“减负“与“提质“——“双减“背景下低年级语文教学的思考与实践

"减负"与"提质"——"双减"背景下低年级语文教学的思考与实践
发布时间：2022-05-12T03:14:35.614Z 来源：《教学与研究》2022年第3期作者：林利红[导读] 随着新教育理念的不断革新，“双减”政策成为中小学教育的指南，双减并不是一味地减少学生的学习量和学习负担，而是达到“轻负高效”的效果。

林利红
福建省福州市闽清县白中镇中心小学
摘要:随着新教育理念的不断革新，“双减”政策成为中小学教育的指南，双减并不是一味地减少学生的学习量和学习负担，而是达到“轻负高效”的效果。

国家对小学生的语文掌握情况要求越来越严格，同时对小学生的阅读理解能力以及语文核心素养要求越来越高，所以要想使小学生既能有效掌握语文课程中的大量知识，又能减轻小学生的学习负担，教师就要在语文教学过程中引导学生养成高效的学习方式。

对此，本文将基于“减负与提质”，对如何将在双减背景下丰富低年级语文教学内容与手段进行探讨。

关键词：小学语文；减负；提质；双减；低年级；思考与实践
引言：减负与提质相辅相成，可以同时存在，这就需要教师丰富教学方式，提高教学质量，从而让学生的学习轻负高效。

学好语文不是一蹴而就，而是长期的过程，由于语文涉及的知识量较多，所以小学语文教师在教学过程中，要基于“双减”政策，引导小学生掌握轻负高效的学习方法，从而让小学语文课堂教学改革回归本源。

一、减负、提质的重要性
1.减负、提质，顾名思义就是减轻负担、提高效率。

小学语文教师在教学中做到轻负高效、在很大程度上可以减轻学生学习的压力以及学习任务，在减轻负担的同时提高学生学习效率，这样不仅可以给予学生充足的时间让学生做自己感兴趣的事情，还能让学生更加热爱对语文的学习，如此循环往复，学生越来越轻松，效率越来越高。

很多学校一味地增加学生的学习任务，打疲劳战，而对于语文这一科目来说，略显枯燥无味，如果长此以往，学生只会更加厌倦学习，因此减负、提质这一学习战略值得在小学语文中展开应用。

二、"双减"背景下低年级语文教学的思考与实践
1.巧妙运用阅读技巧，减轻学生负担
中考语文试卷的字数越来越多，这也造成了很多初中生在考场上做不完试卷的现象，而解决这一问题的最好办法则是在学生小学阶段就引导学生多读书，提高阅读速度，所以这就需要小学教师在教学过程中引导小学生掌握阅读技巧，从而为小学生的未来语文学习打下基础。

在小学语文课堂学习中，教师对课本上每一课的讲解最终目的都是让学生在此课中学会阅读技巧，在考试时可以灵活运用。

所以教师可以将阅读技巧教学融入小学语文课堂中，从而使小学生在日常语文学习中既能学习语文课本中的知识，又能锻炼自己的阅读技巧。

例如，在《秋天的雨》一课中，教师可以引导学生用联想法，在读的过程中将自己导入进课文情景中，用换位思考法，让学生想象作者使用修辞方法的用意，自己想要表达的效果，在分析“扇哪扇哪，飘哇飘哇”等词时，让学生理解该类词的优点，在以后分析时可直接套用，从而达到举一反三的效果。

因此善用阅读技巧，可以从根本上减轻学生的负担，提高语文学习效率。

2.实践新课程理念，为学生减轻学习疲劳
教师在创新课堂方式时不能仅仅局限于室内，还要根据科目需要，让学生通过多媒体等方式，以表演的形式完成作业和所学内容，在此过程中，不仅可以让学生释放学习的压力，还能让学生深切感受到语文的奥妙。

例如，《妈妈的爱》这一首简单的童谣融入进教学过程中，这一首童谣的内容较为简单，并且字词都是二年级小学生所掌握的知识，教师可以利用多媒体技术制作有关母爱的视频，再将自己的朗诵录音输入进视频中，从而形成短片的形式，在课堂开始之前让小学生观看视频，并根据自己的录音进行朗诵，最终使小学生能够背诵该首童谣，小学生在背过该首童谣后，第一时间则是向父母展示，不仅能够将童瑶充分融入小学语文课堂中，还能增进小学生与父母之间的关系。

3.丰富教学形式
教师可以在活动中进行语文教学，小学生是一群充满活力的群体，所以在活动现场进行教学，更能使其融入童诗的学习过程中，还能提高小学生对童诗的兴趣程度。

例如，在《如果我是一片雪花》童诗的教学中，其中所描写的内容为小学生常见的事物雪花，并且该首童诗充分运用拟人的修辞手法，所以教师在教学过程中可以通过活动让小学生扮演其中的雪花，通过演讲等形式的活动，让小学生在朗读的过程中充分融入行、声、色，从而培养小学生的应变能力以及朗诵能力。

除此之外，也可以在比赛下进行语文教学，例如，《橘子码头》这首童诗中具有较多的生字，教师可以让小学生在背诵童诗的过程中形成比赛，小学生为了赢得比赛会在背诵过程中展现出较高的效率，当前一部分学生背诵完后教师可以分发贴画等小奖品作为鼓励，因为本首诗中有较难的生字，所以小学生在背诵过程中可能会有所惧怕，将比赛的色彩融入进背诵过程中，可以让小学生尽快地融入背诵的过程中，同时也能更快地学会更多的生字词，为日后语文学习打下基础。

三、结束语
总而言之，教师务必要运用积极有效的教学方法，让学生在语文学习中体会到学习的乐趣，在语文的学习天地中放松自我，减轻学生学习压力，掌握学习方法。

因此想让学生更有效率地学习语文，轻负高效原则务必要贯彻到语文教学课堂之中。

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