《古典诗词鉴赏写作》课件

《古典诗词鉴赏写作》
学习目标
1.了解并鉴赏古典诗词的写作特色。 2.掌握古典诗词鉴赏写作的基本技法。
技法指导
以“写”促“读”,能够推动鉴赏能力的进一步提高。也就是说,在古典诗词的 学习鉴赏过程中,可以穿插一些扩写诗话、词话,拟写对联,改写古诗词(如 改为新诗、小小说、分镜头剧本)等精短文章的写作。 那么,我们如何进行诗词鉴赏类文章的写作呢? 首先,以“读”为核心。只有“吃透”了文本,才能在诵读涵泳中感受作品的意 境和形象,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶;在整体感知的基础 上,从创意和构思、意象和意境、语言技巧等方面对古诗词作品进行鉴赏, 感悟作品的魅力,获得丰富的审美感受;在个性化阅读、多元化鉴赏中努力 开拓创新阅读鉴赏的空间。具体做法如下:
亮点赏析
【6】联系社会背景和词人的人生经历分析并深化文章主旨。 【7】与苏轼的词作对比,再次印证词人在本词中体现的兴寄特点涵为切入点,以诗歌的思想情感为依托,提出了与众不同的观点。作者 联系社会背景、词人的人生经历、辛词的风格特点,深入论证自己的观点。 内容翔实,观点鲜明,文采斐然。
解析 通过“又对西风离别”可知是眼前的实景,“想文君望久”“归来后”是想 象离别之后的情形,效果是表达情感。情感可结合“长恨相从未款”“又对西 风离别”分析依依不舍之情;结合“翠尊双饮”“闲看月”分析想象别后友人归 家与亲属团聚的情景,表达了词人对友人的良好祝愿。
模拟训练
阅读下面两首诗,完成后面的题目。 客意 元好问
1.知人论世 一个时代有一个时代的特点,一个时代有一个时代的诗歌,了解时代背 景,“知人论世”,有助于准确把握那个时代的诗歌特点。因为作者和其所处 的时代背景是相互制约又相互阐释的,抓住了作者就等于抓住了其艺术风 格及其个性在作品中的艺术体现。 2.分析字词 在鉴赏诗词的语言时,一定要先弄懂字句的意思,且不可望文生义;应联系 诗词的主旨,从遣词、造句、修辞等方面来仔细推敲,理解作者炼字、炼意 的技巧。如关注动词,注意修饰语,抓住叠词、拟声词、颜色词等特殊词。
1.虚幻的想象、神话或梦境。如李白的《蜀道难》以虚写实,从神话传说 蚕丛开国说到五丁开山,由六龙回日写到子规夜啼,天马行空般地驰骋想象, 创造出了让人惊叹不已的蜀道形象。《梦游天姥吟留别》中的仙境“青冥 浩荡不见底……仙之人兮列如麻”也是一个虚象。
2.追忆中的历史、往事。如姜夔的《扬州慢》,写往日扬州城十里长街的 繁荣景象的内容便是虚写。开篇“淮左名都”“竹西佳处”,使人联想到唐代 杜牧的诗句“谁知竹西路,歌吹是扬州”,这是词人想象中的扬州昔日的繁华 景况。下阕以“空城”为主线继续展开,前一层是虚写,以杜牧的“重到须惊” 和“难赋深情”写出今日的扬州何等凄清、荒凉,何等令人哀痛。苏轼的 《念奴娇·赤壁怀古》中“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”再现了火烧赤壁这一史实, 显然不是发生在眼前,故也是虚景。
佳作赏析作品导读“众里寻他千,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处”,写词人在寂 寞中沉吟和感慨,在冷清和寂寞中对南宋统治者不思进取的现实感到哀怨 和无奈,表现出无限的悲怆、苍凉和怅然情绪。
佳作赏读
灯火阑珊处,寂寞报国人【1】 ——辛弃疾《青玉案·元夕》词旨探微
有人把《青玉案·元夕》视为辛弃疾为数不多的爱情词的代表,更可笑 的是有人竟然把在“灯火阑珊处”的“那人”说成是辛弃疾梦寐以求的梦中 情人,实在是莫大的误会。【2】
3.情理结合 鉴赏诗词必须结合作品的意境,着眼于情状,获得情感的体验;“投入”之后, 还要能够“跳出”,“跳出”就是对诗词进行理性的思考分析。可以在技巧、 语言或旨意、义理方面进行鉴赏。
