中班教案社会整理房间

篇一：《整理房间》教案
教学设计《整理房间》
教学内容
北师大版小学数学教材一年级上册57～58页“整理房间”。

教材分析
本节内容主要通过“整理房间”的活动，引导学生对具体的物品进行分类，感受分类需要一定的标准，并且初步体验生活中简单事物进行分类的整理的好处。

为了让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教科书安排的整理房间内的物品都是学生经常接触的，因此，学生在学习时容易产生亲切感，有利于提高学生学习的兴趣。

学情分析
对于刚入学不久的一年级学生来说，他们对分类具有一定的生活经验。

比如，简单的整理过自己的房间、书包等，所以对他们来说并不陌生。

但大多数学生在对物品分类时分的不完整，或不理解为什么要这样分，这也就是对“分类是需要一个标准的，并且按照这一个标准去分类”没有清晰的感知；另外，学生几乎没有体会过分类的作用，这就很难形成分类的意识，也就很难在未来的生活中与学习中养成良好的数学素养。

对动作思维占主导的一年级学生来说，教学应该顺应学生已有的经验，创造多层次、可操作性的活动去调动学生不断深入思考，才能促使教学目标的达成。

教学目标
1.经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2.初步体验生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有理的整理身边事物的习惯。

3.结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

4.结合本课教学对学生渗透热爱劳动的教育。

教学重点难点
经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。

教具学具准备
多媒体课件，教学图片，写有玩具，学具，服装鞋帽的盒子，纸条，彩笔。

教学过程
一．谈话导入，创设情境
师：今天呀，和我们一起学习的小伙伴笑笑和淘气邀请我们到他们的家里去做客，你们想去看看吗？（想）同学们都想去，那我们就一起来看看他们的房间。

（出示主题图“笑笑的房间”和“淘气的房间”）
二．对比体会，整理的必要性和优越性
师：看到了他们的房间，你们更喜欢去谁的家里做客呢？为什么呢？把你的想法说给大家听听。

（学生回答）
师：如果他们两个想用数学书了，谁会很快的找到？（笑笑）
师：你们真是会观察、会思考、懂生活的孩子！笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来也方便。

三．直观观察，感知分类
师：我们大家都夸赞笑笑的房间整理的好，那你们来说说一说笑笑房间里物品是怎么摆放的。

（学生回答，教师适时引导学生说出是“一类一类”摆放的
师：我们看到笑笑是把物品一类一类分开摆放的，有书籍类，玩具类，还有服装类，如果笑笑的妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？你是怎么想的？（学生回答）四．经验迁移，自主分类
师：我们都喜欢去笑笑家做客，淘气该有多伤心啊，现在就让我们一起帮助淘气来整理房间吧！（板书：整理房间）
师：同桌两人互相合作，拿出老师为你们准备的图片，边讨论边整理，比一比哪个组整理的又好又快。

1. 学生同桌讨论整理，教师巡视指导、倾听学生的想法。

2. 学生汇报结果。

（学生拿着图片在讲台上演示，放在对应的盒子里）
3. 揭题。

师：刚才在整理淘气的房间时，我们把同一类的放在一起，这就是对在物品进行分类。

（板书：分类）
师：如果我们需要魔方应当去哪一类中去找呢？（玩具类）师：看来我们学习了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方
便。

五．动手操作，感悟分类
1.课间小游戏
师：我们帮助淘气整理好了房间，咱们的孩子都是热爱劳动，愿意帮助他人的好孩子，淘气很高兴，想和我们一起做游戏呢，淘气说：女孩先站起来（女孩起立），男孩在站起来（男孩起立）让我们一起活动起来！
2.画一画
师：我们帮助淘气整理好了房间，淘气的妈妈为我们买了好多好吃的，你们看（大屏幕出示教科书58页第二题图片），都有什么呢？（学生回答）
师：这些东西可以怎样分类呢？（蔬菜，水果）
师：拿出你们的纸条，在蔬菜的下面画“√”，在水果的下面画“（学生动笔画，教师巡视指导）
集体订正。

(学生用手势回答)
3.涂一涂
学生在准备好的纸条上把“生活用品”涂上绿色，把“学习用品”涂上红色。

（学生动手涂，教师巡视指导）
六．全课总结，全班交流
师：通过这结课的学习，你想和大家说点什么吗？（学生回答）你们今天高兴吗？通过今天的学习老师相信以后你们一定能自己整理书包和房间啦，能做到吗？
篇二：《整理房间》教案
《整理房间》教案
成都市实验小学明道分校熊丽晴
教学目标：1.在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。

