沪粤版八年级物理下册第九章9.4. 神奇的升力 教案设计
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2.激发学习兴趣，养成实事求是的科学态度。
3.获得对科学的热爱、亲近感
三、学生特征分析
浮力从本质上来说是静止液体（或气体）对物体向上与向下的压力差，而升力是流体由于流速不同而对物体产生的压力差。学生容易将升力与浮力混淆。
四、教学策略选择与设计
在学习压强、液体压强、大气压强之后，学生已具有了压强和压力的有关知识，这些都是静止状态下的规律现象，但对流体压强与流速的关系不清楚，这正是他们感兴趣的地方。
飞机起飞的视频。
展示机翼的剖面，播放气流通过机翼的动画，引导学生分析升力的产生。
演示：机翼在升力的作用下上升。
介绍一些与飞机机翼相似的结构，并让学生解释这种结构的不同用处。
升力的产生：机翼上下表面的压力差形成向上的升力。
赛车的气流偏导器（赛车尾翼）。
思考并得出升力的产生原因。
解释一些与飞机机翼相似结构的用处。
《神奇的升力》教学设计
科目：物理
课时：1课时
一、教学内容分析
本章节的主要知识点：根据生活中的现象进行实验探究流体压强与流速之间的关系，然后根据实验结论分析飞机升力产生的原因，最后联系实际用流体压强与流速的关系解释一些生活的现象，如：火车站、地铁1m安全线，风抬屋顶，香蕉球等。
前一章我们学习了固体压强，液体压强和大气压强，都是流体在静止状态下有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。所以，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。
B、向一张纸或乒乓球的上部吹气
分析得出：气体流速大的地方压强小。
分组实验二：液体压强与流速的关系。
模拟一次海难（水槽，两枚瓶盖，注射器，水）
分析得出：液体流速大的地方压强小。
分组实验三：自制简易喷雾器。
解释喷雾器原理。
学生主动与其它同学交流，发现不同的器材、不同的做法，会引发思考和灵感。
三、升力是怎样产生的
五、教学重点及难点
重点：流体压强与流速的关系，并能解释生活现象
难点：对流体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。
六、教学过程ຫໍສະໝຸດ 教师活动学生活动设计意图
一、课题引入
设置情景：课前播放飞机起飞视频。
思考：为什么静止的飞机无法飞行，运动的飞机可以飞行？
演示：电吹风拖乒乓球，不落下来？
运用多媒体展示，创设情境，引入新课，调动情绪，
启发学生要善于思考，提升能力。提高灵活应用所学知识解决实际问题的能力。
四、生活中此类现象的解释
投影并分析：
设置火车和地铁的站台上的安全线的原因。
龙卷风将周围物体吸过去的原因。
演示：自制“龙卷风”
1.火车和地铁的站台上的安全线。
2.香蕉球。
思考并学会解释一些现象。
思考：你能不碰纸屑，让它们穿过软管，从另一端出来吗？
积极参与。
简单介绍并投影流体的概念。
流体：像空气、水这样具有流动性的物体，我们把它叫做流体。
流体压强：流体流动时的压强称作流体压强。
流速：流体运动的速度称为流速。
图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化。
二、流体压强与流速的关系
1、探究：气体压强与流速的关系
投影：向两张纸中间吹气，两张纸是向两边分散，还是向中间靠拢呢？
引导学生分析得出结论。
2、探究：液体压强与流速的关系。
投影：介绍一次海难，并利用简易器材模拟海难。
引导学生分析得出结论。
3、投影介绍喷雾器的结构，尝试自制简易喷雾器。
引导学生解释喷雾器的原理。
引导学生解释新课引入的两个小实验。
流体流速越大的地方，流体的压强越小。
分组实验一：气体压强与流速的关系。
A、向两张纸中间吹气、向两只点燃的蜡烛、向两个乒乓球中间吹气。
二、教学目标
知识技能目标：
1.知道流体的压强与流速的关系；
2.了解飞机的升力产生的原因；
3.能用流体的压强与流速的关系解释相关的生活现象。
过程和方法目标：
1.通过观察和实验，认识流体的压强跟流速有关的现象；
2.体验由流体压强差异产生的现象。
情感态度与价值观目标：
1.引导学生开展实验探究活动，鼓励学生大胆实验。
留有思维的空间，学习是不断进步的过程。提升所学知识。
把课堂气氛推向高潮。
结束祝福语：“希望同学们像竹雄鹰一样，在升力的作用下，一飞冲天”。
七、板书设计
9.4神奇的升力
一、流体
二、流体压强与流速的关系
三、流体压强与流速关系的应用
四、流体压强与流速关系的一些现象
八、教学反思
本节课的设计，始终把学生作为了教学的主体，引导学生不断地思考，不停地诱发学生，最终引导学生解决问题。充分发挥多媒体课件的作用：机翼升力产生的原理，通过视频形象生动的展示出来，让学生获得良好的感性认识。本堂课中无论是机翼升力产生原因，还是练习都贴近了学生生活，都面向了学生现实的生活世界。
