2.1认识地球2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计(湘教版)
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-地球的自转和公转是地球运动的主要特点。
-地球自转的速度和方向决定了昼夜更替和地转偏向力。
-地球公转的轨道和周期决定了四季变化和五带分布。
-地球的大小和体积与其他行星相比具有独特性，如地球是太阳系中唯一具有液态水的行星。
板书设计：
-地球的基本形状和运动
-地球的扁平程度和大小
-地球的运动特点和大小
作业布置与反馈
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的基本知识。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解地球的基本知识，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
本节课的教学重点是让学生掌握地球的形状、运动、扁平程度和大小等基本知识；教学难点是让学生理解和掌握地球自转和公转的概念及特点。
在教学过程中，我将采用多媒体教学、模型演示、小组讨论等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式掌握地球的基本知识，提高学生的地理素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提升学生的地理核心素养，具体包括：
（3）科普视频：如BBC纪录片《地球脉动》、国家地理频道《认识地球》等，通过视频形式展示地球的美丽与神奇。
（4）在线地理课程：如可汗学院、Coursera等平台上的地理课程，让学生自主学习，提高地理素养。
（5）地理学术论坛：如GIS论坛、地理科学论坛等，学生可在此交流学术观点，分享学习心得。
2.拓展建议：
作业布置：
1.绘制地球仪，标注赤道、南北极、经纬线等基本要素，加深对地球形状和扁平程度的理解。
2.制作地球自转和公转的动态演示模型，展示地球的运动特点和大小。
3.完成课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
4.撰写一篇关于地球的科学小论文，阐述地球的基本形状、运动、扁平程度和大小的相关知识，锻炼学生的写作和表达能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“认识地球”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“认识地球”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2.1认识地球2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（湘教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.1认识地球2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（湘教版）
教材分析
本节课是人教版初中地理七年级上册第二章《我们生活的地球》第一节《认识地球》的教学内容。本节课的主要内容有：地球的形状、地球的运动、地球的扁平程度以及地球的大小。通过本节课的学习，学生可以对地球的基本形状、运动特点和大小有一个初步的认识，为后续学习地球的相关知识打下基础。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“认识地球”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识地球”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解地球的形状、运动、扁平程度和大小等基本知识，结合实例帮助学生理解。
在教学过程中，我发现学生在学习地球的形状、运动等概念时，容易产生混淆。因此，我在讲解时，注重通过实例和模型演示，帮助学生理解和掌握这些概念。同时，我也注意到学生在小组讨论和实践活动中的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，我需要更加注意控制课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。其次，在教学方法上，我需要更加灵活地运用多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。最后，在评价方式上，我需要更加多元化，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的学习过程和情感态度。
1.空间思维能力：通过观察地球模型和地球仪，培养学生对地球形状、运动、扁平程度和大小等空间概念的理解和认知，提高学生的空间思维能力。
2.地理观察能力：引导学生观察地球的运动现象，培养学生对地理现象的观察和分析能力，使学生能够运用地理知识解释实际问题。
3.科学探究能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力，使学生能够自主学习，提高学生的科学素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“认识地球”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本知识。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
4.地理综合分析能力：通过分析地球的运动特点和大小，培养学生对地理信息的综合分析和处理能力，使学生能够从地理角度认识和理解世界。
