计算机基础知识培训效果的调研报告1

计算机基础知识培训效果的调研报告
调研目的与对象:
一、此次调研的目的是了解计算机应用专业毕业生的
社会人才需求状况、专业对口就业情况与生存现状也了解了社会、行业以及企业对计算机应用专业人才的理论知识、动手能力、职业素质的基本要求、最佳期望和形势走向, 特别是对现在的计算机专业课程设置是否适合用人单位的实际需求, 以及企业、员工在工作过程中的双向现实满意度等做了详实考察。

经过最后的数据分析汇总所得结果, 将为全省各中职学校尤其是本人所就职的学校, 在今后计算机应用专业确定招生规模、专业设置、指导学生就业方面提供较为准确的信息, 同时也为本专业落实新课程教学改革、确立人才培养方案、制定教学计划和课程大纲的修订、以及最重要的课堂教学、提高学生的综合素质与社会竞争力等方面提供有力依据。

在湖南信息职院的悉心安排下, 本次调研我们分两天走访了与计算机应用专业相关的一些企业主要有乌鲁木齐车务段、乌鲁木齐工务段、乌鲁木齐供电段、乌鲁木齐客辆段。

调研方法与步骤:
本次调研分实地调研和网上调研两大部分。

其中实地调研分相关企业机构调查、企业领导员工访谈和问卷调查
网上调研即从网上获取相关可靠的数据。

2.1 实地调研目的
调查企业计算机应用相关工作岗位的设置情况、各岗位人才需求的情况、企业对各岗位人才的专业要求和综合素质要求以及适合本专业培养层次或类型岗位的具体工作任务。

步骤；
1、拟好调研提纲、方案设计好调查问卷。

2、实地到企业分别与管理层进行访谈做好记录。

3、到工作区实地观摩员工的工作情况, 了解员工的工
作环境、工作内容、需要掌握的技能, 发放调查问卷, 以数据的形式进行调研。

4、收集相关的资料, 做好数据分析, 绘制数据表格、
图片等。

5、分析结果。

3访谈结果分析在访谈的过程中, 通过对员工工作内容、所需技能的观察与个别访谈不同的企业对员工的要求大致相当, 具体来说如下:
1.管理层都认为公司有众多工作岗位中职高职学生都可以胜任。

大部分管理层的经理认为学历不完全代表能力
只要能力强学历无所谓。

2.基础知识需求员工应该具备高中及以上文化层次能准确的表达自己的思想有必备的数学、外语和其他科技文化知识具备良好的自学提高意识与能力。

3.1.4问卷调查设计
经过全组一起讨论确定共设定了六个表格包括计算机应用专业人才需要调查表、企业用工需求调查表、职业经历描述表、岗位工作任务分析访谈表、岗位职业能力与素质调查表、XXX学校毕业生就业情况反馈表
四、综合分析与总结
行业现状及发展分析人类进入了日新月异的信息时代社会对在生产、建设、服务、管理等岗位上从业人员业务规格的要求有了很大的提高。

然而, 目前许多中等职业学校的教育与市场对人才的实际需求存在着一定的脱节, 专业设置与课程建设滞后, 重理论、轻实践, 部分课程设置还难以跟上社会对人才要求的新变化。

另外, 在职业教育师资队伍建设方面, 也显现出与职业学校发展不相适应的一面特别是真正的“双师型”教师紧缺难以满足学生教学实践的需要和技能水平的提升。

计算机应用专业是国家教委颁布的中等专业学校专业目标确定的计算机类重要专业, 是全国中等职业学校开设
最普遍的专业之一。

随着信息技术的发展, 计算机的应用已从神秘的高端走向普通大众用户, 计算机越来越工具化, 正以极快的速度朝着网络化、多功能化、行业化等多元化方向发展。

而与之相应的计算机方面的中等职业教育则显得相对滞后, 与社会需求不仅存在一定的差距, 而且教学与市场需求严重脱节。

通过走访企业领导员工、问卷调查及企业招聘条件的统计数据来看, 中职计算机专业的学生在就业时面临着巨大的压力。

在与众多的高职同专业的毕业生和其它大专生甚至本科生的就业竞争中, 中职计算机专业学生始终处于劣势地位, 在如此严峻的就业形势下, 我们必须努力打造中职计算机品牌把输送技能型人才放在第一位。

在这种形势下, 我们需要了解社会、了解市场, 结合中职学生实际, 实行计算机专业的课程改革, 重点是根据市场的需求, 调整现有计算机专业的核心技能课程, 开拓中职学生的就业市场。

