小学数学一年级下册《认识人民币(1)》导学案设计-word文档资料

小学数学一年级下册《认识人民币（1）》导学案
设计
课题
认识人民币(1)
课型
新授课
设计说明
《数学课程标准》非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也一再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活，应用于生活。

因此，这节课将利用学生已有的生活经验和感性认识创设情境，通过认一认、分一分、数一数等活动，让学生在活动中初步认识人民币，了解元与角、角与分之间的进率关系，体会人民币的作用，同时渗透勤俭节约的思想。

课前准备
教师准备：PPT课件人民币票样若干张
学生准备：人民币票样若干张
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、创设情境，导入新课。

(5分钟)
1.(课件分别出示5套人民币)
分别介绍5套人民币流通的时间和面值。

说明：目前流通的人民币以第五套人民币为主(分币和1角、5角的纸币除外)。

2.引导学生一起来认识这些人民币。

1.认真观看课件，分别了解5套人民币。

2.明确新课内容。

1.一块橡皮3角，一把尺子5角。

如果这两种学习用品各买一个，你知道要付多少钱吗？
二、合作探究，认识人民币。

(20分钟)
1.认识人民币。

出示1元、1角、5角的纸币和硬币。

引导学生思考：你认识哪种人民币？是根据什么认识的？
2.认识人民币的单位。

(1)组织学生将盒子里的人民币票样按照一定的标准分一分。

(2)引导学生了解人民币的单位。

提问：我们今天认识了几种人民币？
小结：人民币的单位有元、角、分。

3.引导学生认识元、角、分之间的关系。

课件出示教材例2情境图。

以小组为单位探讨元与角、角与分之间的关系。

4.共同小结所学的内容。

1.根据人民币上的数字、汉字和汉语拼音及颜色介绍自己认识的人民币。

2.(1)小组讨论分类标准，并根据自己的分法全班汇报。

(分类标准：①按纸币和硬币分；②按人民币的单位分) (2)统计认识的人民币。

明确不管是硬币还是纸币，面值都是以元、角、分为单位的。

3.小组讨论，通过数一数的方式明确元与角、角与分之间的关系。

(1元＝10角、1角＝10分)
4.在教师的指导下明确：在人民币的单位中，元是最大的单位，分是最小的单位。

10个1分就是1角，10个1角就是1元。

2.连一连。

1分
1角
5分
5角
1元
3.写出下面的钱数。

( )元( )角
( )角( )分
三、练习巩固。

(12分钟)
1.完成教材53页1题。

2.完成教材53页2题。

1.说出自己是怎样想的。

明确：先区分不同的单位，再按单位分别数出钱数，最后合起来。

2.结合人民币票样进行具体兑换和操作。

4.兑换人民币。

1元＝( )角
5角＝( )分
30角＝( )元
20分＝( )角
四、全课总结。

(3分钟)
1.总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。