2.能按照一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻找事物共同属性的过程。

3.养成有条理地思考问题的习惯及良好的生活习惯。

教学重点：引导学生初步感知分类的意义。

教学难点：能根据一定的标准对物品进行整理分类。

学具准备：口算卡片、贴纸。

教学过程：
一、创设情境，导入新课
（一）师：小朋友，一上学我们就是大孩子了，除了学知识、学本领之外，还应该学会整理自己的房间。

今天老师带大家去参观一下笑笑和淘气的房间。

（二）（出示情境图）
师：对比笑笑和淘气的房间，你有什么感受？你更喜欢谁的房间？为什么？
二、探究新知，体验发现
（一）既然大家都夸笑笑的房间整理得好，那我们看看笑笑房间的物品是怎么整理的，谁来说说呢？
生：她把衣服整理在了一起。

（谁听清楚了？还有吗？）
生：她把书放在了一起。

生：她把皮球、小熊放在了一起。

师：原来笑笑是把这些物品一类一类放的。

像皮球和小熊这一类我们可以称为玩具类；像书本我们可以称为学习类；像这些衣服、裤子我们可以称为服装类。

师：那如果笑笑妈妈又买来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？
师：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的物品都是用来玩的；学习类的物品都是我们用来学习的；服饰类的每一件，都是可以穿在我们身上的。

像笑笑这样把同类物品整理在一起，就是对物品进行分类。

（板书：分类）
（二）看了笑笑整理的房间，你能给淘气提点建议吗？同桌说一说。

师：谁来说一说应该把什么物品放在一起？（你来说，你来贴）其他同学认真听，他们这样整理合适吗？
师：为什么要把这些物品放在一起呀？
生：因为它们都是玩具类（板书：玩具类）
师：那这些书本、文具盒呢？
生：它们都是学习类（板书：学习类）
师：最后还剩下衣服、袜子，它们都是服装类（板书:服装类）
（三）现在我们来看看，这是淘气整理前和整理后的房间（课件出示），你想说什么？
师：如果我们需要用文具盒，应当到哪一类去找？小汽车呢？
小结：看来我们学会了分类，就能让我们的生活特别有条理、更方便！
三、应用拓展，巩固练习
师：大家帮淘气整理好了房间，老师这里还有一些图片需要大家整理呢。

（一）课件出示p58页第2题
抽生读题；看看图中有什么？学生认读，生独立完成（教师巡视）。

师订正，对的举手，错的改错。

（二）分一分
师：谁能说说这是什么意思呢？现在请大家来分一分。

四、总结
这节课我们学了什么？我们是怎么来分类的？（把相同的物品放在一起）分类有什么好处呢？（整洁、方便……）
看来，以后我们遇到一堆杂乱的物品时，可以用分类来试试。

2014年12月10日
篇三：整理房间教案
（北师大版）一年级数学教案上册第四单元整理房间
教学目标：
1、让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。

2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。

3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。

教学重点：
学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。

教学难点：
学会按一定的标准进行分类的方法。

教学过程：
一、导入
同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的？
为什么要这样摆放呢？
分类摆放后顾客去买东西更方便。

你们想不想学习怎样分类呢？
那么今天这节课就来学习分类。

板书课题：分类
二、授新课
1、活动一：整理房间
（1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好.
（2）课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？
你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法）小组汇报
你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)
课件演示整理过程
提问:你还知道哪些学习用品?
（3）整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识
把自己的房间整理好.
2、活动二：到动物园
（1）导入。

大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。

出示课件问：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？
这些小动物可以分为两类，会飞的分为一类，另一类是不会飞的。

请大家给会飞的动物穿上漂亮的衣裳。

看哪位同学涂得又快又好，教师就把他的作业展示给大家看。

展示学生作品。

问：他涂的对吗？你有没有不同意见？你知道会飞的小动物还有哪些？
3、活动三：到农贸市场
（1）导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么？
亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜？
（2）学生独立思考完成，指名汇报。

问：谁能用一句话说说水果有哪些？你平时还喜欢吃哪些水果？蔬菜有哪些？你还知道哪些蔬菜？（水果和蔬菜非常有营养，大家要我吃水果和蔬菜。

）
4、活动四：百货商店
（1）导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货？课件出示。

（2）这些货物就这样摆放好吗？
指名汇报
（3）如果把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分？（同桌讨论）
指名汇报，课件演示分的过程。

