《沙漠里的奇怪现象》优秀教案

《沙漠里的奇怪现象》优秀教案《沙漠里的奇怪现象》优秀教案1
教学目标：
一、了解科学小品科学性和文艺性相结合的特点。

二、掌握引诠释、引用说明的方法，表达方式的综合运用。

三、理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。

教学重点：
一、科学小品的特点。

二、作诠释、引用说明的综合运用。

三、表达方式的综合运用。

教学难点：
能科学解释沙漠里的怪异现象，理解“沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的”的道理。

教学方法：
实验、引导、讨论。

教学课时：
两课时
第一课时
教学过程：
一、说明文知识复习：分类-事理、事物本文属于事理
说明文(科学小品)
常用说明方法：举例子、列数字、打比方、下定义、作诠释、分类别、作比较、列图表、引用等
二、实验。

用玻璃杯装满水，中间放一根筷子。

请学生解释筷子弯曲现象，用物理知识来阐明其中的道理。

光的折射、反射的物理知识。

折射：光从一种介质射入另一种介质时，传播方向会发生变化。

三、导入：沙漠里的“海市蜃楼”同样可以用上面的知识进行解释，请大家仔细阅读全文，然后用自己的话解释“魔鬼的海”、“海市蜃楼”、“鸣沙”等现象。

学生思考上述问题。

四、讨论回答。

明确：
1、海市蜃楼：沙漠地面由于酷夏烈日暴晒，上下层空气温差很大，加上光线的折射和反射的影响，使人们产生错觉，因而形成“海市蜃楼”。

2、鸣沙：沙漠面部的沙子细小而干燥，含有大部分石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨动磨擦起来便会发出声音。

五、思考：
1、作者由此现象的解释得出什么结论?
结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。

2、作者是如何来阐明事理的?运用了什么说明方法?
作诠释：用概括的语言对事物的状况、性质、特征、成因等加以解释。

引用说明：引用文献资料、名人名言、民谚俗语等来说明事物特征。

第二课时
教学过程：
一、温故而知新：复习上节课内容。

提问：说明文的分类、常用的说明方法、结论等。

二、解答思考题。

(一)、结论：沙漠里的一切怪异现象，其实都是可以用科学道理来说明的。

——点明题旨，收揽全篇。

(二)、第4段：引用法国人孟奇的说法，解释沙漠里“海市蜃楼”现象的成因。

设问——说明现象出现的时间、地点——描述现象——说明成因(引用说明、作诠释)
第5段：用作者自己的经历和感受，解释“鸣沙”现象的成因。

过渡——介绍位置、形状(描述)——记叙亲身经历——
说明成因(作诠释、引用说明)
三、阅读1-3段，概括内容，思考为什么要这些段?
引用见闻——现代人畅行无阻(相比较)——说明原因
形成对比，用叙事语言增强形象性。

㈠学习课文第一部分
1、带着问题默读课文第一部分
2、问题落实
⑴课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的故事有何作用?
激起读者的阅读兴趣，引起下文，同时增强了文章的艺术性。

⑵沙漠里的“鬼怪”为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到类似的事情?
人员身份：地质部、石油部、中国科学院的工作人员
此处寓含着在科学工作者面前奇怪现象可以正确解释的意思。

㈡学习课文第二部分
1、请同学朗读课文
2、默读课文，分组讨论
⑴“魔鬼的海”这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么?(用自己的话概括)
夏日中午，沙漠中的人渴不可耐之时，忽然看见一个很
大的湖，里面蓄着碧蓝的清水，看来并不很远，但实际上却是“可望而不可及”的。

⑵在课文中找出这一现象的科学解释，并用自己的话回答。

详见课文，只要引导学生用自己的话回答，并注意以下要素：形成条件、原理等。

⑶“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的现象的成因完全相同吗?为什么
不完全相同。

魔鬼的海：贴近地面的气温比上面一两米的温度高，蓝天倒映在地上
海市蜃楼：上面的气温比下面高，远处地面的景象倒映在空中。

⑷“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪”一句在段落中的作用?
递进句、承上启下，引出对更为奇怪的“声音作怪”的现象的研究。