行业企业人才需求分析及分布图
4.3面向中职毕业生计算机专业岗位及职业素质需求
1.基础知识需求应该具备高中及以上文化层次能准确的表达自己的思想有必备的数学、外语和其他科技文化知识具备良好的自学提高意识与能力。

2.要有良好的基本道德素质。

主要是应良好的思想品德、能吃苦、任劳任怨、虚心学习、对人有礼貌、能有效的
与人沟通协作。

3.专业技术知识需求员工要有扎实的专业基础、精通完成工作所需要的应用技术熟练使用工作工具。

最好能一专多能, 适应性强, 能较快的进入任务角色。

4、职业从业素养员工在拥有良好的专业技术基础上还应具备良好的理解力、表达能力、沟通能力、克已隐忍、团队精神和合作精神, 质量意识、产品竞争意识、工程意识能通过学习快速掌握新的技术, 思维开放、接受新知识快。

中职计算机的专业定位谈到对中职学校计算机专业的定位就不能回避以下几个问题:
1.中职学校要培养什么样的人才。

中职学校是为社会培养生产一线的专业技术人员。

目前计算机应用技术不断专业化,社会对计算机应用人才的要求也更加专业化、全面化,更需要既懂得计算机知识和理论,又能够熟练地利用计算机进行专业化工作的人才。

在我国,信息技术人才队伍还存在严重的结构失衡,呈现两头小、中间大分布。

既缺高级信息技术人才,包括复合型高级管理人才和高级技术人才,更缺技能型、应用型信息技术人才即“信息技术蓝领”——大量能从事基础性工作的技能型、应用型人才,每年的需求量高达数百万人,这其中存在着很大的供给缺口。

根据这些信息及学校教
五、计算机专业改革的意见与建议
(1)重新确定中职计算机专业培养目标。

由于计算机技术的应用已渗透到社会的各个领域。

因此,该专业的毕业生具有较广的就业范围,如办公文秘、信息通讯领域、图形图像处理、影视制作与编辑、管理信息领域和信息出版领域、网络安装与调试、计算机硬件维修、软硬件销售领域等。

中职计算机专业培养目标主要是为计算机产业(公司) 、制造业(企业) 和国家机关等企事业单位的计算机房、计算机室及办公计算机岗位培养相关人才,主要从事计算机设备、计算机网络的管理与维护、计算机的操作、计算机产品销售及售前、售后服务等工作的中初级操作型人员。

(2)突出综合职业能力要求。

中职计算机专业应用型人才的职业能力要求一般包含以下几个方面:①计算机基本知识和操作能力:信息技术认知能力、熟练的计算机操作能力、熟练的办公软件、常用软件操作能力、数据库操作能力、图形图像制作能力;②计算机网络知识:网络静动态网页制作能力网络构建、布线、配置、维护的能力网络操作系统的安装与维护能力应用网络管理工具进行网络监控、维护能力、网络安全与防范能力网站的建立、发布、维护与管理能力;③计算机硬件支持能力:组装计算机硬件、安装操作系统能力、计算机硬件故障诊断和维修能力、计算机平面设计和动画制作能力、影视媒体素材加工与多媒体合成制作能力、使用主流计算机多媒体输入输出设备能力。

(3)实行灵活的教学管理制度。

中职计算机专业在教学管理制度上,要根据职业教育特点采用选修课制度和学分制度。

选修课制度可以给学生一个自主学习的空间,使学生根据自己的意愿和自身的条件选择课程。

积极采用学分制,实施学分制可以使学生在学习内容的选择上有更大的灵活性,在学习时间的安排上有更大的机动性。

(4)推动课程改革和建设。

针对人才市场需求情况的变化,目前的当务之急是调整专业教学目标,培养“适销对路”的技能型紧缺人才。

中职计算机专业(大专业)可分为以下四个专业方向(小专门化),即:办公自动化、硬件设备组装及维护、网络应用、图形图像处理等多个模块。

课程要根据中职计算机专业的培养目标、知识结构和能力结构要求进行设置,对教学内容进行优化、精简、整合与综合化处理,使课程设置尽可能满足行业就业岗位需要和职业教育多样化的需要。

课程设置的原则为社会实用性和模块化设置。

根据社会的需求、计算机科学自身的发展以及学生的具体情况,将中职计算机专业课程分为专业基础课和技能方向课(模块化),并且每门课程应制定出相应的目标,同时对一些有特殊爱好的同学可以开设一些选修课程。

总之,就业竞争的日趋激烈,要求职业教育在层次上及其人才素质标准和培养目标上要做出相应的调整,以适应经济社会发展的需要。

我们应坚持以就业为导向,以全面素质为基础,以能力为本位,加强专业建设,优化课程结构,
为社会提供具备良好的职业道德、较强的职业能力、高素质的劳动者。