2024年度陕西省成人高考专升本《教育理论》考试冲刺试卷(含答案)

2024年度陕西省成人高考专升本《教育理论》考试冲刺试卷（含答案）
学校:________班级:________姓名:________考号:________
一、单选题(25题)
1.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）
A.《关于学制改革的决定》
B.《关于教育工作的指示》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
D.《中国教育改革发展纲要》
2.学校进行教育和教学活动的基本单位是（）
A.个人
B.小组
C.班级
D.个人和小组相结合
3.晓丹依据麻雀、鹦鹉、喜鹊等都有翅膀和羽毛的特点，总结出有翅膀、
有羽毛的动物属于鸟类。

她的这种心理活动属于（）
A.知觉
B.记忆
C.思维
D.想象
4.课程计划的首要问题是（）
A.学科开设顺序
B.教学时数
C.课程设置
D.学年编制
5.通过榜样来强化相应的学习行为或行为倾向的方法是()。

A.直接强化
B.自我强化
C.替代强化
D.间隔强化
6.实验中要解决8个问题，每个问题分别配置A、B、C三个容量不同的量杯，要求被试使用它们量出一定量的水。

前5个问题均可通过“B 减A减2C"得以解决:后3个问题尽管可以采用“A加C”这种更简便的方法，但被试仍沿用“B减A减2C”。

该实验体现的影响问题解决的因素是
A.原型启发
B.思维定势
C.功能固着
D.功能固着
7.下列选项中属于特珠能力的是
A.记忆能力
B.绘画能力
C.思维能力
D.想象能力
8.课堂教学的主要形式是（）
A.复式教学
B.分组教学
C.个别教学
D.班级授课制
9.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（）
A.“掌握学习”教学法
B.“纲要信号”图表式教学法
C.“导学式”教学法
D.情景教学法
10.人的身体发展是从上到下、从中间到四肢;在心理发展中,记忆是从机械记忆到意义记忆,思维是由具体思维到抽象思维等。

这体现了人身心发展的哪一特点?
A.差异性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
11.教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起（）
A.主体地位
B.主导作用
C.领导作用
D.执行作用
12.下列选项中，不属于内部感觉的是()。

A.运动觉
B.机体觉
C.平衡觉
D.视觉
13.注意除了具有选择功能、保持功能外，还有（）
A.代替功能
B.预见功能
C.激励功能
D.调节与监督功能
14.了解和研究学生包括（）
A.学生个体和集体两个方面
B.学生品德和学习两个方面
C.学生校内和校外表现两个方面
D.学生家庭环境和社会关系两个方面
15.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是()
A.校外活动
B.课外活动
C.社会实践活动
D.教学
16.斯腾伯格三元理论的核心内容是（）
A.情境亚理论
B.成分亚理论
C.经验亚理论
D.认知亚理论
17.心理咨询过程中使用厌恶疗法的心理学理论流派是
A.精神分析
B.认知主义
C.行为主义
D.人本主义
18.班主任工作的主要任务是（）
A.对学生进行品德教育
B.组织学生参加劳动和其他社会活动
C.关心学生身体健康
D.做好家长工作，争取社会有关方面配合
19.为使学生理解“果实”概念,老师在课堂上将课前准备好的果实切开，让学生观察并报告观察结果。

该教师所运用的教学方法是
A.练习法
B.演示法
C.讲授法
D.实验法
20.下列选项中，不属于情绪功能的是
A.调节认知活动
B.适应环境
C.价值表达
D.信息传递
21.班主任要做好个别教育工作。

所谓个别教育是指（）
A.班集体中优秀生的个别教育
B.班集体中后进生的转化教育
C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育
D.全班学生的教育
22.1989年11月20日，联合国大会通过的《儿童权利公约》，不是其基本原则的是（）
A.儿童利益最佳原则、无歧视原则
B.尊重儿童尊严原则、无歧视原则
C.尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则
D.无歧视原则、放任儿童意愿原则
23.世界上最早的教育文献是
A.《学记》
B.《论语》
C.《论演说家的教育》
D.《理想国》
24.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的()
A.不均衡性
B.顺序性和阶段性
C.个别差异性
D.稳定性和可变性
25.我国古代明确阐述教学相长辩证关系及“师严然后道尊”教师观的教育文献是
A.《中庸》
B.《学记》
C.《大学》
D.《论语》
二、判断题(8题)
26.能力的个别差异不包括能力类型的差异。

