语文课件诺曼底号”遇难记 PPT精品课件 部编版

【井然有序】 【相提并论】 【失魂落魄】 【惊慌失措】
害怕、慌张、举动失常，不知怎样才好。
形容整齐有序的样子。井，形容整齐。
把不同的人或不同的事物混在一起谈论或 看待。 形容心神不定非常惊慌的样子。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
再读课文，想一想课文写了什么？
“诺曼底”号在海上被撞遇难，在一片惊 恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若地 指挥救援，使船上六十人获救，而他自己却随 着轮船沉入大海。
23 “诺曼底号”遇难记
第 一 课时
我们今天要学习的课文叫做《“诺曼底”号遇难记》，给我们描 绘了一个惨烈而悲壮的场面，不同的是这次事故因为有了一个“伟大的 灵魂”，船上61人中有60人生还，创造了“海难”史上的一个奇迹！
维克多·雨果（1802—1885） 法国作家，19 世纪前期积极浪漫主义文 学的代表作家，被人们称为“法兰西的莎士 比亚”。雨果一生写过多部诗歌、小说、剧 本、散文、文艺评论及政论文章，在法国及 世界上有着广泛的影响力。 代表作品：《九三年》《巴黎圣母院》 《悲惨世界》等。
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大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
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所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
学习目标
1.会认本课13个生字，会写15个生字，理解生字组成的 词语。
2.培养独立阅读能力、语言概括能力和表达能力。 (重点) 3.了解“诺曼底”号遇难的经历，理解课文内容。(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
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mài mí pōu
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伴随着古代文明的神话时代过去了， 人类体 验到世 界的恐 怖和自 身的软 弱，看 到了自 己能力 的限度 ，在力 求解放 和拯救 的努力 中意识 到了自 己整体 的存在 及其根 本性的 问题， 于是， 反思产 生了， 思想成 为它自 己的对 象。
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宋代家训体裁上的另一大发展是辑录 体家训 的大量 出现。 辑录体 家训就 是将宋 及宋前 历代训 家教子 的成文 文献或 相关的 家庭规 范汇集 起来， 以历史 上的人 、事为 榜样和 范例教 育子弟 。
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没有现实空间的参照，是无所谓想象 力丰富 还是不 丰富的 。想象 空间与 现实空 间既有 着不可 分割的 联系， 也自然 就有了 彼此的 关系问 题。
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从结构上来说，无论是作为“空间艺术 ”的中 国古代 建筑， 还是作 为“时间 艺术”的 明清章 田小说 ，其实 都是一 种利用 一定的 结构“ 单元”而 进行多 重组合 的艺术 。
luǒ
qì
山 脉 弥 剖漫 裸 开 泣
w体éi 维 gǎng
zǎi
卑
可岗
宰
xiōng
qiǎn hān
汹
涌遣 酣调
睡
【弥漫】 【巍然】 【一刹那】 【势不可挡】
试着把词语和意思连起来！
极短的时间，瞬间。 （烟雾、雾气、水等）充满，布满。 来势迅猛，不可抵挡。
形容山或建筑物高大雄伟的样子。
我会写
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伦腹剖窟 窿 混 嘶
维秩卑岗宰措遣践
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课堂小结 初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到哈 尔威船长的人格之美。
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一、用“\”划掉加点字错误的读音。
2．李老师( 严肃
)地批评了小明。 违反 违抗
3. 没有一个人( 违抗 灵
)他的意志，人们感到有一个伟大的
魂出现在他们的违上反空。
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从他的和我的朋友的口中，我不断地 听到他 的名字 ，和他 的名字 一同提 到的， 往往是 他的诗 ，更多 的是他 这个人 ！他正 直，他 热情， 他豪放 ，他热 爱他的 祖国， 热爱他 的亲朋 ，热爱 一切值 得他爱 的人和 物。他 是一团 白热的 火焰， 他是一 束敏感 的神经 ！
\ \ \ 解剖（pāo pōu） 措施（cuò xī） 山岗（ɡānɡ ɡǎnɡ）
·· ·· ·· \ \ \ 弥漫（mí mǐ） 主宰（xīn zǎi） 实践（jiàn zhàn）
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二、选词填空。
威严 严肃
1. 就在这时，船长( 威严 )的声音压倒了一片呼号和嘈杂。
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培植人文素养，懂得社会的责任。读 这些多 了，必 然是心 胸开阔 ，“腹 有诗书 气自华 ”，杨 先生说 的“文 人气” 也就来 了。过 去研究 性的大 学所实 行的通 才教育 也是建 立在有 一定人 文素养 的中学 毕业生 基础上 的。几 十年前 痛批过 通才教 育，后 来好像 也未为 之正名 。