3.获得对科学的热爱、亲近感
三、学生特征分析
浮力从本质上来说是静止液体（或气体）对物体向上与向下的压力差，而升力是流体由于流速不同而对物体产生的压力差。学生容易将升力与浮力混淆。
四、教学策略选择与设计
在学习压强、液体压强、大气压强之后，学生已具有了压强和压力的有关知识，这些都是静止状态下的规律现象，但对流体压强与流速的关系不清楚，这正是他们感兴趣的地方。
飞机起飞的视频。
展示机翼的剖面，播放气流通过机翼的动画，引导学生分析升力的产生。
演示：机翼在升力的作用下上升。
介绍一些与飞机机翼相似的结构，并让学生解释这种结构的不同用处。
升力的产生：机翼上下表面的压力差形成向上的升力。
赛车的气流偏导器（赛车尾翼）。
思考并得出升力的产生原因。
解释一些与飞机机翼相似结构的用处。
《神奇的升力》教学设计
科目：物理
课时：1课时
一、教学内容分析
本章节的主要知识点：根据生活中的现象进行实验探究流体压强与流速之间的关系，然后根据实验结论分析飞机升力产生的原因，最后联系实际用流体压强与流速的关系解释一些生活的现象，如：火车站、地铁1m安全线，风抬屋顶，香蕉球等。
前一章我们学习了固体压强，液体压强和大气压强，都是流体在静止状态下有关压强的一些现象和规律，通过本节课学习，将使学生进一步认识到：当流体流动时，流体的压强还跟流速有关。流体压强与流速的关系是流体力学中的基本规律，在生活和科学技术中有许多应用，例如飞机的升力等。另外，由于升力和浮力有较多的共同点，学生在学了浮力后学习升力，既有利于学生用类比的方法进行学习，也便于学生比较二者的区别。所以，本节课的内容与浮力、液体压强、大气压构成了较为完整的知识体系，使学生初步认识流体力学的一些基础知识。
B、向一张纸或乒乓球的上部吹气
分析得出：气体流速大的地方压强小。
分组实验二：液体压强与流速的关系。
模拟一次海难（水槽，两枚瓶盖，注射器，水）
分析得出：液体流速大的地方压强小。
分组实验三：自制简易喷雾器。
解释喷雾器原理。
学生主动与其它同学交流，发现不同的器材、不同的做法，会引发思考和灵感。
三、升力是怎样产生的
五、教学重点及难点
重点：流体压强与流速的关系，并能解释生活现象
难点：对流体压强与流速关系的探究活动，设计实验认识“升力”。
六、教学过程ຫໍສະໝຸດ 教师活动学生活动设计意图
一、课题引入
设置情景：课前播放飞机起飞视频。
思考：为什么静止的飞机无法飞行，运动的飞机可以飞行？
演示：电吹风拖乒乓球，不落下来？
运用多媒体展示，创设情境，引入新课，调动情绪，
启发学生要善于思考，提升能力。提高灵活应用所学知识解决实际问题的能力。
四、生活中此类现象的解释
投影并分析：
设置火车和地铁的站台上的安全线的原因。
龙卷风将周围物体吸过去的原因。
演示：自制“龙卷风”
1.火车和地铁的站台上的安全线。
2.香蕉球。
思考并学会解释一些现象。
思考：你能不碰纸屑，让它们穿过软管，从另一端出来吗？
积极参与。
简单介绍并投影流体的概念。
流体：像空气、水这样具有流动性的物体，我们把它叫做流体。
流体压强：流体流动时的压强称作流体压强。
流速：流体运动的速度称为流速。
图文并茂加上老师的讲解，让枯燥的知识生动化。
二、流体压强与流速的关系
1、探究：气体压强与流速的关系
投影：向两张纸中间吹气，两张纸是向两边分散，还是向中间靠拢呢？
引导学生分析得出结论。
2、探究：液体压强与流速的关系。
投影：介绍一次海难，并利用简易器材模拟海难。
引导学生分析得出结论。
3、投影介绍喷雾器的结构，尝试自制简易喷雾器。
引导学生解释喷雾器的原理。
引导学生解释新课引入的两个小实验。
流体流速越大的地方，流体的压强越小。
分组实验一：气体压强与流速的关系。
A、向两张纸中间吹气、向两只点燃的蜡烛、向两个乒乓球中间吹气。
二、教学目标
知识技能目标：
1.知道流体的压强与流速的关系；
2.了解飞机的升力产生的原因；
3.能用流体的压强与流速的关系解释相关的生活现象。
过程和方法目标：
1.通过观察和实验，认识流体的压强跟流速有关的现象；
2.体验由流体压强差异产生的现象。
情感态度与价值观目标：
1.引导学生开展实验探究活动，鼓励学生大胆实验。
留有思维的空间，学习是不断进步的过程。提升所学知识。
把课堂气氛推向高潮。
结束祝福语：“希望同学们像竹雄鹰一样，在升力的作用下，一飞冲天”。
七、板书设计
9.4神奇的升力
一、流体
二、流体压强与流速的关系
三、流体压强与流速关系的应用
四、流体压强与流速关系的一些现象
八、教学反思
本节课的设计，始终把学生作为了教学的主体，引导学生不断地思考，不停地诱发学生，最终引导学生解决问题。充分发挥多媒体课件的作用：机翼升力产生的原理，通过视频形象生动的展示出来，让学生获得良好的感性认识。本堂课中无论是机翼升力产生原因，还是练习都贴近了学生生活，都面向了学生现实的生活世界。