2019秋语文高中人教版必修5课件：8 咬文嚼字

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(2)简洁 简捷 ①为了把会议既开短又开好,相关领导会前对此进行沟通,自己 撰写讲话材料,确保讲话简洁明了、通俗易懂。 ②在一票难求的十一黄金周,除了浏览器订票软件之外,订票助 手可以实现自动后台抢票,方便简捷。 提示“简洁”指(说话、行文等)简明扼要,没有多余的内容。而“简 捷”指直截了当,也指简便快捷。两词适用对象不同。
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(3)不即不离 若即若离 ①不知道你是否留意到,当一队自行车选手在公路上行驶时,他 们总喜欢不即不离、衔尾相随。 ②以上情况说明,湖南军队仍然不敢公开反对孙中山,孙中山对 他们也留有余地,双方保持了若即若离的关系。 提示两者构词形式相似,也都表示关系“不亲密”,但侧重点不同。 “不即不离”指既不接近,也不疏远,侧重点在“不离”。“若即若离”,好 像接近,又好像不接近,形容跟人的关系不很紧密,侧重点在“若离”。
2.筛选文中的信息材料,分析观点与材料的关系。第一步是把握 作者在文中表露的观点态度;第二步是筛选文中的信息,即作者在 文中使用了哪些材料来支撑自己所提出的观点,这些材料各是从什 么角度或层面使用的,这样使用有什么好处。
3.学习作者的探究精神,善于发现问题并尝试解决问题。本单元 的三篇文章,都体现了作者治学精神的严谨和学识素养的深厚,是 具有探究精神的典范文本。学习这三篇文章,可以在深入理解作者 观点的基础上,尝试另举材料证明作者的观点,或举出反例,加以批 驳;也可以另选文艺现象,谈谈自己的看法。
观点二:读书应该“咬文嚼字”。“无论阅读或写作,我们必须有一 字不肯放松的谨严。”就阅读而言,就是要求精读,不放过一字一句, 要细细咀嚼文字的意味。精读,就是做到“字训其义,句贯其意,文寻 其脉,篇会其旨”,逐步进入“字会、意会、情会、理会、神会”的境 界。
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★随笔,亦称杂文,是散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有 议论和抒情两种特性,或讲述文化知识,或发表学术观点,或评析世 态人情,通常篇幅短小,形式多样,富有理趣。
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1.注字音
加点字
倒涎． 锱．铢 胸襟． 烟榻． 王嫱．
读音 xián zī jīn tà qiáng
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2.写汉字
词语
chán 娟 chán 联 chán 院 jū 躬 笑容可 jū
易错字
婵 蝉 禅 鞠 掬
词语
尺 dú dú职 穷兵 dú武 流 bì 隐 bì
易错字
牍 渎 黩 弊 蔽
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3.解词义 平添:自然而然地增添;无端地增添。 深恶痛绝:厌恶、痛恨到极点。 锱铢必较:对极少的钱或很小的事,都十分计较。原形容办事非 常认真,一丝不苟,现多形容过于吝啬或气量小。 点铁成金:多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。 学富五车:形容书读得多,学问渊博。 才高八斗:形容富有文才。 自鸣得意:自己表示很得意(多含贬义)。
8 咬文嚼字
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在现代汉语里,“咬文嚼字”用来形容过分地斟酌字句,多指死抠字 眼儿而不注重实质内容。美学家朱光潜先生却借用这个词语来提 倡“必须有一字不肯放松的谨严”的治学精神。学习本文,一是要掌 握文本的论证结构和论证方法;二是要养成咬文嚼字、随处留心玩 索的习惯,提高自己的语言素养。
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《谈中国诗》则通过对中外诗歌特点的比较分析,阐述了中国诗 含蓄蕴藉、富于暗示的特点,指出中国诗和外国诗在内容上并没有 显著的差别,中国诗只是诗,它该是诗,比它是“中国的”更重要。
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课 序 题 目 作 者 学习目标
8
咬文嚼字
朱光潜
1.理清作者的论证思路。 2.学会质疑分析,培养求实创新精神。