5、活动五：把同学分类
同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧！音乐伴奏，学生表演：有的看书、
有的拍球、有的唱歌、有的跳舞、、、、、、
下面的同学注意观察，想一想能提出什么数学问题？引导用本节课学习的知识把同学进行分类。

三、全课总结
同学们今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么。

生活中还有哪些地方可以用到分类的？（如我校的垃圾分类、书店的书等）
生活中还有许多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长记下来，明天交给老师。

板书设计
课后小结
篇四：社会活动教案设计(自我意识)
社会活动教案设计——我会整理
活动目标：
1、知道要保持房间和自己用的物品的整齐
2、学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

活动重点：
知道要保持房间和自己用的物品的整齐。

活动难点：
学习整理自己的房间，能按物品的种类有序的摆放物品。

活动准备：
1、请家长提供幼儿房间的照片。

2、练习册。

3、故意弄乱教室。

活动过程：
一、通过讨论进入活动主题。

1、师：你有自己的小房间吗?你的房间里都有什么?
2、师：爸爸妈妈的房间里有什么呢?
3、教师鼓励幼儿大胆发言。

二、教师出示照片，让幼儿猜猜这些分别是谁房间的照片。

1、教师：猜猜这是谁的房间?照片上的房间让你有什么感受?
2、幼儿猜测并回答。

3、教师小结：照片中的房间有的比较凌乱，有的比较整齐。

三、引导幼儿讨论使房间干净整齐的方法。

1、教师：怎样才能使我们的小房间整整齐齐的呢?
2、幼儿交流讨论。

3、请房间整洁的幼儿说说自己或父母整理房间的经验，如按照物品的归类，将物品有序地摆放在相对固定的位置上等。

四、让幼儿学习按照有序的方法收拾教室里的用品。

1、教师：你们看，我们的教室很乱，现在让我们一起来收拾教室吧!
2、幼儿开始动手分区域收拾教室。

五、幼儿间交流将教室收拾整齐的方法。

教师：现在你们自己动手整理了教室，也把原本凌乱的教室整理得整整齐齐了，你能从中找到整理教师的好方法吗?谁能来说一说?和小朋友一起分享一下呢?
师、幼小结：按物品的用法、材质等归类摆放好。

六、介绍练习册的操作方法。

1、教师：在我们练习册的第六页有一个“我会整理”的练习题，需要小朋友根据自己的实际情况给自己打分噢!看看你能为自己打几分呢!
2、教师：首先看看自己会做哪些事?是不是每天都在做呢?还是今天做了，明天又不做呢?
3、教师小结：整理不是一天的事，我们只有每天都在整理，时时在整理才能让我们的教室、寝室，我们自己的小房间整整齐齐的。

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篇五：整理房间教案
分类
整理房间
教材分析：
《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书北师大版的小学数学一年级上册第四单元第一节。

本节课是在联系学生生活实际的一个实践性的活动课，会应用到在第二单元学习的比较。

本节课是分类的开始，也是以后学习“在同一标准下的一致性分类”和“不同标准下的多样性分类”的基础。

为让学生能比较直观地认识分类，掌握分类的方法，教材安排的整理房间中的物品都是学生经常接触的，所以，学生在进行整理时容易产生亲近感，也利于提高学生的学习兴趣。

通过这一活动，让学生体会生活中处处有数学，养成有条理地整理事物的习惯。

学生分析：
本课的教学对象是一年级的学生，日常生活中分类的应用随处可见，如：书店、商店、超市等等，学生也经常在这样的场所出入，有一定的生活经验。

通过创设生活情境，以唤起学生已有的生活经验，让学生自主探究，从生活实践中发现问题、解决问题，以小组合作学习的学习形式，培养学生的观察能力、动手实践能力和语言表达能力，体验数学与生活之间的关系。

设计理念：
在教学中选择贴近学生生活的素材，通过整理房间等活动展开，使学生体会了分类的思维方式，感受了分类在生活中的用途，并有利于帮助学生养成良好的生活习惯，进一步体会在生活中处处有数学。

