鲁教版六年级上《海滨仲夏夜》课件

生如何抓住 景物的特点
让学生自己分析剩下三幅画面。
来分析课文
课 第三幅：色彩：夜色加深
的方法,从而
掌 握 老 师 分 光亮: 天上的明灯多起来——海港周围 的灯光
也亮起来。
第四幅：霞光、大海、星斗、灯光——绚丽多彩 劳动者的欢声笑语——丰收喜悦
第五幅:月色：皎洁明亮
析的方法和
步骤。
环
教学过程
节
设计意图
文，并向学生明确以特征写景为重点，向学生
说
作如下提示：本文的叙述顺序：时间顺序；写 景特征：色彩的变化、光亮的流动。让学生迅
教 速抓住重难点,提高阅读速度。
法
2、鼓励法
对积极阅读，并在阅读中发现问题，向老师
提出疑问的，给予公开的赞扬和鼓励；在回答过 程中有创新的，也给予鼓励，以激发学生求知的 欲望和学习的积极性。
教学过程
节
投影出示练习:
前 1 阅读第3自然段,回答以下练习.
(1)“镶”字为什么不能改成“安”或“装”.
(2)这段文字描写的顺序是什么?
提 (3)用简洁的语句概括济南雪景的妙处.
2 给下列字词注音,并解释词义。
测 闪烁 绯红 肃穆 广漠 苍穹 休憩
徘徊 皎洁 酣畅 弥漫 炙晒
试
设计意图
1 通过练习 使学生 的 旧知识得 以复 习和 巩固.
光亮：天上的明灯多起来——海港周围
的灯光也亮起来。
第四幅：霞光、大海、星斗、灯光——绚丽多彩 劳动者的欢声笑语——丰收喜悦
第五幅：月色：皎洁明亮
海滩景色：谈笑、睡觉
美丽的、迷人海滨仲夏夜
（八）学生自由朗读一遍课文，然后找出文中
检查学生对比喻
比喻句及其本体和喻体。
这种修辞格的掌握情
请学生回答：
新 老师投影出示：见课文82—83页
况，同时体会本文的 语言特色，也是本文 的难点，对比喻的理
解及其在文中的作用。
（九）总结本文的写作特点。
课 板书：
1、抓住海滨仲夏夜的特征写景。
2、运用大量恰当的比喻。
2 采用“小组讨论法” 调动学生积极性，充分 发挥同学间的协作精神。
3 抓住景物征赏析课文。
环
教学过程
节
设计意图
（六）老师抓住景物的特点:从色彩和光亮的角度 详细讲解第一二幅画面。
通过此讲
第一幅：色彩：橘红色、红色。
解，教给学
新
光亮:“闪烁”“消失”“滚动”。
第二幅：色彩：深红色—绯红—浅红。
光亮：红光消失—启明星出现。
说
词语，还可以学到抓住景物特征写景的方法，有利于提高学生
教
的写作水平。
材 2、教学目标
（1）理解作者热爱人民、热爱生活的思想感情。
（2）学习抓住景物的特征写景的方法。
（3）理解比喻句的作用。
3、重点点
教学重点：学习抓住景物的特征写景的方法。
教学难点：比喻句的理解和运用。
1、速读 ·提示法
根据本文自读课的特点，要求学生速读课
目的让学生将本节 课学到的知识运用到实 际中去,即如何抓住景物
作 2、写一处你熟悉的景物。要求抓住景物的特点， 特点写景的方法。
业 注意用上恰当的比喻句。
第一幅：色彩：橘红色、红色。
光亮：“闪烁”“消失”“滚 动”。
说 第二幅：色彩：深红色—绯红—浅红。
板 书
第三幅：色彩光：亮夜：色红加光深消失—启明星出现。
通过学习和总结让 学生初步掌握抓住景物 特征写景的写作方法。
环
教学过程
节
达 （十）巩固练习，要求学生独立完成。 标 投影出示：
测 1、给下面词语加上适当的修饰语。（略） 试 2、按要求在下面的横线上设计比喻句。
（略）
设计意图
1 练习设计遵循对应原 则。 2 检查本节课目标的达 成情况。
布 作业: 置 1、完成课后练习一。
2 检查学生 预习情况, 为学 生学 习新课作 好准备。
环
教学过程
设计意图
节
（一） 导入新课
1 通过直观的画
1 投影出示一幅幅美丽动人的海滨景色的图片。
面吸引学生的
新 2 提问：同学们到过海边了吗？
和学生们一起谈谈各自的感受。
3 一起来看看作家峻青笔下的《海滨仲夏夜》
注意力，引起 学生的学习兴 趣。
3、运用多媒体等电教手段辅
助教学法
1、小组讨论法
我把学生分成四
人 一小组，并选出小组长，让他们充分
说 学
讨论老师提出的问题，或运用集体的力量作 答，各出其谋，提出不一般的见解，从而达
法 到理想的教与学的效果。
2、思考归纳法
精心设计问题，
让学生思考、讨论并归纳，提高
学生的语言概括能力。
四 说过程
环
是怎样描写仲夏夜晚海滨的美景。
2 促进师生之间
课 4 出示有关作者的简介。
的感情交流.
3 出示作者的简 介，让学生识 记和积累一定
的文学常识。
环
教学过程
节
设计意图
（二） 认定目标 用投影出示教学目标
新 1 理解作者热爱人民、热爱生活的思想感 情。 2 学习抓住景物的特征写景的方法。 3 理解比喻句的作用。
海滨仲夏夜
一、说教材
结
二、说教法
构 演
三、说学法
示
四、说过程
五、说板书
1、教材的地位与特色
《海滨仲夏夜》是九年义务教育人教版三年制初级中学语
文教材第一册第三单元的一篇自读课文。它和《春》、《济南
的冬天》等文章组成一个写景的散文单元，向读者展示了各不
相同的四季景色。通过学习，不但使学生积累一定数量的优美
新
“课文共描写了几幅海滨仲夏的画面，每幅主 要描绘了什么景物？”
2 学生分四人一小组讨论完成。
课
3 讨论并归纳。请学生分小组派人回答，老 师作出评价并归纳。
板书:
一 入夜海滨景色
二 霞光渐消失，启明星闪烁。
五幅画面
三 灯光与星光辉映景色
四 月夜海滩景色
五 深夜海滩佳境
1 带着问题速读课文， 老师作出相应的提示， 也就是“速读提示法” 帮助学生理解课文内容。
让学生明确本课时
的学习任务和确定努力 方向。
课 （三） 朗读课文 1 听录音范读.
通过这一训练使学
生学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读，并在 反复朗读的基础上，领略 自然景物的美。
2 学生有感情地朗读。
环
教学过程
节
设计意图
(四)初步了解课文内容
1 要求学生根据老师的提示和问题速读课文, 自读后解决下面的问题。