⑸简要概括“鸣沙”现象的表现?
在宁夏鸣沙山，当人们顺坡翻流下来的时候，沙便会发出打雷一样轰隆的巨响。

⑹用一句话概括课本对“鸣沙”现象产生的原因。

细沙含有大量的石英，被太阳晒得火热后，经风的吹拂或人马的走动，沙粒移动磨擦而发出声音。

四、写作特点：
1、多种表达方式的综合运用：
说明与叙事相结合。

科学小品既具有一般说明文的科学性，又具有文学作品生动形象的特点。

因此，要求多种表达方式综合运用，用文学的笔法来表现科学的内容。

2、诠释说明和引用说明等说明方法的综合运用。

作诠释——逐一解说，使因果条件充分、事理逻辑严密，容易被人理解和接受。

引用说明——既丰富了文章内容，又为突出文章中心服务。

3、语言准确周密而又生动活泼。

①运用科学术语，诠释准确、简练，如折射、反射等。

②形象化的描述，恰当使用成语，增强了语言的生动性、形象性和趣味性。

修辞手法：设问、引用、比喻成语：单枪匹马、空中楼阁、光怪陆离、欢天喜地等。

五、作业：
1、完成相应的基础训练习题
2、随笔：生活中的现象(要求仿照本文的写作方法，对生活的一种现象作出科学的解释)
《沙漠里的奇怪现象》优秀教案2
教学目标：
讲析课文内容，学习简单的事理说明文的基本结构和常用说明方法。

2、指导学生了解沙漠里的奇怪现象，激发学生用科学方法解释自然现象规律的求知欲。

3、利用信息技术，指导学生使用网络资源，浏览相关网页，独立解决科学疑难的基本方法。

教学重点：
使用网络资源，浏览相关网页，独立解决科学疑难教学设计思路;《沙漠里的奇怪现象》是我校“信息技术在语文教学中的运用”课题研究的一次尝试，依据课题“由老师给出网址，确定专题，让学生自己浏览后讨论并解决学习疑难”的要求。

教学方法：
应用网络技术的多媒体教学
教学实施：
一、“事理说明”单元主题词解说。

二、课题解说：
㈠初识大漠网络链接，沙漠的有关图片展示
a、神奇的塔克拉玛干(大漠鸟瞰、沙海风光、奇景瑰观、生命之泉、大漠生灵、瀚海春光)、
b、沙漠的狞狰一面(沙尘暴
https://202.84.17.11/ssjj/bjsha/huigu.htm)
㈡、沙漠现状及成因等相关知识的介绍
㈢竺可桢和《向沙漠进军》
三、简析课文：
㈠学生自学课文第一部分
1、带着问题阅读课文第一部分
2、问题落实
⑴课文为何不一开始就介绍沙漠里的两个奇怪现象，引用古代典籍里的亲身倒过沙漠的人的故事有何作用?
⑵沙漠里的“鬼怪”为何到了解放后穿越沙漠的人员就没有再碰到类似的事情?(结合课文和自己的理解) ㈡讲析课文第二部分
1、请同学朗读课文
2、自读课文，学生分组讨论
⑴“魔鬼的海”这一光怪陆离的沙漠现象的具体表现是什么?(用自己的话概括)
⑵ 在课文中找出这一现象的科学解释，并用自己的话回答。

⑶“魔鬼的海”和“海市蜃楼”的现象的成因完全相同吗?为什么
⑷“在沙漠里不但光线会作怪，声音也会作怪”一句在段落中的作用?
⑸ 简要概括“鸣沙”现象的表现?
⑹ 用一句话概括课本对“鸣沙”现象产生的原因。

四、课程的迁移和引申：
㈠提出相关思考问题
1、课文在分析鸣沙现象产生的原因时用了“据一些专家的意见”这句话，看来竺可桢1961年写作本文时人们对鸣沙现象产生的真正原因还没有定论，上网查找解决。