教学目标：
1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。

教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。

教学难点：学会按一定标准或自定标准进行分类。

教具、学具准备：教学课件。

教学流程：
（一）创设情境，引入课题——整理房间
师：小朋友们，你们谁有自己的房间呀？你的房间里都有什么呀？生1：有桌子、台灯。

生2：有椅子，床，书包。

生3：有玩具，衣服。

师：老师听出来了，你们的房间里有很多的东西，今天，老师要带你们去参观笑笑和淘气的房间，他们的房间里和你们的一样，也有很多的东西，但是却给人不一样的感觉，我们
一起去看一看好不好呀？生：好。

1.对课文的初步感知。

师：“小朋友，笑笑的房间给你感觉怎样？”
生1：很干净
生2：很整洁
师：小朋友们说得真好，那淘气的房间又给你什么样的感觉呢？生1：凌乱
生2：不整洁
生3：找东西不好找
师：那小朋友们喜欢笑笑的房间还是淘气的房间呀？
生：笑笑的。

师：听到小朋友们这么说，淘气好伤心呀，但是他不知道应该怎样整理房间，我们去帮帮他好不好？
生：好
师：你们可真是乐于助人的好孩子呀!老师真喜欢你们。

说到这里，小朋友们应该猜到我们今天要学的就是整理房间（板书：整理房间）。

2、仔细观察，你能在淘气的房间里看到哪些物品？
师：小朋友们，你能在淘气的房间里看到哪些物品？
（书、本、笔、文具盒，还有衣服、篮球、足球和小汽车。

）
3、限时一分钟，小组讨论该如何整理这个房间。

师:现在同桌两人一组，讨论一下应该如何帮淘气整理房间呢？生1：两件衣服要放到衣柜里。

生2：学习用的笔、书、文具盒、本子要放在一起。

生3：三个球是体育用品要放在一起。

生4：小汽车、小熊都是玩具要放一起。

师：你能说说为什么要这样整理吗？
生1：看起来整洁、干净。

生2：东西好找。

生3：学习用品、玩具要分别放。

5、出示整理好的房间。

师：整理过后的房间给你的感觉又是如何？
（很舒服，很漂亮，即整洁又美观。

）
4、总结：像这样把同一类的东西放在一起，就叫“分类”。

整理房间的时候就要按照一定的标准进行分类整理，这样才能把房间整理得井井有条。

在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，在我们的生活里，你还在什么地方看到这样的分类摆放现象？谁愿意给大家讲一讲。

（二）动手实践，体验分类
活动一：
师：小朋友们帮淘气整理了房间，他要请我们去动物园，我们一起去看看都有那些动物吧？
生：小猫、小马??
师：你能给他们分类吗？你是怎么分的？
生1：会飞的和不会飞的
生2：大的和小的
师：你们都很了不起，想出了许多分类办法。

如果按照会飞和不会飞可以把这些小动物
分为两类，请你给会飞的小动物们涂上颜色好吗？把书打到58页，看谁涂得又快又好。

活动二：
师：参观完动物园，淘气回到家，淘气的妈妈买了很多好吃的东西，让我们看看都买了些什么？
生：香蕉、黄瓜??
师：淘气的妈妈买来的东西可真多呀！我们帮他把这些东西分开好吗？同桌两人一组，商量一下，可以怎么分？
学生尝试分类并汇报。

师总结：大家真聪明，
帮淘气的妈妈把买的东西分成了水果和蔬菜两
类，现在要让你在水果的下面画√，蔬菜下面画
你们会不会画呀？那就在58页画出来。

活动三：
师：淘气妈妈除了水果蔬菜外，还买了其他的东西，都有什么呢？生：衣服、玩具??
师：谁能告诉老师，一共有多少个物品？
生：12个
师：你怎么知道的？
生：有序号。

师：真棒，有序号我们是不是就不用数了，一眼就看出来了。

老师把这些物品分了三类，都是哪三类？
生：玩具、文具、服装鞋帽。

师：你们知道的可真多，那怎样做才能保证一个不丢的全部都进行了分类了呢？
生：按序号分。

师：说的太好了，那现在同桌两人一组讨论，把书58页的第三题分出来。

师：下面我们一起做个小游戏，大家听清楚游戏规则：如果这个东西是玩具类的，就举起你的左手，如果是文具类的，就举起你的右手，如果是服装鞋帽类的，就把你的双手放在桌子上端端正正坐起来，比一比哪个小朋友做的最好。

（三）联系生活，感受分类
师：这节课，我们不但学会了整理房间，还会分其他物品，现在请你们把咱们教室里的人分一分，你打算怎样分？
生1：大人（老师）分一类，小孩分一类。