2024年小学数学校本研修工作计划个人（3篇）

2024年小学数学校本研修工作计划个人
一、指导思想
为确保教学质量，提升教育效能，本学期教学活动将遵循现代教育理念，紧密结合学校实际情况，贯彻国家教育方针，落实立德树人的根本任务。

二、校本教研主题
本学期教研活动主题为“探索语文教学创新路径，提升学生语文素养”。

三、目标和内容
1. 深入贯彻高效课堂教育理念，精准把握教材特色，明确各单元教学的重难点，确保教学目标的有效实现。

2. 着力培养学生的语文素养，强化自学能力的培育，并积极引导其形成终身学习的意识。

3. 探索并实践语文教学的有效方法，摒弃传统的“为教而教，先教后学”模式，积极尝试“先学后教”的教学策略。

（一）加强理论知识学习，提升专业素养
作为语文教师，应当广泛涉猎各类书籍，持续更新和丰富专业知识，深刻理解生活化、情境化课堂教学的内涵，以提升教学能力。

本学期，本人计划阅读的专业书籍包括《教师博览》、《小学语文教师》、《中国特级教师教学思想录》、《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等教育教学相关书刊。

在工作之余，本人亦计划阅读文学书籍，并撰写读书笔记，以不断充实个人素养。

（二）加强教育教学研究，致力于成为创新型教师。

（三）强化教学常规管理，全面提升教学质量。

（四）加强课外阅读与写作，提升学生综合能力。

积极培养学生广泛的阅读兴趣，拓展阅读视野，引导学生减少机械练习，增加阅读量，培养良好的阅读习惯。

倡导将阅读作为生活习惯，采用多样化方式激发学生阅读兴趣，指导学生利用午休、放学时间及周末广泛开展阅读活动，确保学生课外阅读量达到或超过新课标规定的标准。

通过阅读，使学生获取知识、理解事理、陶冶情操，将阅读转化为每位学生终身学习的自觉行为，从而全面提升学生的语文素养。

（五）利用网络资源，拓宽校本教研渠道。

本学期本人将不断更新教育教学观念，认真进行教学反思，提升教育研修能力。

在实践中积累经验，深入学生心灵，创造有意义的校园生活，通过学习不断提升自我，努力成为一名优秀的教师。

2024年小学数学校本研修工作计划个人（二）为确保本学年教学任务的高效完成，进一步提升教学质量，依据班级具体情况，紧密围绕学校教学工作目标，教师应秉持认真教学的态度，细致批改作业，定期评估学生成绩，并确保每堂课的教学质量。

教师应致力于开展课内外的优生培养及差生辅导工作，并制定相应的培养计划，以高度的责任感投身于此项紧张的工作中。

此项工作的必要性不容忽视。

通过上一次期末考试，我们进一步掌握了班级学生的学习状况。

在学业上存在困难的学生包括穆彦、穆荣、张庆涛、崔远南、王泽、
修美平和苏晗等；而表现优异的学生则有王竟超、韩斌、张绪朋、刘磊和陈玉雪等。

针对这一情况，我为二班制定了以下优生培养及差生辅导计划：
一、针对学生思想层面的培养与辅导，定期与家长沟通，深入了解学生的家庭环境、生活状况、思想动态和课堂表现。

二、实施有效的优生培养及差生辅导措施。

利用课后时间及第八节课，根据学生的不同情况提供辅导，实践“因材施教、对症下药”的教学原则。

具体措施包括：
1. 在课堂上，让学习困难的学生进行板演，中等水平的学生进行作业订正，而优秀的学生则解决难题。

3. 将课堂练习分为三个层次：基础题、中等难度题和拓展题，以满足不同层次学生的需求。

5. 每周组织一次“周考”，每月组织一次“月考”，并建立学生成绩档案。

三、在优生培养及差生辅导过程中，需注意以下几点：
1. 公平对待每一位学生，不歧视学习困难的学生，也不纵容表现优秀的学生，做到真诚和宽容，从学生的角度出发理解他们的行为。

2. 根据学生的实际情况制定个性化方案，为优秀生提供适当难度的题目，而为学习困难的学生提供适合他们水平的题目，以实现循序渐进的进步。

3. 定期与家长沟通，共同关注学生的家庭与学校生活，促进作业完成情况，培养学生的学习兴趣，树立他们的自信心。

4. 对优秀生的培养重点放在提高其分析和解决问题的能力上，而对学习困难的学生则着重于掌握和运用课本知识。

5. 及时检查学生的作业完成情况，并给予评价。

对于作业完成不好的学生，应分析原因，如懒惰、不敢求助、不认真等，并针对原因提供相应的帮助。

6. 不定期进行知识小测验，及时反馈和矫正学生的知识掌握情况，耐心提供辅导。

在本学期中，本人将致力于将上述措施付诸实践，并确保其落实，充分利用各种积极因素，确保优生培养及差生辅导工作的顺利进行，力求取得显著的教学成果。

2024年小学数学校本研修工作计划个人（三）在本学期的教研工作中，本人秉持新课程标准之理念，以提升课堂教学效率为核心目标，贯彻课程改革精神，致力于培育学生数学实践能力，并以全面提升班级教育教学质量为根本宗旨。

一、指导思想
（一）理论学习与观念更新。

本人将利用每周业务学习时间，深入学习教育理论，开展交流研讨，以不断提高自身的师德修养及业务素质。

每周三积极参与集体教研活动，其余时间亦可根据需要灵活开展教研工作。

（二）备课工作实效性提升。

在新的教育理念指导下，本人将细致阅读课程标准及教材，明确教学内容在教材体系中的地位，精准把握教学重点与难点，并制定教学目标。

准备教学方法、教学工具及多媒体教学资源，确保教学活动设计科学合理。

针对可能生成的问题，结合以往教学经验进行调整，并融入个人教学风格及班级学生实际情况。

二、主要教学措施
（一）加强基础知识和基本技能教学。

1. 深入理解数学基础知识。

2. 处理好基本训练与创造性思维发展及后续学习之间的关系。

（二）重视学生自主探索，培养创新意识与数学学习兴趣。

1. 充分利用教材提供的情境，为学生提供自主探索的机会和充分思考的空间，培养其钻研精神、思考能力和动手实践的习惯。

2. 关注学生个体差异，尊重其创造精神，对学生在探索过程中遇到的问题提供及时、有效的指导与帮助。

（三）培养学生应用意识和实践能力。

1. 数学教学应遵循“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

2. 在日常教学活动中，注重小课题研究和实习作业等实践活动的安排，加强其密度与强度。

（四）把握教学要求，促进学生全面发展。

1. 精通教材，掌握知识重点、难点及内在联系，根据学生年龄特点和教学要求，开展有针对性的教学活动。

2. 强调在直观感知和广泛背景下，通过学生自身体验和分析、整理的过程学习概念，避免采用死记硬背的教学方法。

（五）改进教学评估方法。

1. 教学评估应有助于学生发展，注重对学生学习过程的观察与评价。

2. 知识与技能评估应多样化，采用多种试题类型。

3. 评价应体现激励作用，促进学生积极进取。