五年级语文下册《金字塔》

课文主题
本文描绘了金字塔在夕阳的照耀下辉煌、神圣、美丽、 壮阔、雄浑的金色，赞美了金字塔的宏伟壮观，赞颂 了人类的勤劳和智慧。
《金字塔》
第3课时
学习目标
1.读课文，体会金字塔的雄伟与神秘。 2.了解两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同。 3.课下搜集资料，了解与金字塔有关的知识。
课堂 导入
巴比伦、古埃及、古印度和中国被 称为四大文明古国，说到中国，人们必 然会想到“万里长城”，而说到埃及， 人们必然会想到“金字塔”。让我们再 次走进课文去感受金字塔的壮观吧！
广阔壮丽
课文品读
比喻
远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切 金色的光源，都是从它们那里放射出来的。
远望所见
金光闪耀
课文品读
你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一 幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！
这句话是如何写景的？突出了景色的什么特点？
比喻
将天地之景比作画卷，准确、形象地写出了金字塔所 在的地方金黄、壮阔、雄浑的特点，蕴含了作者的赞 美之情。
合作探究
1.便于建设者生活； 2.便于运送石块、木料等建筑材料； 3.埃及人独特的生死观，他们认为尼罗河西岸 是太阳降落的地方，象征生命的结束。对金字 塔建造地的选择，体现了设计者的聪明智慧。
课文品读
几千年前，古埃及人就已经在天文学、数学、几何学、地理学 等方面取得了很高的成就。比如，在天文历法方面，他们将一年定 为365天，并规定每年12个月，一个月30天，剩余5天作为节日。
我会读
yì 译
翻译
kuì 愧
惭愧
yì 熠
熠熠
xiá 遐
遐想
nián rèn āi làn yū zhàn
黏
刃埃滥
淤
湛
黏人 刀刃 埃及 泛滥 淤泥 湛蓝
我会读
熠熠 发光
译名 淤泥
精湛
雄浑
泛滥
黏着物
不愧
遐想
缝隙
幽思 陵墓
埃菲 尔铁塔
词语解释
【译名】 翻译出来的名称。 【遐想】 指悠远地想象，无拘无束地联想。 【幽思】 沉静地深思。 【精湛】 精熟深通。 【熠熠发光】 形容光彩闪耀的样子。
小组合作讨论，结合学习过的内容完成下 列表格。
合作探究
文章
文体
写景散文 金字塔夕照 风貌通讯
不可思议的 非连续 金字塔 性文本
异 表达方式
记叙、描 写、抒情
说明
同 写作目的
抒发感情，并 都是向读者介绍
感染我们，引 埃及金字塔，都
发共鸣。
表达了作者对高
大、宏伟的古埃
教授知识 及金字塔的赞叹
之情。
拓展延伸
整体感知
想一想，两篇介绍金字塔的方式有何不同？
金字塔夕照 抒情散文
不可思议的 金字塔
非连续性文本
课堂小结
建造金字塔是一项非常浩繁的工程，花费 的心血和汗水是无法计算的，仅从古埃及人运 石头、垒石块这两件事，就足以表现埃及人的 勤劳和智慧。
随堂检测
1、红色字读音有错误的一项是（ ） A.澄澈（dèng） 润泽（zé） 惭愧（kuì） B.遐想（xiá） 埃及（āi） 黏着（nián） C.着想（zhuó） 刀刃（rèn） 泛滥（làn） D.淤泥（yū） 湛蓝（zhàn） 熠熠发光（yì）
《不可思议的金字塔》
自主学习
读课文，完成下列填空。
这是一篇 非连续性文本 ，由两部分组成。第一部分“最大的金字塔—— 胡夫金字塔”介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔的 重量 、 体积 、 面积 、 建筑年代、 建筑工艺 等方面的知识，点明“最大”二字；第二部分“建造金 字塔时的古埃及”介绍了古埃及人创造的其他令人瞩目的成就，表现了 古埃及悠久的文明史 。
英寸。它的边长正好是362.31库比特单位（230.36米），跟地球一 年的时间差不多；它的塔底周长乘以2又是赤道的时分度，塔底 周长除以2倍的塔高（未塌落时高146.591米）就等于3.1416， 和圆周率差不多；把它的自重乘以10的15次方就是地球的自重 ；塔高乘以10亿，约是地球到太阳的平均距离；地球的子午线 正好从金字塔的中心通过；两极轴心每隔25827年正好转一圈， 大金字塔的两条对角线的和就是25826.6厘米。
举例子
