浅析新课标背景下初中语文写作教学策略_1

浅析新课标背景下初中语文写作教学策略
发布时间：2021-03-30T11:14:48.943Z 来源：《教育学文摘》2020年35卷23期作者：何纯林
[导读] 作文是语文教学的重要组成部分。

作文的写作水平会反映出学生学习语文的综合能力。

何纯林
四川省南充市嘉陵区桃园小学
摘要：作文是语文教学的重要组成部分。

作文的写作水平会反映出学生学习语文的综合能力。

中国初中的重点是发展学生的作文写作技巧。

新的教学标准迫切需要解决教师自身的素质，教育资源有限和学生基础薄弱的问题。

根据中学的实际语文教学实践，本文提供了适当的措施来提高写作兴趣，加深学生的基础知识和更新教学方法，目的是提高学生的写作技巧。

关键词：初中语文；写作教学；策略
当前时代是相互制约，相互影响的信息时代。

创新和各行各业的发展导致教育工作发生了更为全面的转变。

随着教育的不断发展，教育领域在不同阶段发生了重大变化。

写作教学作为初中语文的重要组成部分，在入学考试分数中占有重要的比例，但也影响着中学其他学科的学习。

叶圣陶先生曾经说过，这是学生在各种学科和各种活动中的综合表现。

因此，如何充分提高初中语文写作的教育影响力，必将成为每一位语文教师的工作重点。

一.初中语文写作的重要性
沟通作为当今社会必不可少的生活和工作技能，直接影响着学生的人际交往能力。

在制定新的课程标准时，中学教师必须充分确保学生在制定课程时能够发展基本的语言表达能力。

学生的语言表达能力主要表现在学生的口语和书面技能上，因此，通过开发良好的初中写作课程，可以确保学生发展良好的书面表达能力，进而帮助学生提高其语言表达能力。

根据新课程标准进行中学教学，需要全面发展学生各个方面的综合特征，而不仅限于传统课程。

通过在初中语文教授写作，我们可以充分利用学生写作的教学过程，帮助学生发展良好的形象思维能力。

这不仅可以帮助学生充分学习语文课程，还可以帮助学生通过图像形成正确和良好的思维能力。

学生在图像中思考的能力不仅有助于学生学习语文课程，而且在学习其他学科方面也起着重要作用。

这是一种互补的关系。

在初中语文教学中，要求教师在学习语文的同时每天保持一致。

语文科目不仅需要学习书本知识，了解古典汉语的含义，学习阅读材料来回答问题，还要求学生在写作时表达内心的想法，很容易了解学生的写作水平甚至直接影响到综合汉语学科学习的有效性。

