六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(三)》导学案
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希望中心小学导学案
课题
7.用显微镜观察身边的生命世界（三）
课型
新授课
科目
科学
年级
六年级
主备人
时间
2022.3.5
执教人
学校
教学目标
1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物.
2、在水中生活着很多形态各异的微生物环境.
4、微生物具有生物的特征.如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等.
2、今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物.
认真听老师的故事：
罗伯特·胡克是在什么情况下发现了生物的细胞结构的？
他是怎么做的？
二、合作探究
制作装片
（1)准备好一块载玻片
（2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维
（3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上
（4)轻轻盖上盖玻片
（5)用吸水纸吸去多余水分
观察显微镜下的微生物（1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央
教学重难点
运用显微镜观察认识一些水中的微生物；记录并识别水中的微生物。
课前准备
显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个人调整
一、设问导读
1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构.而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界.他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’…….
“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象.他描述到：雨水中的小生物其实就是原生动物.1683年.牙垢成了列文虎克关注的对象.他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”.它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动.他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹.
小组互相交流讨论
四、板书设计
用显微镜观察身边的生命世界（三）
显微镜下观察到的微生物的图片
教学反思
（2)调整好镜筒的高度.使视野里出现较清楚的物体影像
（3)移动装片.搜索装片上的生物
（4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰
（5)初步辨别是否是生物
三、微生物与我们
请学生思考讨论以下问题：
１、除了水中有微生物.哪些地方也有微生物？
２、它们是如何生存的？
３、微生物对我们的生活有什么影响？
课题
7.用显微镜观察身边的生命世界（三）
课型
新授课
科目
科学
年级
六年级
主备人
时间
2022.3.5
执教人
学校
教学目标
1、用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物.
2、在水中生活着很多形态各异的微生物环境.
4、微生物具有生物的特征.如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等.
2、今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物.
认真听老师的故事：
罗伯特·胡克是在什么情况下发现了生物的细胞结构的？
他是怎么做的？
二、合作探究
制作装片
（1)准备好一块载玻片
（2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维
（3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上
（4)轻轻盖上盖玻片
（5)用吸水纸吸去多余水分
观察显微镜下的微生物（1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央
教学重难点
运用显微镜观察认识一些水中的微生物；记录并识别水中的微生物。
课前准备
显微镜、滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
课时安排
1课时
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
个人调整
一、设问导读
1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构.而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界.他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’…….
“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象.他描述到：雨水中的小生物其实就是原生动物.1683年.牙垢成了列文虎克关注的对象.他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”.它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动.他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹.
小组互相交流讨论
四、板书设计
用显微镜观察身边的生命世界（三）
显微镜下观察到的微生物的图片
教学反思
（2)调整好镜筒的高度.使视野里出现较清楚的物体影像
（3)移动装片.搜索装片上的生物
（4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰
（5)初步辨别是否是生物
三、微生物与我们
请学生思考讨论以下问题：
１、除了水中有微生物.哪些地方也有微生物？
２、它们是如何生存的？
３、微生物对我们的生活有什么影响？