古埃及人在其他方面取得的巨大的成就。
课文品读
古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术 ，这些船能在尼罗河上航行。
造船技术
建筑材料
在尼罗河的上游，考古学家发现了古 埃及人的采石场遗迹。
课文品读
除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的 建筑成就。
赞美了古埃及人 的勤劳、聪明、
智慧
合作探究
小学五年级语文下册
《金字塔》
第1课时
学习目标
1.自主学习文中的“译、愧”等10个生字，读准字音，理解 字义。
2.指导学生读课文，读准字音，读通句子，理清文章脉络。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
课堂 导入
同学们，大家知道四大文明古国吗？
古埃及
古印度
古巴比伦
中国
勤劳勇敢的四大文明古国的人民创造了令人惊叹的伟大文明。 说到埃及，大家必然会想到举世闻名的“金字塔”。
随堂检测
2、根据画线句子意思，写出合适的四字词语。
（1）没有车辆，没有机器，人们是怎样修建金字塔的？
真是无法想象，难以理解。（
）
（2）金字塔是鲜明不闪可耀思地议发着光的珍宝。(
)
熠熠发光
《金字塔》
第2课时
学习目标
1.感受本文简洁鲜明的语言特点。 2.熟读课文，了解胡夫金字塔，使学生领略古埃及的魅力，
课文品读 最大的金字塔——胡夫金字塔
列数字
作者运用数字，准 确、具体地介绍了 胡夫金字塔的重量、 体积、面积、塔高、 塔底边长，使读者 对胡夫金字塔的这 些方面有了清楚、 准确的了解。
这里运用了什么说明方法？具体介绍了什么内容？
课文品读
这里为什么要写金字塔的变化？
1.实际情况如此。 2.让读者对胡夫金字塔的过去、现在都有所了 解，而且还有可能预见胡夫金字塔未来。
译名绝妙
金
象形
会意
几个部件合成一个字，这些部件的意义组合成新字 的意义。
信 ——“人”“言”为信
会意
闪金光 人类劳动和智慧的结晶，比金子还贵重
课文品读
有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美， 但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。
对比
将他人眼中金字塔的美和“我”的感受进行对比，更 加突出了夕照中金字塔的色彩给人的强烈的视觉冲击， 表现出金字塔的壮美。
课文品读
建造年代， 历史悠久。
建于公元前2600年左右，在1889年巴黎埃菲尔铁塔建成以 前，胡夫金字塔一直是世界上最高的建筑物。
合作探究
• 为什么在几千年的时间里，一直没出现更高的建筑物呢？
也许建造像胡夫金字塔这样的建筑难度太大， 因此在当时的技术条件下是很难再出现更高 的建筑的。
课文品读
列数字
读材料，谈感受
1864年，史密斯实地考查胡夫大金字塔后声称他发现了大 金字塔更多的数学上的奥秘。例如，塔高乘以10亿就等于地球 与太阳之间的距离。后来，另一位英国人费伦德齐·彼特里带 着他父亲用20年心血精心改进的测量仪器又对着大金字塔进行 了测绘。在测绘中，他惊奇地发现，大金字塔在线条、角度等 方面的误差几乎等于零，在350英尺的长度中，偏差不到0.25
知识讲解
2.意境深邃
注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
3.语言优美
优美，就是指散文的语言清新明丽(也美丽)，生动活泼， 富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈， 情真意切。
课文品读
金字塔夕照
季节的颜色
九月的开罗是金色的。
金色的背景
时间
课文品读
金字塔夕照
在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗 河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用 纯金铸成的。 比喻、夸张 金字塔熠熠生辉、金光闪闪
陶冶学生的审美情趣。
课堂 导入
通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节
课，我们接着品读这篇文章。
知识讲解
散文
