激趣——开启小学生作文的金钥匙

激趣——开启小学生作文的金钥匙
作者：魏华云
来源：《神州》2011年第34期
兴趣是最好的老师，是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，是引起和保持注意的重要因素。

它能激发求知欲，促进思维，是开启智力的金钥匙。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”那么，要使学生对作文好写、乐写，就必须想方设法激发其学习内动力——兴趣。

为此，就要运用一些灵活多样、活泼生动的教学方法，来调动学生的积极性和主动性。

下面就小学作文教学中如何来激发学生兴趣，略谈点我个人的体验。

一、从实践入手，激发兴趣
实践是手脑并用的过程，是培养技能、技巧，促进思维发展的有效手段，符合学生爱动的心理特征。

在作文教学中，教师要为学生提供参与的机会。

在参与过程中，尽量让学生用眼观察，动手操作，以调动学生的积极性。

安排实践活动是激发作文兴趣的有效方法。

如在教学生写《第一次劳动》时，可让学生在家中为爸妈做一顿饭，洗一次衣服等，到学校来再分组讲讲做事的经过或感受。

这样的活动，学生乐于参与，有话可写，写起文章来，也得心应手。

二、利用插图，激发兴趣
图画意境深远，可培养发散思维，以此为铺垫，来激发学生说话、写话的兴趣，来增加学生的写作动力。

在教学中，要有目的、有计划地引导学生观察插图。

要让学生逐步学会观察方法，并让学生有目的、有计划、有条理地描述出插图中的人物、景物及事件，掌握插图的内在含义，理解蕴藏的道理。

如《要关心体贴父母》一课，有三幅图，在导课上，我就要求学生观察后能够有条理地说图意，从而懂得在日常生活中要关心体贴父母，如分担家务；父母生病了要尽心尽力照顾等。

学生在直观的图画中争着描述、发言，这时，兴趣的激活，如同水到渠成。

三、从对比入手，激发兴趣
根据神经系统的对称规律，两种性质不同或类似的对象同时或先后出现，由于大脑皮层的相互诱导规律，可以提高感知效果，增强学习的兴趣。

因此，教师在作文教学中善于运用相似、相近或相关、相反的观点和材料，进行对比，对照，也是激发学生学习兴趣，加深学生对作文知识理解的有效方法。

如教师在教学生写《我的学校》时，教师在课前写两篇《我的果园》，一篇从刚入果园开始写，走到哪里写到哪里，像在果园中散步，写完果园全貌，最后总结。

另一篇是从春、夏、秋、冬四季果园的变化角度来写。

上作文课时，把这两篇文章读给同学们听。

让他们通过比较，找出异同点，找出每篇文章中的优秀句子，得出结论：第一篇文章显得生动有趣，但结构不够严谨；第二篇文章有条理。

这样一比较，学生觉得生动有趣，再写《我的学校》时就会采用类似的方法，提高了学生写作的积极性。

四、从体验、观察入手，激发兴趣
运用观察、体验的内心与外感的有机协调，调动思维活跃，激发兴趣，来解决作文无话可说的问题。

如，写关于雪的文章时，我就带领学生走入自然大课堂，让学生到外面去观察飘落下来的“雪”的颜色、样子，体会落到脖子里、手上的感觉，远处丘陵、田野的景象，并说说由此联想到了什么。

再思考一下“雪”会给农民带来什么？“雪”象征着什么？由此，学生的思维大大开拓。

很快，一篇篇带有不同色彩、不同感受的作文完成了。

学生写得轻松，写得高兴，文章质量也比平时高了许多。

五、从讨论入手，激发兴趣
教师引导学生对客观事物或对现实生活进行热烈讨论，有利于活跃学生思维，诱发学生的兴趣，充分体现学生的主体地位。

如在教学生《记一次有意义的劳动》时，针对当前独生子女增多，劳动观念不强的实际，引导学生讨论：“你参加了什么劳动？对这次劳动你是怎样认识的？有什么意义？”通过热烈讨论，提高了认识，统一了思想。

同时，在讨论中，学生们互相学习。

更重要的是，在这个过程中，学生体会到了成功的喜悦，激发了写作的兴趣。

六、从鼓励评价入手，激发兴趣
在对学生进行评价时，表扬和批评对于学生学习动机的激发具有不同的作用。

一般而言，表扬比批评能更有效地激发学生的学习动机，因为表扬能使学生获得成就感，有一种成功收获的喜悦，能增强自信心。

所以正确的积极评价也是有效激发学生作文兴趣的方法之一。

①对于作文写得好的同学，应从整体评价，如某某同学的作文写得很不错，如果结尾或开头再写好点，就是优秀的文章。

这样一来他会努力把开头、结尾在写得好一些。

②对于作文差点的同学，要善于抓住他们的闪光点，哪怕微小的进步，就是一句话写得好，也要当众表扬，以增强他自信心。

这样久而久之，学生就会对作文产生兴趣。

七、从读书入手，激发兴趣
多读书，读好书一旦形成了习惯，对学生一生的成长是相当有益的，特别是会对写作产生深远的影响。

读书能开阔眼界，也能掌握一些写作方法，并能充实自己。

因此，指导学生多读书，读好书是激发写作兴趣，提高写作能力很有效的方法。

在教课外阅读时，应要求学生做读书笔记，把看到的好词、句、段记下来，把每本书中的优点，值得学习地方，自己产生的感慨，都写下来。

时间长了，就会丰富自己的语言，作文时才能言之有物，才思流畅，笔下生辉。

多读书，能积累大量词汇，能在实践中乐此不疲，有益于一生。

总而言之，还有许多方法能激发写作兴趣，如写日记法、作文竞赛奖励法等，这里不再叙说。

我想，无论何法，贵在落到实处，不但要抓，而且要抓到点子上，还要抓得紧，这样才能真正提高学生的写作能力。