作为语文的重要组成部分，这是通过发展有效的写作指导来促进学生综合语文素养发展的重要渠道。

二.根据新课程标准，初中实用作文写作教学策略
1.使用多种教学方法
在新的课程理念下，初中语文教学应以学生为基础。

教师使用各种教学方法来增强学生对文学作品的理解，并使学生获得对其的心理认可，这意味着通过语言交流实践来进行语言有效理解，以提高学生的写作技巧。

例如，在教授“角色精神写作”教学实践时，教师可以使用多媒体向学生展示图片，使学生可以根据图片中人物的动作和细节来分析人物的思想，了解人物的特征。

此外，老师还可以使用一种表情演示方法，在演示过程中，其他学生猜测人物。

老师应正确地指导学生如何猜测人物。

一种特定的方法是了解人物的特征并可视化字符。

因此，学生在写作过程中必须经历详细的观察，理解人物的特征并赋予他们独特的语言。

这样，教师实际上可以通过多种教学方法提高学生的写作技能。

2.培养学生的写作兴趣
许多初中生对写作作品缺乏兴趣。

主要原因是老师不会探寻学生的兴趣爱好，尤其是书面兴趣爱好。

学生难以提高作文写作技巧的原因是由于只有一种语言教学方法。

许多学生一遇到作文就头疼，更不用说写作了。

因此，如何更好地激发学生的兴趣是写作的前提。

教师可以在实际教学中进行某些作文活动。

例如，作文竞赛等。

展示了出色的学生作品，以便教师可以评估和欣赏他们的作品，学生可以互相学习，不断进步并激发学习兴趣。

这样对提高学生的写作能力很有用。

3.进行情境训练以鼓励学生创造灵感
贴近生活的语文写作需要在现实生活中实践，以提高学生的语文学习效果。

写作是表达学生思想，强调学生的语言和文化魅力的一种方式，必须不断加强学生与现实生活之间的联系，并鼓励学生通过现实生活来创造性地启发作文创作。

限于单调的教学班，无法将写作与现实生活联系起来，不仅会影响学生的创造灵感，而且会导致学生的创造力缺乏灵魂。

通过制定新的课程标准，教师可以通过日常写作教学创造一种情境学习环境，从而通过外部环境鼓励学生的创造灵感。

例如，当老师教授环境写作时，他们可以将教学环境从教室改变到学校校园生活。

通过将学生带出教室并融入城市环境，他们可以帮助学生充分了解环境。

在此过程中，教师应紧急鼓励学生体验自然环境的美丽，以激发创造灵感来描绘自然景观；除了现实生活中的情境教学之外，教师还可以使用学校的多媒体技术来帮助学生创造相关的写作情境。

例如，当教师创作有关“动作”和“准确，积极，彻底和鼓舞”的故事时，教师可以观看与故事有关的录制视频。

通过这种直观的介绍，可以充分激发学生的创作灵感。

受到启发，学生可以通过视频自然响应，这将帮助学生激发创造力。

4.加强写作教学
写作时，教师不仅应让学生掌握相关的语言技能，还应帮助学生掌握良好的写作技能。

培养学生的语言素养和帮助他们发展强大的语言学习和审美能力。

中学语文写作教师应加强学生的写作课，让学生利用写作课发展思维，从而培养良好的语文素养，促进人格发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

学生练习作文，并使用这种方法来增强学生的写作和逻辑思维能力。

在写作教学中，教师应鼓励学生学习与现实的联系，让学生运用辩证法思考问题，表达写作中的真实感受，并提高自己的素质。

例如，老师组织学生思考当前的生活问题并发表意见。

这种写作方法激发了学生对写作的兴趣，发展了学生的社会责任感，使学生能够识别正确的概念，提高学生的思维水平，并促进学生的整体发展。

5.完善学生评估体系，优化学生创造力
随着新课程标准的制定，越来越多的教师开始重视对学生学习的评估。

通过良好的评估机制，他们可以提高学生的学习能力，帮助学生不断改善自己的缺点，并全面提高教学质量。

如果能够建立良好的中学写作评估机制，它将在进一步优化学生创造力中发挥重要作用。

特别是，学生完成作文练习后，教师可以随机让一名同学在讲台上朗读他的作文，并与其他学生分享他的作品。

在此过程中，它可以建立学生的自信心，并帮助他们增强创造力；其次，完成阅读后，老师首先要求学生总结和评估他们的作品，这可以帮助学生明显地发现自己的缺点；之后，老师和其他学生评估该学生的作文。

使用这种开放的师生评估机制可以提高学生在课堂上的参与度，也可以帮助学生进行评估。

发现学生在创作过程中的优点和缺点。

通过这种集体评估机制，学生可以在课堂上发挥自己的全部作用，并帮助学生在评估过程中进一步优化他们的创造能力。

总而言之，教育是一个特殊的行业，其主要目标是培训和教育人们。

随着新教学标准的提出，初中语文作为重要的中学课程，面临着改革创新的必然发展趋势。

写作是初中学生应具备的一项关键技能。

初中语文教师应重视作文写作，长期努力改变教学观念和思维方式，不断引入新的方法，思想和工具。

提高学生的语言写作能力。

参考文献：
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