部编版语文六年级下册为人民服务反思(优选3篇)

部编版语文六年级下册为人民服务反思（优选3篇）
【部编版语文六年级下册为人民服务反思第1篇】
教学反思
这样一篇离学生生活甚远的文章，课前要注意引导学生搜集整理文章写作背景及相关的信息资料，便于学生理解。

只有学生从枯涩的文字中得到乐趣，才能更好地理解课文。

课堂上，通过背景意境的渲染让语文味十足。

教学中从课题入手，理清脉络，抓主旨，悟道理，由理及情，使比较难理解的议论文变得易学、有趣。

在第2自然段的教学中，将“死”的意义拓展为如何看待生死，让学生树立正确的生死观。

学习时，学生对“重于泰山”之死的理解由战争年代的英雄转到和平年代的人民公仆，再转到普通的劳动者。

让学生认识到“比泰山还重”的生命并不在于它消失的形式，而在于它存在时的价值，给学生健康的、有活力的语文课堂。

【部编版语文六年级下册为人民服务反思第2篇】
《为人民服务》是一篇演讲稿，属论说文范畴。

__论点鲜明，论述缜密，层层深入。

语言通俗、自然、朴实。

这是学生首次接触议论文，选编这篇__，一是让小学生初步接触议论文，感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下一点儿基础；二是使学生受到革命人生观的启蒙教育。

议论文对学生来说是有一定难度的，要让学生反复读课文，在朗
读和默读的过程中理解课文内容。

课前我注意引导学生收集整理与__写作背景相关的信息资料，以便学生更好理解课文。

对于议论文，我觉得应从“深文浅教”中教会学生。

让__的内容与学生的生活挂起钩来，学生才会从枯涩的文字中得到乐趣，才会取得好的效果。

对于生与死的理解，我引入了六年级上册中《有的人》这首诗，让学生感受到为人民利益而死的人虽死犹生，永远活在人民心中。

教学“对待批评”这一部分时，我又让学生联系名言警句：“骄傲使人落后，谦虚使人进步。

”并让学生列举受到别人批评的例子，说说自己当时的感受。

当这些平时熟知的事例和课文联系起来的时候，一篇离孩子们很远的__一下子走进了孩子们的生活。

这样的课堂，老师教的轻松，学生学得轻松，收到了实效。

【部编版语文六年级下册为人民服务反思第3篇】
本文是一篇演讲辞，文章论点鲜明，论述缜密，层层深入，是对学生进行良好革命人生观教育的良好教材。

但由于文章内容背景距离学生生活实际较为遥远，对于学生理解课文内容有一定难度。

课前我注意引导学生收集整理与文章写作背景相关的信息资料，以便学生更好理解课文。

《为人民服务》是**在张思德同志的追悼会上所昨的讲演，它从五个方面阐述了为人民服务的道理。

课文的第二、三自然段的结构相似，都是先提出自己的观点，然后或引用古人的佳句或举例说明来进一步阐述这个观点，使我们对生死、批评有了正确的理解。

教学时，
我先引导学生学习第二自然段，再放手让学生自学第三自然段，课文的第四自然段是全文的的重点，我注意引导学生分层理解，逐步学习，抓重点词句，领悟道理。

由于教学中我注重从题入手，理清脉络，抓中心，悟道理，由理及情，由情导行，使比较难理解而又比较枯的论文变得易学，有趣。