学情分析
本节课面向的是初中七年级的学生，他们对地理知识有初步的了解，但深入理解尚需时日。在知识层面，学生可能对地球的形状、运动等概念有所听闻，但缺乏系统性和科学性的认识。在能力方面，学生的观察和思考能力有待提高，他们尚不能独立分析地理现象并得出结论。在素质方面，学生的科学素养和探究精神正在培养中，需要教师的引导和激励。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件展示地球的运动视频和图片，直观地呈现地球的形状和运动现象，增强学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用地理信息系统软件，展示地球的自转和公转过程，让学生更好地理解地球的运动特点。
3.模型演示：使用地球仪和地球模型，让学生亲自观察和操作，加深对地球形状、运动和大小等知识的理解。通过这些教学方法和手段，提高学生的学习效果和效率，使学生能够更好地理解和掌握地球的基本知识。
-地球是球体，有自转和公转两种运动方式。
-地球自转产生了昼夜更替和地转偏向力。
-地球公转产生了四季变化和五带分布。
②地球的扁平程度和大小
-地球是一个扁球体，赤道半径大于极半径。
-地球的体积和表面积可以通过球体公式计算得出。
-地球的大小与其他行星相比具有独特性，如地球是太阳系中唯一具有液态水的行星。
③地球的运动特点和大小
（2）建议学生观看上述视频资源，通过直观的画面和生动的解说，增强对地球的认识和兴趣。
（3）鼓励学生在阅读和观看过程中提出疑问，主动与同学或教师讨论，共同探讨地球的奥秘。
（4）可组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看的心得体会，促进知识的交流和碰撞。
（5）教师可为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关阅读材料等，支持学生的拓展学习。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解地球的形状、运动、扁平程度和大小等基本知识，使学生对地球有初步的认识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球运动特点和大小理解的看法，培养学生的思考和表达能力。
3.实践活动：让学生参与地球模型制作和观察地球仪，增强学生对地球空间概念的理解，提升学生的实践能力。
针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动的有序进行。其次，我将更加灵活地运用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。最后，我将更加关注学生的学习过程和情感态度，采用多元化的评价方式，促进学生的全面发展。
内容逻辑关系
①地球的基本形状和运动
（1）组织学生参观地球科学博物馆，实地了解地球的知识，提高学生的实践能力。
（2）引导学生阅读国家地理杂志的相关文章，让学生在阅读中学习，培养学生的自学能力。
（3）播放科普视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习地球知识，提升学生的学习兴趣。
（4）鼓励学生参加在线地理课程，自主学习，提高学生的地理素养。
（5）组织学生参加地理学术论坛，让学生在交流中学习，提升学生的沟通能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）地球科学博物馆：介绍地球的形状、运动、扁平程度和大小等知识，通过虚拟参观，让学生深入了解地球的奥秘。
（2）国家地理杂志：提供关于地球的各类文章，如地球的形成、地球的自然现象等，帮助学生拓宽知识面。
作业反馈：
1.批改绘制地球仪的作业，评价学生的绘图能力和对地球形状和扁平程度的理解程度，提出改进建议。
2.审阅地球自转和公转的动态演示模型，指出模型的优点和不足之处，给出改进意见。
3.及时批改课后练习题，针对学生出现的问题，进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
4.阅读学生撰写的地球科学小论文，评价学生的写作水平和知识掌握程度，给出具体反馈和建议。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的地球的基本知识。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
课后拓展
1.拓展Байду номын сангаас容：
（1）阅读材料：《地球科学入门》、《地球的奥秘》等，了解地球的形成、结构、地质变迁等内容。
（2）视频资源：观看《地球脉动》、《国家地理：地球的秘密》等，感受地球的壮观景象和神秘力量。
2.拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，通过阅读加深对地球知识的理解和掌握。
针对学生的具体情况，本节课将采用生动的教学手段和互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究地球的相关知识。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在地理学习中找到成就感，从而提高他们的学习积极性。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在学习地理知识的同时，提升自身的综合素质。
（6）开展地理知识竞赛，激发学生的学习热情，提高学生的地理知识水平。
（7）布置相关研究性学习课题，如“地球的形状是如何形成的？”、“地球运动的意义”等，让学生进行深入研究，提高学生的研究能力。
教学反思与总结