2、大家一定知道探险家余存顺困死在可可西里无人区的故事，法显《佛国记》中说“沙漠是这样的荒凉，空中看不见一只鸟，地上看不到一只走兽”。

沙漠对人类来说充满了神奇的色彩和不尽的危机，沙漠求生是有一定的规律可循的，阅读下面文字，上网查找有关资料，独立完成文中问题。

用简练的话说明选择的原因(见附录)
㈢上网操作，浏览相关网页，分组解决问题。

㈣解答相关思考问题
五、布置回家作业：
1、将“沙漠求生”的问题写成一段话，说明选择的原因
2、 1961年竺可桢在《向沙漠进军》一文的结尾段中讲：“从上面介绍的一些情况，可以清楚地认识到，人类征服沙漠的远大理想会更快的成为现实。

我们一定能逐步改造沙漠，使沙漠变成耕地和牧场，为人民服务。

”四十多年过去了沙漠的现状如何，竺可桢生前的愿望实现了吗?上网了解。

3、课外自学《向沙漠进军》等有关沙漠情况的资料，以组为单位自编班刊小报《半亩方塘》特刊——“沙海探奇”
附录：沙漠求生记
一、个案内容
1、炎热的八月，你乘坐的小型飞机在撒哈拉沙漠失事，机身严重撞毁，将着火焚烧。

2、飞机燃烧前，你们只有十五分钟时间，从飞机中领取物品。

3、问题：在飞机失事中，如果你们只能从十五项物品中，挑选五项。

在考虑沙漠的情况后，按物品的重要性，你们会怎样选择呢?请解释原因。

二、沙漠情况
1、飞机的位置不能确定，只知道最近的城镇是附近七十公里的煤矿小城。

2、沙漠日间温度是40℃，夜间温度随时骤降至15℃。

三、假设
1、飞机上生还人数与你的小组人数相同。

你们装束轻便，只穿着短袖t恤、牛仔裤、运动裤和运动鞋，每人都有一条手帕。

2、全组人都希望一起共同进退。

3、机上所有物品性能良好。

四、物品清单 (请从以下十五项物品中，挑选最重要的五项)
1、一支闪光信号灯(内置四个电池)
2、一把军刀
3、一张该沙漠区的飞行地图
4、七件大号塑料雨衣
5、一个指南针
6、一个小型量器箱(内有温度计、气压计、雨量计等
7、一把45口径手枪(已有子弹)
8、三个降落伞(有红白相间图案)
9、一瓶维他命丸(100粒装) 10、十加仑饮用水 11、化妆镜 12、七副太阳眼镜 13、两加仑伏特加酒 14、七件厚衣服 15、一本《沙漠动物》百科全书
2019年3月
世界上最大的沙漠
撒哈拉大沙漠，竟是草原绿洲变成的!
“撒哈拉”阿拉伯文的意思是“一无所有”。

然而据考证，这里在很久以前并非一无所有，而是“所有很多”。

考古学家在这片沙漠上发现一些大的河床，找到一些鱼的骨骼和生物的遗迹。

它告诉我们，在远古时候，整个非洲北部是一片海洋。

有的探险家预言，沙漠地下蕴藏着很多海洋生物的遗体，现在已经变成了石油。

果然，1936年，撒哈拉北部发现了储量丰富的油田。

这说明，如果这里一直是沙漠，是不会有储量丰富的石油的。

撒哈拉东部有一个名叫“恩阿杰尔”的高原，在当地土语中，“恩阿杰尔”就是“河流很多的台地”。

地质学家在那里发现的栎树和雪松的化石证明，
大约6500年以前，这些树在这里生长过。

然而最有说服力的，是在撒哈拉中部扎巴连山谷发现的壁画。

壁画有5000幅以上，有栩栩如生的长颈鹿，有急弛如飞的羚羊，有缓缓而行的黄牛，有大象和河马，有手持弓箭的猎人，有静坐沉思的少女，有戴面具的演员和奇特的神像，还有劳动和舞蹈的情景。

壁画最小的有几厘米见方，最高的有一二十米，大部分用锗红色勾线，然后涂上各种颜色，虽然经历了长久的日晒风吹，却颜色不腿。

这生动地反映了当时丰富多彩的生活和发达的文化艺术，而如果没有一定的经济水平，这一切都是不可想象的。

它也说明，在6000多年以前，撒哈拉决不是干旱的沙漠，而是气候温和、雨量充沛、草木青青的沃土。

那么，是什么原因使绿洲变成了沙漠呢?。