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2.就上句“鸟宿池边树”看来,“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可 以无声,“敲”就不免剥啄有声,惊起了宿鸟,打破了岑寂,也似乎平添 了搅扰。
点评:①这是作者对韩愈的“推敲”故事的进一步“推敲”,从这段话 中,我们可以看出作者敢于质疑的精神和研究语言文字的谨严态度。
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课文择用若干精当的语言实例,深入浅出地将运用文字应有的谨 严精神,以及必须在创作和阅读中养成随时留心玩索的好习惯等观 点表达出来。作者认为,郭沫若援例把“你有革命家的风度”改为 “你这革命家的风度”,似乎改得并不很妥,还认为韩愈之“敲”是否优 于贾岛之“推”也值得商榷。因为文字的微小改动与调整都影响到 思想情感的表达。另外,作者对“套板反应”很是反感,认为“一个人 的心理习惯如果老是倾向‘套板反应’,他就根本与文艺无缘”。而 “套板反应”正是当代大部分学生的通病,因此这种观点是值得我们 借鉴的,同时,作者的这种独立思考、求真务实的创新精神,更是值 得我们学习。
第三单元
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本单元学习文艺评论和随笔。所谓文艺评论,就是对文学现象或 文学创作规律进行的分析与探讨。随笔则是小品文的一种,写法比 较灵活,主要是通过事实和艺术形象来表现思想内容,反映社会现 象和社会生活。本单元的三篇文章各具特色,或探讨艺术表现的语 言形式,或评论某种美学现象,都持之有故,成一家之言。《咬文嚼 字》主要谈论文学创作,全文贯串着作者一个总的指导思想,即文 字和思想感情有密切关系,启迪读者在文字运用上“必须有一字不 肯放松的谨严”的精神和态度。《说“木叶”》可以说是咬文嚼字的 范例。作者由诗人们钟爱的“木叶”入手,以深厚的学识和丰富的想 象力,对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”以及“木叶” 与“落木”所造成的诗的意境的差别,做出了极为精细的美学辨析,进 一步强调了诗歌语言的暗示性问题。
提示:这首诗以“鸟宿池边树,僧敲月下门”一联著称。全诗写了诗 人走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。首联描写了幽居周围幽 静的环境,暗示了李凝隐士的身份。“鸟宿池边树,僧敲月下门”是历 来传诵的名句:在皎洁的月光下万籁俱寂,这突然发出的几下敲门 声打破了幽居的宁静。这是以动衬静的手法。并且,作者是去走访 友人,临到友人门前用“敲”字更为贴切。(如答用“推”字,言之有理 即可)
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2.说到读书方法,朱光潜先生提倡“咬文嚼字”,而陶渊明提倡读书 要“不求甚解”。对于这两种看上去截然不同的方法,我们应该借鉴 哪一种?请谈谈你的观点。
提示:观点一:读书要“不求甚解”。读书主要在于“会意”,就是领 会其精神,而不去进行烦琐、牵强的解释。像读经典著作,就是要 领悟其精神实质,而不能只死抠一些字句。在这个知识大爆炸的社 会里,读每本书都要“咬文嚼字”是不可能的。要想充实自己,就要 “不求甚解”。
加点字
憎．恶 箭镞． 岑．寂 辞藻． 付梓．
读音 zēnɡ zú cén zǎo zǐ
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加点字 咬文嚼．字
嚼
咀嚼．
读音 jiáo
jué
倒嚼．
jiào
晕
光晕．
yùn
晕．厥
yūn
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加点字
读音
剥．啄 bō 剥
剥．皮 bāo
狼藉． jí 藉
蕴藉． jiè
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合作探”是精读经典著作应有的态度。 “吟安一个字,捻断数茎须”“两句三年得,一吟双泪流”,这样的治学 态度,难道不值得学习吗?但现在是知识大爆炸的时代,我们不可能 读尽世间的书。对有些东西,我们只能大致了解,把握其精神实质, 不必去“咬文嚼字”。这就是陶渊明所说的“好读书,不求甚解”。所 以,“咬文嚼字”与“不求甚解”两种读书方法都是可取的。
②在“咬文嚼字有时是一个坏习惯”中,“有时”一词用得很有分寸, 其中隐含着作者对咬文嚼字的赞同,也指出了一般人对咬文嚼字的 看法。
