17课《孔子拜师》教案
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让学生学会读课文，会划出重点句子并体会句子中的重点词语
互动合作
默读课文第二、三自然段，用横线划出孔子诚心拜师的句子小组交流感受
展示交流
派小组代表汇报
师出示句子生说说从那些词语能看出他的诚心。
小组汇报
赏析评价
1、学生评价
2、指名读，齐读
3、练习
体会孔子跟老子的的品行
从句子“从此，孔子不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”你能看出什么？
策略、方法
1、课前搜集相关孔子的生平、名言等资料。
2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。
第一课时
教学过程
教学环节(步骤)
教学内容（学什么）
教师活动（怎样指导）
学生活动（怎样学习）
设计意图
自主学习
初读课文。学习生字
导入
1自由朗读课文
2圈出生字
把学习的主动权交给学生。
合作交流
巡视指导
组内交流生字识记
科目：语文
课型：精讲课
课题：17、《孔子拜师》
设计者：韦香开
教材内容简析
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
学情分析
学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句。为了激发他们学习孔子精神的热情，作为教师的我为他们收集了一些介绍关于孔子的资料发放给学生自主阅读。教室也张贴了一些孔子的语录给学生阅读积累。其次，学生的自学水平得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习水平，还需要对学生巡视指导
3、理解“学习室没有止境的”这句话的含义。
教学难点
1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、孔子和老子品行的感悟。
策略、方法
第二课时
教学过程
教学环节(步骤)
教学内容（学什么）
教师活动（怎样指导）
学生活动（怎样学习）
设计意图
自主学习
研读课文，感悟品行
、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。
宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计
课型：精讲课
课题：17、《孔子拜师》
教材内容简析
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
学情分析
学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句。为了激发他们学习孔子精神的热情，作为教师的我为他们收集了一些介绍关于孔子的资料发放给学生自主阅读。教室也张贴了一些孔子的语录给学生阅读积累。其次，学生的自学水平得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习水平，还需要对学生巡视指导
体会孔子的学习态度
总结课文
板书设计
17、孔子拜师
学无止境学海无涯
风餐露宿日夜兼程勤学好问谦虚彬彬有礼
风尘仆仆
每天不离随时请教
教学反思：
展示汇报
1、学生上台汇报
台下学生跟读
赏析评价
教师检查读、记、写情况。
学生补充纠正
让学生在学习的基础上进一步提升生字识记控固
同桌互读课文理解课文大概意思
巡视指导
师总结概括方法
组内交流概括课文意思，再汇报。
再一次读课文，把课文读流利
总结本节
板书设计
生字词语板书
课后自评
宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计
教学目标
知识水平：准Байду номын сангаас、流利有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
水平目标：积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
情感、态度与价值观：懂得为学亚松勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚无私。
教学重点
1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学目标
知识水平：1、会认7个生字，会写12个生字。准确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
水平目标：1、能准确流利地朗读课文。
情感、态度与价值观：了解课文的大概意思
教学重点
会认7个生字，会写12个生字。
教学难点
概括课文的意思。
互动合作
默读课文第二、三自然段，用横线划出孔子诚心拜师的句子小组交流感受
展示交流
派小组代表汇报
师出示句子生说说从那些词语能看出他的诚心。
小组汇报
赏析评价
1、学生评价
2、指名读，齐读
3、练习
体会孔子跟老子的的品行
从句子“从此，孔子不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。”你能看出什么？
策略、方法
1、课前搜集相关孔子的生平、名言等资料。
2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。
第一课时
教学过程
教学环节(步骤)
教学内容（学什么）
教师活动（怎样指导）
学生活动（怎样学习）
设计意图
自主学习
初读课文。学习生字
导入
1自由朗读课文
2圈出生字
把学习的主动权交给学生。
合作交流
巡视指导
组内交流生字识记
科目：语文
课型：精讲课
课题：17、《孔子拜师》
设计者：韦香开
教材内容简析
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
学情分析
学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句。为了激发他们学习孔子精神的热情，作为教师的我为他们收集了一些介绍关于孔子的资料发放给学生自主阅读。教室也张贴了一些孔子的语录给学生阅读积累。其次，学生的自学水平得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习水平，还需要对学生巡视指导
3、理解“学习室没有止境的”这句话的含义。
教学难点
1、理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。
2、孔子和老子品行的感悟。
策略、方法
第二课时
教学过程
教学环节(步骤)
教学内容（学什么）
教师活动（怎样指导）
学生活动（怎样学习）
设计意图
自主学习
研读课文，感悟品行
、学生默读课文，划出能看出孔子是一个怎么样的人的句子。
宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计
课型：精讲课
课题：17、《孔子拜师》
教材内容简析
这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行，课文还渗透了“学无止境”的精神。
学情分析
学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句。为了激发他们学习孔子精神的热情，作为教师的我为他们收集了一些介绍关于孔子的资料发放给学生自主阅读。教室也张贴了一些孔子的语录给学生阅读积累。其次，学生的自学水平得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习水平，还需要对学生巡视指导
体会孔子的学习态度
总结课文
板书设计
17、孔子拜师
学无止境学海无涯
风餐露宿日夜兼程勤学好问谦虚彬彬有礼
风尘仆仆
每天不离随时请教
教学反思：
展示汇报
1、学生上台汇报
台下学生跟读
赏析评价
教师检查读、记、写情况。
学生补充纠正
让学生在学习的基础上进一步提升生字识记控固
同桌互读课文理解课文大概意思
巡视指导
师总结概括方法
组内交流概括课文意思，再汇报。
再一次读课文，把课文读流利
总结本节
板书设计
生字词语板书
课后自评
宁武镇中心校“动感课堂教学”教案设计
教学目标
知识水平：准Байду номын сангаас、流利有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过。
水平目标：积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
情感、态度与价值观：懂得为学亚松勤奋、谦虚，永不满足；为人要真诚无私。
教学重点
1、能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。
2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。
教学目标
知识水平：1、会认7个生字，会写12个生字。准确读写“远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。
水平目标：1、能准确流利地朗读课文。
情感、态度与价值观：了解课文的大概意思
教学重点
会认7个生字，会写12个生字。
教学难点
概括课文的意思。