二年级下册数学教案-6.4 三角形的分类(1) ▏沪教版 (10)

教案
1、出示表格
（1）小组合作完成
（2）交流反馈
2、观察分析表格
（1）横向看：每个三角形只有3个角。

（2）纵向看：每个三角形至少有2个锐角，直角或钝角只有1个。

3、根据表格，试一试把这些三角形按角分类
（1）小组进行讨论
（2）交流反馈：这些三角形按角能分成几类？哪些是一类?为什么？
媒体演示：
4、出示各类三角形的名称，并揭示概念
(板书)三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。

有一个角是直角的三角形是直角三角形
有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

5、形成三角形按角分类集合
（1）判断自己所带的三角形是什么三角形？
（2）引出集合图：
三角形的分类
6、课堂小结，揭示课题
【设计说明：以学生动手操作活动为主，不仅符合低年级学生好奇好动的心理特征，也符合几何初步知识直观、操作性强的知识特点。

接着，让学生总结出锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的概念，体现学生的主体作用；将三角形的范围由6个三角形扩大到所有的三角形，由特殊到一般，使三角形按角分成三类。

】
三、巩固练习，内化提高
1、连一连
锐角三角形直角三角形钝角三角形
（1）学生独立完成
（2）交流反馈
问：怎样快速地判断这个三角形是哪一类三角形？
（3）小结
2、判断
（1）一个三角形中不可能有2个直角或2个钝角。

（2）有一个角是锐角的三角形是锐角三角形。

3、猜一猜
游戏：如果只给你看三角形中的一个角，猜一猜，它可能是什么三角形？（1）一个锐角三种都可能
（2）如果增加一个条件：这是三角形中最大的角？你知道这个一个什么三角形吗？
小结：我们在判断时不能盲目的去猜，而应运用概念去思考，以作出正确的判断。

【设计说明：通过连一连、判断、猜一猜这一系列的练习，让学生在“玩”中学，“乐”中思，帮助学生适时地内化新知、巩固提高。

】
四、体验收获，激励评价
今天你有什么收获吗？
【设计说明：通过总结帮助学生统揽知识要领，完善认知，使得对三角形有更全面更深刻的理解。

】
五、拓展提高
想一想、拼一拼，用两个一样的直角三角形可以拼成什么图形？
【设计说明：通过动手操作，让学生直观感知两个大小相等、形状相同的直角三角形可以拼成长方形、三角形、四边形，感受图形的魅力。

】
板书设计：
三角形的分类（按角分）
三个角都是锐角的三角形是锐角三角形。

有一个角是钝角的三角形是钝角三角形。

有一个角是直角的三角形是直角三角形。