③在“这个成语的含义通常不很好”中,“通常”表明是一般情况 下;“不很好”的“很”字也用得极其恰当,“不很好”不是“不好”,只是程 度上达不到“很好”的标准。
④作者用“但是”提出了自己的观点:“我们必须有一字不肯放松 的谨严。”“必须”“一字”等词表明作者态度的坚决,用词精准。
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4.辨用法 (1)难免 不免 ①时间快到了,事情还没做完,心里不免着急起来。 ②国庆小长假如约而至,出门旅行,你可以饱览风景,放松心情,但 也难免会遇上一点囧事。 提示这两个词意思比较接近。“难免”是形容词,指不容易避免,后 面可以跟否定词,意思不变。除作状语外,还可以作谓语(常放在 “是……的”中间)。“不免”侧重指免不了,后面只跟肯定形式。“不 免”是副词,和“难免”同指由于某种原因而导致不如意的结果时,常 常可以换用,如“脱离实际,难免(不免)要犯错误”。
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1.在《咬文嚼字》一文中,作者提到“韩愈在月夜里听见贾岛吟 诗”,其实贾岛所吟之诗是《题李凝幽居》。诗的全文是:“闲居少邻 并,草径入荒园。鸟宿池边树,僧敲月下门。过桥分野色,移石动云 根。暂去还来此,幽期不负言。”古今人都赞赏“敲”字比“推”字下 得好,但朱光潜先生却“很怀疑韩愈的修改是否真如古今所称赏的 那么妥当”。结合全诗的内容,谈谈你对“推”与“敲”的看法。
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见解新颖 思路别致 《咬文嚼字》是我国美学家、文艺理论家朱光潜的一篇文艺随 笔。在这篇文章中,我们不仅可以领略到作者精妙的思想,更能洞 悉作者的写作特点。
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《咬文嚼字》选自《朱光潜美学文学论文选集》。朱光潜先生 在本文中赋予“咬文嚼字”这个成语一种新的意义:写作时要字斟句 酌,讲究语言运用的准确、传神,力求精确地表达自己的思想感情, 另外还涉及对作品语句的玩赏、品鉴。作者提倡咬文嚼字,是与他 对文学创作的认识分不开的。作者认为:语言文字和思想感情的关 系,不是一表一里,一后一先,“思想是心理活动,它所借以活动的是 事物的形象和语文,离开事物的形象和语文,思想无所凭借,便无从 进行。在为思想所凭借时,语文便夹在思想里”。因此,“咬文嚼字, 在表面上像只是斟酌文字的分量,在实际上就是调整思想和情 感”,“在文字上推敲,骨子里实在是在思想情感上‘推敲’”。这些观 点,对理解本文至关重要。
②在文中,作者说“古今人也都赞赏‘敲’字比‘推’字下得好”,但作 者没有沿袭古人和今人的说法,而是结合贾岛吟诗的情景,提出了 自己的观点,这种敢于质疑的精神,正是做学问所必需的。
③在这段话中,作者一连用了两个“似乎”,这两个“似乎”体现了作 者的谨严态度。如果去掉,这两句话的语气就变得十分肯定,没有 了回旋的余地,也与诗的意境不合。语言的严谨足见作者思想的严 谨。
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1.咬文嚼字有时是一个坏习惯,所以这个成语的含义通常不很好。 但是在文学,无论阅读或写作,我们必须有一字不肯放松的谨严。
点评:①这是作者在文中直接表明自己对“咬文嚼字”的观点的一 段话,这段话的表述十分严密,从中不难看出朱光潜先生严谨的治 学精神,也可以作为我们锤炼语言的典范。
1.学习理解古诗词语言富有暗示性
9
说“木叶” 林庚
的特点。 2.领略诗歌的精妙之处,提高鉴赏古
诗词的能力。
1.了解中国诗歌与西方诗歌的异同。
10
谈中国诗 钱钟书 2.分析含义深刻的语言,品味作者用
语之精巧。
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1.了解文艺评论的特点,抓住阅读的重点。从文体特点上看,文艺 评论依然属于议论文,所以,学习这类文章,理清文章的结构层次、 把握作者在文中表露的观点态度是第一步。
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★朱光潜(1897—1986),美学家、文艺理论家, 安徽桐城人。主要从事美学研究工作,致力于翻 译西方美学名著,在批判继承美学遗产方面,做出 了卓有成效的努力,他的《西方美学史》是中国 第一部系统地论述西方美学历史的著作。他的 美学理论在中国当代美学流派中自成一派,影响 深远。代表作有《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封 信》等。