统编版语文四年级上册 15 女娲补天 教案

统编版语文四年级上册15* 女娲补天教案
教学目标
1.认识“洪、措、混”等 10个生字。

2.默读课文，能说出故事的起因、经过和结果。

3.结合课文内容，感受故事神奇的想象，体会女娲为拯救受苦受难的人们不怕危险、甘于奉献的精神。

4.发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色的石头的过程说清楚、生动。

教学重点
1.能说出故事的起因、经过和结果，把握课文的主要内容。

2.发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色的石头的过程说清楚、生动。

教学难点
发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色的石头的过程说清楚、生动。

教学过程
一、故事激趣，初谈女娲
1.同学们，课前老师叫你们阅读《女娲造人》的神话故事，谁能把这个故事讲给大家听一听?学生自由举手，选一名同学说《女娲造人》的故事。

2.揭题：女娲是上古神话中的创世女神，传说女娲长着蛇的身子，
人的头，她不但创造了人类，还补天救世呢！今天，我们就来学习《女娲补天》这篇课文。

二、整体感知，了解女娲
【出示“自己学、互相学”内容】
自己学：(1)自由读课文，读准字音，读通句子，查字典或联系上下文理解词语。

(2)思考课文写了一件什么事。

(3)画出课文中令你感动的语句，并批注自己的感受。

互相学：(1)小组内交流，课文写了一件什么事。

(2)互相说一说令自己感动的句子，并说明原因。

(3)小组内交流，提出自己的疑问，组长汇总。

三、检查自学，熟知文本
1.指读课文，纠正字音。

出示生字“洪、措、混、项、熄、浆、塌、窜、颂、绩”，指名拼读。

(1)读准“措、混”的读音。

(2)读生字，查字典或联系上下文理解字意。

2.课文写了一件什么事?
3.说出使你受感动的地方。

(学生说)你为什么受感动?能把这部分内容读一读吗?(朗读指导)
4.质疑，提出新的问题：
(1)女娲为什么补天?(2)女娲怎么补天?
(3)女娲补好天后，又做了什么事?
四、精研课文，探究“补天”原因
1.默读课文第2自然段，学生小组交流自己画出的描写女娲补天原因的词句，然后汇报。

教师板书：
起因：天塌地陷发洪水野兽袭击
2.指导学生从内容去想。

如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的心情呢?(一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情)
五、精研课文，了解补天经过
1.课件出示：女娲补天先_，接着_,最后_。

学生读课文，自主完成填空、汇报。

(先找五彩石----接着炼五彩石----最后补天空。

)
2.聚焦女娲拣五色石头的句子，引发创编话题。

(1)女娲首先从各地拣来五种颜色的石头。

课文中是怎么写她拣石头的?找到句子读一读。

课件出示：女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。

(2)引发创编话题：作者用了一句话介绍女娲寻找彩石的过程，留给我们无限的遐想空间。

那么，女娲寻找五色石头会经历怎样的困难和波折呢?请同学们发挥想象，把这处情节说清楚，说生动。

3.搭建支架，想象女娲“从各地拣来五色石”的过程。

(1)引导想象拣石头的地方：女娲从哪里拣来赤色的石头?从哪里拣来青色的石头? ……
(2)引导想象拣石过程中的困难：路途遥远、山高水深，天气多变、气候恶劣，妖魔和野兽的阻碍等。

(3)面对不同的困难，女娲会做(说、想)什么?
4.交流补天经过。

(1)学生默读第4自然段，圈出描写女娲炼石、补天的动词。

(2)学生交流反馈。

5.师：补好天后，女娲又做了什么?(杀乌龟杀黑龙堵地缝)
6.你觉得女娲是一个什么样的人?你想对她说些什么?
学生自由举手汇报，如：女娲，你真是一个善良的人，勇敢的人。

女娲，你真神奇，真了不起！
六、总结全文、激阅读之趣
1.同学们，女娲补天让我们感受到古代劳动人民的丰富想象力，感受到人们对于美丽、善良、勇敢的女娲的热爱之情，更让我们感受到女娲为了拯救人类不怕危险、困难，甘于奉献的精神。

2.关于这样的美丽传说还有很多，如《后羿射日》《夸父追日》等，请同学们课后找一找这些神话故事读一读。

板书设计
教学反思
《女娲补天》是一个流传千古的神话故事。

教学中，教师重点引导学生了解女娲补天的起因、经过和结果，通过自读自悟、小组交流等方式，学习女娲补天的过程，体会女娲为拯救受苦受难的人们不怕危险、甘于奉献的精神。

注重对学生思维和表达能力的培养，引导学生发挥想象，把女娲从各地拣来五种颜色的石头的过程说清楚、生动，培养学生复述故事的能力。

最后引导学生关注神话故事，培养学生阅读神话故事的兴趣。