吉林省长市七年级语文上册 8《词三首》醉花阴教案 长版
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习这其中的一首代表作《醉花阴》
1.关于李清照及代表作（学生交流查找
的资料教者补充）
2.朗读《醉花阴》，体会词的意境及词人的情感
（1）教师范读
（2）学生朗读课文
(3)品读名句
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
东篱把酒暗香盈袖
薄雾浓云玉枕纱橱
这首词最大的特点，就是传情达意的含蓄，从字面来看，没有写“离别”，但字字句句又都浸透了离别之苦相思之情。这正体现了词的特 点----意境细巧，表现手法比较委婉，语言比较精致华丽的展现。
1、再次朗读
2、齐读
3、背诵课文
背诵并默写《醉花阴》 《夏日绝句》和《声声慢》
醉花阴
李清照
莫道 不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
离别之苦
教师口述，激趣导入。
师生合作完成
多种方式朗读，培养学生朗小结
教学反思
重点
难点
1.在把握作品内容及情感的基础上熟读成诵。2，结合具体词句品味词作意境 。
教学
步骤
教学设计
学生活动及
设计意图
二次备课及再度挖掘
组织教学
导言
尝试练习
小结
二次
练习
作业
板书设计
词的特点是意境细巧，表现手法比较委
婉，语言比较精致华丽，李后主以词抒写自
己的亡国之痛，而女词人李清照则以词来寄
托 自己对爱人的绵绵情思。今天我们一同学
醉花阴
授课
内容
二．词三首第二首《醉花阴》
授课
班级
日期
教学目标
知识与 技能
反复诵读，当堂熟读成诵； 从名句入手，欣赏全词， 体味词作的意境；了解作者的相关常识并适当拓展相关作品。
过程与方法
运用尝试教学法，引领学生反复诵读，理解其意。 当堂成诵。
情感态度与价值 观
初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。
1.关于李清照及代表作（学生交流查找
的资料教者补充）
2.朗读《醉花阴》，体会词的意境及词人的情感
（1）教师范读
（2）学生朗读课文
(3)品读名句
莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
东篱把酒暗香盈袖
薄雾浓云玉枕纱橱
这首词最大的特点，就是传情达意的含蓄，从字面来看，没有写“离别”，但字字句句又都浸透了离别之苦相思之情。这正体现了词的特 点----意境细巧，表现手法比较委婉，语言比较精致华丽的展现。
1、再次朗读
2、齐读
3、背诵课文
背诵并默写《醉花阴》 《夏日绝句》和《声声慢》
醉花阴
李清照
莫道 不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
离别之苦
教师口述，激趣导入。
师生合作完成
多种方式朗读，培养学生朗小结
教学反思
重点
难点
1.在把握作品内容及情感的基础上熟读成诵。2，结合具体词句品味词作意境 。
教学
步骤
教学设计
学生活动及
设计意图
二次备课及再度挖掘
组织教学
导言
尝试练习
小结
二次
练习
作业
板书设计
词的特点是意境细巧，表现手法比较委
婉，语言比较精致华丽，李后主以词抒写自
己的亡国之痛，而女词人李清照则以词来寄
托 自己对爱人的绵绵情思。今天我们一同学
醉花阴
授课
内容
二．词三首第二首《醉花阴》
授课
班级
日期
教学目标
知识与 技能
反复诵读，当堂熟读成诵； 从名句入手，欣赏全词， 体味词作的意境；了解作者的相关常识并适当拓展相关作品。
过程与方法
运用尝试教学法，引领学生反复诵读，理解其意。 当堂成诵。
情感态度与价值 观
初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品味和审美情趣。