A.正确
B.错误
27.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。

”
A.正确
B.错误
28.教育与社会政治经济同步进行。

A.正确
B.错误
29.校内学习竞赛对不同成绩学生学习动机的影响是相同的。

A.正确
B.错误
30.讲授法是注入式的教学方法
A.正确
B.错误
31.教育规律是指教育内部各因素之间的本质的必然的联系。

A.正确
B.错误
32.技能就是习惯
A.正确
B.错误
33.学生在教学过程中只要掌握了知识，其能力自然就会得到发展。

A.正确
B.错误
三、填空题(2题)
34.根据概念形成的自然性,概念可以分为自然概念和____。

35.注意具有选择、保持、____的功能
四、简答题(10题)
36.简述影响智力发展的因素。

37.班主任工作的主要内容有哪些?
38.简要说明社会促进、社会惰化及它们的特征。

39.一堂好课的标准是什么
40.为什么说教育能够促进我国社会主义经济建设?
41.简述教师劳动的复杂性和示范性的特点。

42.简述智力的定义及影响智力发展的因素。

43.简述引起和维持随意注意的原因。

44.影响遗忘进程的因素包括哪些方面?
45.简述课外校外教育的主要内容。

参考答案
1.C1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。

2.C班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位。

班主任受学校委派，全面负责一个班学生的各项工作。

3.C
4.C暂无解析
5.C替代强化指一种榜样替代的强化。

学习者如果看到他人成功的行为、获得奖励的行为。

就会增强产生同样行为的倾向。

6.B本题考查影响问题解决的因素
7.B暂无解析。

8.D课堂教学的主要形式是班级授课制。

它是把学生按年龄和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。

9.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。

“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

10.C人的身体发展是按照首尾方向和中心外周方向进行的，心理发展是按照从机械记忆到意义记忆，从无意注意到有意注意，等等。

人发展的这种顺序性是客观的，是不以人的意志为转移的。

11.B教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用；教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

12.D内部感觉包括：运动觉、平衡觉、机体觉。

外部感觉包括：视觉、听觉、嗅觉、味觉、肤觉。

故视觉属于外部感觉。

13.D
14.A全面了解和研究学生是有效地开展班主任工作的前提和基础。

了解和研究学生，包括学生个体和学生集体两个方面。

15.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。

学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

16.B美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论。

该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。

其中成分亚
理论是核心内容。

17.C心理咨询的主要理论包括精神分析理论、行为主义理论、人本主义理论、认知行为理论。

其中,行为主义理论包括:(1)系统脱敏法;(2)厌恶疗法;(3)强化、惩罚与消退法。

18.A暂无解析
19.B本题考查常用的教学方法
20.C本题考查情绪的功能
21.C暂无解析
22.D《儿童权利公约》保护儿童的四个基本原则有：儿童利益最佳原则、保护儿童尊严的原则、尊重儿童观点与意见的原则、无歧视原则。

23.A本题考查教育学的确穿阶段。

【应试指导】我国春秋末年出现的教育文献(学记)是世界上最早的一部教育署作，论运了中国奴隶社会的学校制度，教育留的，教学原则，教师的作风等
24.A教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。

人的发展的不均衡性告诉我们，人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。

25.B本题考查教育文献。

26.B能力的个别差异包括三个方面，即能力发展水平的差异、能力类型的差异、能力表现早晚的差异。

27.B此说过分夸大了环境和教育的作用，易导致“环境决定论”和“教育万能论”的错误。

环境和教育在人的发展中虽然起着非常重要的作用，但它们并不是无条件的，还要考虑遗传、人的身心发展的特点等影响。

教育并不能任意决定人的一切发展方向。

28.B教育受社会发展制约，但也具有相对独立性。

其独立性表现之一，就是教育与社会政治经济发展不平衡。

有可能落后于一定的政治经济发展水平，也有可能超前于一定的政治经济水平。

29.B校内学习竞赛对于不同水平的学生影响不同。

竞赛对成绩中上的学生影响最大，因为他们可以通过努力不断提高名次;对成绩极优或极差者的影响甚微，因为成绩极优者会认为自己无需努力也能成功，而学习落后者可能会认为自己努力也没有成功的希望。