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
散文特点
1.形散神聚
“形散” 既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一 格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
今天，我们一起走进到神秘古老的埃及去看一看。
作者简介
穆青(1921年—2003年)，新华通讯 社原社长、当代著名新闻记者。他的 新闻作品、新闻主张和新闻实践，均 为20世纪中国新闻史上不可或缺的重 要部分。
知识链接
金字塔：建于4500年前，是古埃及法老（即国王） 和王后的陵墓。陵墓是用巨大石块修砌成的方锥形建 筑，因形似汉字“金”字，故译作“金字塔”。在古 代埃及文中，金字塔是梯形分层的，因此又称作层级 金字塔，这是一种高大的角锥体建筑物。金字塔是古 代世界七大奇迹之一。
举例子
制作精良
课文品读
地球到太阳的平均距离是塔高的10亿倍。从塔底的正中间向正 南正北画一条延长线，可以把地球上的陆地、海洋都分成相等的两 半。
思考：这些只是巧合吗？
课文品读
建造金字塔时的古埃及
尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥，给河两岸带 来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。
金字塔为什么要建在篇课文主要讲了什么？
课文主要描写了夕阳下金字塔的雄浑之美以及作者由此引 发的万千思绪。
整体感知
《金字塔夕照》
给课文划分层次，并写出每一层的意思。
第一部分（1、2）：夕阳映照下金字塔的美景。 第二部分（3、4）：作者对金字塔的认识及金字塔给人的感受。
初读感知
《不可思议的金字塔》这篇课文主要讲了什么？
课文品读
从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往 着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇 迹，更禁不住思绪激荡。
对照描写
少小时候 如今所见
向往风采 情绪激荡
人间奇迹
课文品读
我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。究竟 是出于象形，还是会意？无论出于哪一种考虑，我认为都是绝妙的。说它 象形，你看它多像一个“金”的汉字；说它会意，几千年来，在人们的心目 中，金字塔不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比 金子还要贵重。
课文主题
本文是一篇 非连续性文本，主要以“胡夫金字塔” 为例，介绍了金字塔建筑年代的久远、外观的雄伟 以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠久的 文明成就作了简要的补充。
谢谢，再见！
用大约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨。整个胡夫金
字塔相当于50层楼高，塔基面积有126个篮球场那么大，体积
是1万多个教室的总和。
作比较
重量
高度
塔基面积
塔的体积
课文品读
塔身是由一块一块的石头叠加而成的，中间没有任何水泥 之类的黏着物。每块石头都磨得很平，至今仍很难用一把锋利 的刀刃插入石块之间的缝隙。
课文主要以胡夫金字塔为例，介绍了金字塔建筑年代的久 远、外观的雄伟以及精湛的工艺、巧妙的设计，还对古埃及悠 久的文明成就做了简要的补充。
整体感知
《不可思议的金字塔》
给课文划分层次，并写出每一层的意思。
第一部分（1-4）：介绍最大的金字塔--胡夫金字塔。 第二部分（5-8）：介绍建造金字塔时的古埃及。
课文品读
金色神奇
那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满 豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思 ……
总写感受
由衷赞美
拓展延伸
金字塔史诗《和平之歌》
长河悠悠 烈日炎炎赤道流火， 维多利亚湖畔群山巍峨。 巍巍群山掩无边清凉， 孕育出世上最长的那条河。 静静穿越半个非洲， 尼罗河水哟万里扬波……