我的教师职业幸福感

我的教师职业幸福感
武当山东风精铸学校小学数学方芳
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做为一名小学教师我的幸福感究竟是怎样的,幸福感源自哪里。

回顾我的教学生活，金钱、地位、荣誉都好像离我很遥远，有的只是日常的面对学生和琐碎而繁杂的工作。

然而我却越来越喜欢这个职业，正是因为我喜欢和学生在一起的原因吧。

所以，我想说，是那些可爱的学生们让我拥有了这份幸福。

古往今来，人们对“幸福”有过多种诠释，尽管说法不一，但有一点是统一的，那就是生活美满，精神充实。

教师职业社会地位、劳动报酬确实很难轻言幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感。

事实上，教师在以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福。

对于教师来说，能时时处处感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着其人生快乐，更影响着学生。

只有教师幸福，学生才会感到幸福。

教书育人工作既是一份职业，又是一份事业。

职业是用以谋生的一项工作，是一种谋生的方式；事业则是精神的寄托，是教师一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。

那么，小学教师的职业幸福感来自何处？在课程改革背景下的小学教师的职业幸福感如何获取呢？
一、教师职业幸福感来源于学生
我一直很喜欢这句话：教学相长。

我在刚满23岁的时候毕业到了东风精铸学校任教。

那时的我根本还是个孩子。

教学工作具体该如何开展，我一无所知，甚至有点自卑。

可我的学生们却一点都不嫌弃我，他们愿意和我亲近，愿意和我配合，我的信心开始增长。

其实，现在回想起来，那时我的教学水平真的是很青涩，只是生搬硬套老师教的一套。

而我的学生给了我多大的宽容，我从心底感激这些善良、可爱的学生们。

每个学生都是那么生动，我喜欢看他们灿烂的笑容；我愿意去发现他们身上的闪光点，并告诉自己应该向他们学习；我乐意和他们一起犯错，然后一起成长。

有人说现在的孩子不懂得珍惜，不知道感激，有的老师也时常会
抱怨。

但事实上做小学教师，还是经常会有小小的感动的，因为，孩子懂得感恩，他们的点滴行为会让老师很满足。

每年的教师节，令我感动，让我难忘。

一早，我来到教室门口，一群学生手里拿着鲜花——康乃馨、百合、月季、……红的、白的、黄的、紫的……一见到我，孩子们马上都兴奋起来，抢着把花往我手里塞，真诚地说“教师节快乐”。

也许孩子们还不懂得每一种花的象征意义，没那么多的讲究；也许他们只是喜欢这种花的颜色；也许他们口袋里的零花钱只够买这种花，但是他们想让这枝鲜花代替自己向老师传达心意。

我开心地接过鲜花，深深地一嗅，把学生的一片深情吸进了肺腑。

学生的爱是满足教师幸福感需要的重要途径。

与成人之爱相比，学生的爱更显得真挚和纯洁，更接近爱的本质。

这就是为什么孩子的爱能有那么大魅力的原因。

不过要得到学生的爱，前提是教师对学生的爱和喜欢，因为学生们所喜欢的，是那些原本就喜欢学生、离开学生就不行、并且感到跟学生交往是一种幸福的人。

二、教师职业幸福感来源于学校
学校，是教师们相处的大家庭，也是成长的大环境。

教师的幸福除了来源于学生之外，更来源于学校这个文化场。

专业的发展、领导的器重、同事的信任、同伴的互助等等，如能够充分获得，便决定了教师对自身职业的正确定位，对个体生命价值的准确判断，以及对人生的正确态度。

在挑战的舞台上，有愉悦的心情和感恩的心态，展示的便是充满幸福的微笑。

三、教师职业幸福感来源于家长的信任、尊重和肯定
在工作中，家长的一言一行都牵动着教师的心，因为在对教师工作的评价和肯定上，家长一方面是社会的代言人，另一方面还是教师工作质量的直接评价者。

家长的信任、尊重和肯定意味着相信教师的教育能力、人格力量，是对教师辛勤劳动的承认和回报。

这种被认可、被尊重的体验是一种幸福的体验。

工作这么辛苦，我却有幸福感，因为有家长对我的特别的尊重。

每次家长会，家长看到我们的工作后，提出了赞扬和各种建议，老师做了什么事，家长都记在心里，每每家长见到老师后还很客气，很感激。

家长愿意跟我交流，
把我看做可以信赖的人，在他们眼里，我不仅是一个老师，更是一个朋友。

我认为付出就会有回报，努力就会有进步。

孩子成绩提高了，家长对老师很尊重、肯定，不是拉关系的那种，而是发自内心的尊重，我觉得自己的价值得到了充分的体现。

四、教师职业幸福感来源于自己
幸福不是唾手可得，取得幸福得有一个过程。

如果经常关注取得幸福的每一步，收集自己幸福的一点一滴，你会发现原来自己生活在幸福的海洋里！重视过程，活在当下，乐在其中，知足常乐，才是正确的人生态度。

每个人的人生追求有物质方面的，也有精神方面的。

倘若能给自己一片纯净的精神家园，精神便有了支柱，生活便有了目标，工作便有了拼劲。

当默默的耕耘终有一天换来教育的累累硕果时，幸福便不言而喻了。

原来幸福，掌握在老师自己的手中。

所谓精神家园，就是灵魂与灵魂之间的对话，心灵与心灵之间的沟通。

它不一定真实存在，但它给人带来的精神寄托和激励却是无穷的。

谁不想收获精彩？谁不想活得有意义？而一切的如意都要靠自己创造。

幸福掌握在自己的手中。

在我的教师生涯中，我一直向做一名好教师努力着，我深知一个好的教师一定要对教育有着执着的热爱，对教学内容有深刻的研究，对学生的全面了解，对教育改革的发展趋势有所思考。

同时，要多看书，加强文化底蕴，腹有诗书气自华，文化上的“翘脚”一定会带来工作基本修养的“瓶颈”。

最重要的就是要有爱心，这不仅仅是数学教师，也是所有为师者的根本。

一年来的工作实践和追求使我深深地感受到：人生的理想一定能够实现，关键在于，你有没有人生的目标，并是否一直为之奋斗和努力。

所以，我一直珍惜每一次锻炼机会，把它当作新的起点，我深深懂得，只有更加刻苦努力，才能对得起领导、群众和学生的信任，才能不断取得新的成功。

同时我也相信：人生的最高价值应该是在追求目标的过程中实现自己的人生价值并能不断超越自己。

愿我的教师生涯中，桃李满天下。

愿我的教师生涯是完美的。