在这次“认识地球”的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。在课前，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。在课中，我通过讲授法、讨论法和实践活动法，详细讲解知识点，组织课堂活动，让学生在实践中掌握相关技能。在课后，我布置了适量的作业，并提供拓展资源，让学生进行进一步的学习和思考。
-地球自转的速度和方向决定了昼夜更替和地转偏向力。
-地球公转的轨道和周期决定了四季变化和五带分布。
-地球的大小和体积与其他行星相比具有独特性，如地球是太阳系中唯一具有液态水的行星。
板书设计：
-地球的基本形状和运动
-地球的扁平程度和大小
-地球的运动特点和大小
作业布置与反馈
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的基本知识。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解地球的基本知识，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
本节课的教学重点是让学生掌握地球的形状、运动、扁平程度和大小等基本知识；教学难点是让学生理解和掌握地球自转和公转的概念及特点。
在教学过程中，我将采用多媒体教学、模型演示、小组讨论等教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式掌握地球的基本知识，提高学生的地理素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提升学生的地理核心素养，具体包括：
（3）科普视频：如BBC纪录片《地球脉动》、国家地理频道《认识地球》等，通过视频形式展示地球的美丽与神奇。
（4）在线地理课程：如可汗学院、Coursera等平台上的地理课程，让学生自主学习，提高地理素养。
（5）地理学术论坛：如GIS论坛、地理科学论坛等，学生可在此交流学术观点，分享学习心得。
2.拓展建议：
作业布置：
1.绘制地球仪，标注赤道、南北极、经纬线等基本要素，加深对地球形状和扁平程度的理解。
2.制作地球自转和公转的动态演示模型，展示地球的运动特点和大小。
3.完成课后练习题，巩固所学知识，提高解题能力。
4.撰写一篇关于地球的科学小论文，阐述地球的基本形状、运动、扁平程度和大小的相关知识，锻炼学生的写作和表达能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“认识地球”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“认识地球”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
2.1认识地球2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（湘教版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2.1认识地球2023-2024学年七年级上册地理同步教学设计（湘教版）
教材分析
本节课是人教版初中地理七年级上册第二章《我们生活的地球》第一节《认识地球》的教学内容。本节课的主要内容有：地球的形状、地球的运动、地球的扁平程度以及地球的大小。通过本节课的学习，学生可以对地球的基本形状、运动特点和大小有一个初步的认识，为后续学习地球的相关知识打下基础。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“认识地球”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识地球”课题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解地球的形状、运动、扁平程度和大小等基本知识，结合实例帮助学生理解。
在教学过程中，我发现学生在学习地球的形状、运动等概念时，容易产生混淆。因此，我在讲解时，注重通过实例和模型演示，帮助学生理解和掌握这些概念。同时，我也注意到学生在小组讨论和实践活动中的表现，鼓励他们积极参与，培养他们的团队合作意识和沟通能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在课堂管理方面，我需要更加注意控制课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。其次，在教学方法上，我需要更加灵活地运用多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。最后，在评价方式上，我需要更加多元化，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的学习过程和情感态度。
1.空间思维能力：通过观察地球模型和地球仪，培养学生对地球形状、运动、扁平程度和大小等空间概念的理解和认知，提高学生的空间思维能力。
2.地理观察能力：引导学生观察地球的运动现象，培养学生对地理现象的观察和分析能力，使学生能够运用地理知识解释实际问题。
3.科学探究能力：通过小组讨论和实践活动，培养学生运用科学方法进行探究和解决问题的能力，使学生能够自主学习，提高学生的科学素养。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“认识地球”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的基本知识。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
4.地理综合分析能力：通过分析地球的运动特点和大小，培养学生对地理信息的综合分析和处理能力，使学生能够从地理角度认识和理解世界。
