《春到梅花山》第二课时教学设计-教学教案

《春到梅花山》第二课时教学设计－教学教案
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《春到梅花山》第二课时教学设计－教学教案
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会四个生字、理解生字组成的词语。

3、了解梅花盛开的情况，结合园艺文化，让学生受到美丽熏陶，激发学生热爱大自然的思想感情。

教学重难点：
理解人们喜爱梅花的原因。

教学准备：
图片、多媒体。

一、学习第一段：
1、学生轻声朗读这段话。

想一想讲了什么？
2、你读懂了那些地方？
3、第一句话告诉了我们梅花什么时候开？
"早春" "还……就"说明了梅花开得很早，"满山"说明梅花开得很多。

4、指导朗读。

5、盛开的梅花怎么样？
"你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。

"
"挨"说明梅花开得多而密，还给人一种竞相开放的动态感。

"片片彩云"大片大片的梅花开在山上，向高处望去，艳丽的红花
映着蓝天。

确实像片片彩云。

6、看图理解；指导朗读。

7、"一朵一朵"的梅花又是什么样的？边读边想象，结合图理解指导朗读。

"晶莹透亮"散发出淡淡的清香
[渗透园艺文化：梅花又名春梅、红梅。

梅花有单瓣或重瓣，白色、红色或淡白色、淡红色，有芳香，再早春1-2月开花，后发叶。

]
8、小结：早春，满山的梅花盛开了，在阳光的照耀下五颜六色，晶莹透亮，散发出阵阵香气。

你喜欢吗？
9、请学生跟着音乐朗读第一段。

二、学习第二段。

过渡：许多人也都像同学们一样喜欢梅花，是不是仅仅因为它的漂亮？
1、请学生自由朗读第二段，思考：人们喜欢梅花的什么？
2、讨论（人们喜欢梅花的报春）。

3、指导朗读。

[渗透园艺文化；梅花，不畏严寒、独步早春，它赶在东风之前，向人们传递着春的消息，被誉为"东风第一枝"，梅花这种不屈不挠的精神和顽强的意志，被人们欣喜。

]
4、同桌讨论；从那里看出人们喜欢梅花？
5、指导朗读
6、如果你来到梅花山，心情怎么样？
7、学生配乐朗读。

三、学习生字：
1、挨：注意右边"矣"的写法。

2、息：认识"心"，说说怎样记住它？
3、休：你怎样记住它？注意木中的"竖"，要写在竖中线旁。

4、淡：注意左边的"火"中"捺"的变化。

四、写字。

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