黄爱平浅谈小学语文群文阅读的价值及教学策略湖南省浏阳市荷花街道办事处杨家小学

浅谈小学语文群文阅读的价值及教学策略
杨家学校黄爱平
摘要：小学语文群文阅读是当前小学语文阅读教学中一种全新的教学模式。

通过群文阅读可以帮助学生增加阅读量，锻炼阅读能力，帮助学生全面提升综合素质。

所以，本文在分析小学语文群文阅读价值的根底上，提出具体的教学策略，希望可以帮助学生提升其综合能力。

关键词：小学语文；群文阅读；价值；教学
在全国课改后，群文阅读逐渐受到小学语文教师以及学生的重视。

在当前的语文教学中，阅读能力是非常关键的能力之一，所以，随着教育理念的不断推进，教师就需要重视群文阅读，了解其价值，才能合理的制定教学策略。

一、小学群文阅读的价值
〔一〕增加学生的阅读量
传统语文教学一直强调学生应该多积累、多读书，就算是在课改实施之后，依旧适用。

尤其是在小学阶段的阅读教学中，大量的积累才能帮助学生提升综合能力。

目前，小学语文教学中过于注重课文内容的阅读，缺少目的性的扩展课外阅读，这样达不到新课标所提出的阅读要求。

在小学群文阅读教学的每一堂课中，教师都可以引导学生阅读几篇与主题相关联的文章，这样不但有利于学生阅读量的提升，同时还能够利用阅读来扩大学生的知识面[1]。

〔二〕提高学生的阅读速度
随着信息技术的开展与信息的巨量化，获取更多的信息，强化快速阅读能力已经成为必然的选择。

目前，在小学语文阅读之中，教师为了让学生全面的了解课文内容，有时候会降低讲课速度，但是这样会对学生的阅读速度产生一定负面影响。

但群文阅读出现之后，因为课堂时间的限制，学生就会在不断的训练中提高阅读速度，同时，还能提高思维的灵活性和敏捷性。

〔三〕锻炼学生的思考和阅读能力
在群文阅读之中，根本上所有文章都与主题有着直接的关系。

在教学任务执行中，教师可以让学生独立完成阅读，在思考的同时，适当给予指导，这样不仅可以将阅读文章的思想模式改变，同时还能提高学生的思考能力。

开展小学群文阅读，主要是让学生在粗略了解文章之后，细细的品位阅读的魅力，然后做出分享与讨论，从中获取体验的乐趣。

二、小学语文群文阅读教学策略分析
〔一〕合理设计，开展自学
〔二〕运用教材，比照分析
〔三〕读说结合，感受文章
〔四〕内外衔接，实现共通
三、结语
总而言之，针对现阶段的小学语文教学来说，群文阅读是一种行之有效的方式之一，可以将小学语文阅读原本存在的“慢〞这一个问题很好的解决，不断提升小学语文的阅读速度，提升阅读能力，最终到达教师想要的教学效果，满足学生的学习目标。

针对小学语文群文阅读这一种全新的教学模式，我们需要了解其价值，寻找最为恰当的策略，才能推动小学群文阅读的可持续开展。

参考文献
[1]徐芳.小学语文群文阅读教学策略研究[J].亚太教育，2022〔12〕：20.
[2]孙巧蕊.小学语文群文阅读教学研究[J].学周刊，2022〔28〕：174-175.
[3]张少华.小学语文群文阅读教学现状及对策研究[J].西部素质教育，2022〔02〕：236.。