30.B讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的一种方法，它有利于学生系统地学习掌握科学知识、发展智力、接受思想品德教育，但学生的主动性、积极性不易发挥.注入式是一种“填鸭式”的教学方法思想，是指教师从主观出发向学生灌输知识，完全无视学生在学习上的主观能动性.讲授法只是不易发挥学生的主动性、积极性，与注入式无视学生的主观能动性是有本质区别的.注入式和启发式这两种对立的教学方法思想都可以在讲授法中体现。

31.B此说法不全面。

教育规律既包括教育内部各因素之间的本质的联系，也包括教育与其他事物之间的必然联系，如教育与社会政治、经济的关系等。

32.B技能是个体运用已有的知识经验通过练习而形成的确保某种活动得以顺利进行的合乎法则的活动方式而习惯是指人在一定情境不自动化地去进行某种动作的需要和特殊倾向所以技能不是习惯。

33.B学生掌握了知识，其能力未必能够得到发展。

因为从掌握知识到发
展能力是一个复杂的过程，它不仅与知识的数量有关，还与掌握知识的方法、手段等有关。

34.人工概念
35.调节和监督
36.(1)遗传与营养;(2)早期经验;(3)教育与教学;(4)社会实践;(5)主观能动性。

37.(1)对学生进行品德教育;(2)教育学生努力学习，完成学习任务;(3)指导学生课余生活，关心学生身体健康;(4)组织学生参加劳动和其他社会活动;(5)指导本班班委会、共青团和少先队工作;(6)做好家长工作，争取社会有关方面的配合;(7)评定学生操行。

38.(1)社会促进指个人对别人的意识，包括别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高。

心理学家奥尔波特研究发现，一方面社会助长作用的确广泛存在，它不仅可以引起人们行为效率在量上的增加，而且可以在有些工作上提高行为的质量。

但是，另一方面，他人在场或与别人一起工作并不总是带来社会助长作用。

随着工作难度的增加，社会助长作用会逐渐下降，乃至最终变为社会干扰。

(2)社会惰化指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象。

心理学家达谢尔发现，随着共同完成一件事情的人数增加，每个人所作的努力程度会逐步下降。

他人的参与，直接导致了个人努力水平的下降。

39.1.一堂好课，不是看教学热闹的程度，而是看学生思维的深度；不是看学生学会了多少知识，而是看学生是怎样学会这些知识；不是看教学过程是否顺畅，而是看学生掌握知识和运用知识过程中发现问题、解决
问题的能力。

2.一堂好课，，教学效果一定要好。

面向全体学生，面向学生的实际需求，以学定教，顺学而导，圆满完成教学任务。

3.一堂好课，要坚持以学生为中心，让学生站在课堂中央。

教师的作用不是教教材，而是用教材教；不是教学生，而是引导、激励和唤醒学生的求知欲和学习潜力，培养学生的学习力，从而实现“教是为了不教”。

课堂教学必须坚持以人为本，立德树人。

要研究教育规律，尊重学生人格，采取科学技术，提高育人质量。

40.教育为一定的经济服务，这是教育的重要社会功能。

到了现代社会，教育的经济功能日益重要。

教育通过提高社会成员的素质，通过科学技术再生产对一定社会的经济发展产生影响与作用。

41.复杂性是由教师劳动任务的多样性以及劳动对象的个别差异性所决定的。

教师的劳动是复杂的劳动。

示范性是指教师应成为学生的楷模表率，教师必须身教重于言。

42.(1)智力就是一般能力，指大多数活动所共同需要的能力。

观察力、注意力、记忆力、想象力、逻辑思维能力等都属于智力。

(2)影响因素：①遗传与营养。

②早期经验。

③教育与教学。

④社会实践。

⑤主观能动性。

43.（1）对活动目的和任务的理解。

（2）对兴趣的依存性。

（3）对活动的合理组织。

（4）个性特点。

44.(1)识记材料的性质与数量。

(2)学习的程度。

(3)识记材料的序列位置。

(4)识记者的态度。

)
45.(1)社会实践活动。

(2)学科活动。

(3)科技活动。

(4)文学艺术活动。

(5)
文娱体育活动。

(6)社会公益劳动。

(7)课外阅读活动。