚。

一大批学生别能坚持养成良好的适应，语文素质的提高是道路坎坷。

还需要硬措施加强对学生的提醒和督察。