学情分析
本节课面向的是初中七年级的学生，他们对地理知识有初步的了解，但深入理解尚需时日。在知识层面，学生可能对地球的形状、运动等概念有所听闻，但缺乏系统性和科学性的认识。在能力方面，学生的观察和思考能力有待提高，他们尚不能独立分析地理现象并得出结论。在素质方面，学生的科学素养和探究精神正在培养中，需要教师的引导和激励。
教学手段：
1.多媒体设备：利用多媒体课件展示地球的运动视频和图片，直观地呈现地球的形状和运动现象，增强学生的学习兴趣。
2.教学软件：运用地理信息系统软件，展示地球的自转和公转过程，让学生更好地理解地球的运动特点。
3.模型演示：使用地球仪和地球模型，让学生亲自观察和操作，加深对地球形状、运动和大小等知识的理解。通过这些教学方法和手段，提高学生的学习效果和效率，使学生能够更好地理解和掌握地球的基本知识。
-地球是球体，有自转和公转两种运动方式。
-地球自转产生了昼夜更替和地转偏向力。
-地球公转产生了四季变化和五带分布。
②地球的扁平程度和大小
-地球是一个扁球体，赤道半径大于极半径。
-地球的体积和表面积可以通过球体公式计算得出。
-地球的大小与其他行星相比具有独特性，如地球是太阳系中唯一具有液态水的行星。
③地球的运动特点和大小
（2）建议学生观看上述视频资源，通过直观的画面和生动的解说，增强对地球的认识和兴趣。
（3）鼓励学生在阅读和观看过程中提出疑问，主动与同学或教师讨论，共同探讨地球的奥秘。
（4）可组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看的心得体会，促进知识的交流和碰撞。
（5）教师可为学生提供必要的指导和帮助，如解答疑问、推荐相关阅读材料等，支持学生的拓展学习。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解地球的形状、运动、扁平程度和大小等基本知识，使学生对地球有初步的认识。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球运动特点和大小理解的看法，培养学生的思考和表达能力。
3.实践活动：让学生参与地球模型制作和观察地球仪，增强学生对地球空间概念的理解，提升学生的实践能力。
针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动的有序进行。其次，我将更加灵活地运用多种教学手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。最后，我将更加关注学生的学习过程和情感态度，采用多元化的评价方式，促进学生的全面发展。
内容逻辑关系
①地球的基本形状和运动
（1）组织学生参观地球科学博物馆，实地了解地球的知识，提高学生的实践能力。
（2）引导学生阅读国家地理杂志的相关文章，让学生在阅读中学习，培养学生的自学能力。
（3）播放科普视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习地球知识，提升学生的学习兴趣。
（4）鼓励学生参加在线地理课程，自主学习，提高学生的地理素养。
（5）组织学生参加地理学术论坛，让学生在交流中学习，提升学生的沟通能力。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）地球科学博物馆：介绍地球的形状、运动、扁平程度和大小等知识，通过虚拟参观，让学生深入了解地球的奥秘。
（2）国家地理杂志：提供关于地球的各类文章，如地球的形成、地球的自然现象等，帮助学生拓宽知识面。
作业反馈：
1.批改绘制地球仪的作业，评价学生的绘图能力和对地球形状和扁平程度的理解程度，提出改进建议。
2.审阅地球自转和公转的动态演示模型，指出模型的优点和不足之处，给出改进意见。
3.及时批改课后练习题，针对学生出现的问题，进行个别辅导，帮助学生巩固所学知识。
4.阅读学生撰写的地球科学小论文，评价学生的写作水平和知识掌握程度，给出具体反馈和建议。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的地球的基本知识。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
课后拓展
1.拓展Байду номын сангаас容：
（1）阅读材料：《地球科学入门》、《地球的奥秘》等，了解地球的形成、结构、地质变迁等内容。
（2）视频资源：观看《地球脉动》、《国家地理：地球的秘密》等，感受地球的壮观景象和神秘力量。
2.拓展要求：
（1）鼓励学生利用课后时间自主阅读上述阅读材料，通过阅读加深对地球知识的理解和掌握。
针对学生的具体情况，本节课将采用生动的教学手段和互动性强的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究地球的相关知识。在教学过程中，我将关注学生的个体差异，因材施教，使不同层次的学生都能在地理学习中找到成就感，从而提高他们的学习积极性。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在学习地理知识的同时，提升自身的综合素质。
（6）开展地理知识竞赛，激发学生的学习热情，提高学生的地理知识水平。
（7）布置相关研究性学习课题，如“地球的形状是如何形成的？”、“地球运动的意义”等，让学生进行深入研究，提高学生的研究能力。
教学反思与总结
在这次“认识地球”的教学过程中，我通过多种教学方法和手段，力求激发学生的学习兴趣，提高他们的地理素养。在课前，我通过在线平台和微信群发布预习资料和问题，引导学生自主学习，培养他们的独立思考能力。在课中，我通过讲授法、讨论法和实践活动法，详细讲解知识点，组织课堂活动，让学生在实践中掌握相关技能。在课后，我布置了适量的作业，并提供拓展资源，让学生进行进一步的学习和思考。