4.联想想象 诗词表现思想感情的媒介是语言。语言没有视觉的形象,它是声音符号的 组合。这些声音符号本身没有形象,但诗的语言能在读者的头脑里构成栩 栩如生的形象。这靠的是什么?靠的是读者的联想想象。所以好的诗词一 定能够唤起读者的联想想象,善于鉴赏的读者也一定富有想象力。有些诗 词的构思完全建立在一片想象之上。只有驰骋自己的想象,由此及彼,由表 及里,才能真正欣赏诗词的意趣。
雪屋灯青客枕孤,眼中了了[注]见归途。 山间儿女应相望,十月初旬得到无? 客中忆二女 高启 每忆门前两候归,客中长夜梦魂飞。 料应此际犹依母,灯下看缝寄我衣。
词的下阕主要使用了哪一种表达技巧?表达了词人怎样的情感?请简要概 括分析。
参考答案 主要使用了虚实结合(联想、想象)的手法。①前六句着重写江 边送别的情景,通过“西风”“洲渚”“烟水”“船棹”“行舟”等眼前之景,表达了 对友人的依依不舍之情。②后六句写词人想象别后友人归家与亲属团聚 的情景,表达了词人对友人的美好祝愿。
其次,在写作过程中要注意写作技巧的学习。高考大纲规定,考生能从古代 诗词的艺术表现形式上,鉴赏作品的形象、语言和表达技巧,并能从自己的 情感体验和思考中评价作品的思想内容和作者的观点态度。那么,我们可 以从以下几个角度尝试诗词鉴赏性文字的撰写。
1.从诗词的形象入手 诗词往往通过塑造形象寄托情感、表达主旨。如何认识形象呢?可以通过 把握形象的特点,形象包含的旨趣、所体现的情调理解表现这一特点的形 象意义和感染作用。人物形象大致可分为三种:诗词所描绘的作者自我形 象、景物形象、他人形象。 景物形象是一种客观存在,是山川草木、鱼虫鸟兽等自然之物特点的显露。 鉴赏诗词景物特点,要注意由景物本身特点着眼,从声音、形状、色彩、动 态等不同角度入手。
3.从诗词的表达技巧入手 从诗词鉴赏的角度来说,表达技巧主要包括抒情手法、描写手法、修辞手 法等。抒情手法包括借景(借物)抒情、寓情于景(物)、直接抒情、借古讽 今等,描写手法包括渲染、烘托、衬托、用典、象征、细节、白描、抑扬、 动静、虚实等,修辞手法包括比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反问、设 问、反复、双关等。
2.从诗词的语言入手 诗词的语言特点主要有清新、朴素、雅致、平实、华丽、绚丽、幽默、 活泼、诙谐、庄重、简约、简洁、精练、生动、凝练、洗练、含蓄、明 快、通俗、口语化、明白如话等。 诗词的语言风格主要有豪放、雄奇、沉郁、直率、婉约、婉转、风趣、 工丽,苍凉雄健、委婉蕴藉、飘逸洒脱、苍凉悲壮、缠绵悱恻、气势雄壮、 自然流畅、忧郁激愤、沉郁顿挫、清新典雅、婉约凄切、新鲜活泼、气 势磅礴、奇特新颖、平淡质朴、语淡情浓等。 诗词的语言要形象、凝练,富有较强的表现力。诗词贵含蓄,其语言往往具 有暗示性、跳跃性、多义性、隐喻性等特点,所以应重点关注动词、修饰 词和特殊词语的妙用。
而且,苏轼的“缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”(《卜算子》)也可 以作为这种意境的印证。只是苏词意境更显露一些,以“孤鸿”自比,直接点 出了自己的“幽”和“独”,而辛词在这里的意境更为隐约。这正是辛词兴寄 颇深的典型表现。【7】
例题展示
八归·湘中送胡德华 姜夔
芳莲坠粉,疏桐吹绿,庭院暗雨乍歇。无端抱影销魂处,还见篠墙①萤暗,藓 阶蛩②切。送客重寻西去路,问水面琵琶谁拨?最可惜、一片江山,总付与啼 夬鸟③。 长恨相从未款,而今何事,又对西风离别?渚寒烟淡,棹移人远, 缥缈行舟如叶。想文君④望久,倚竹愁生步罗袜。归来后,翠尊双饮,下了珠 帘,玲珑⑤闲看月。 注①篠墙:竹篱院墙。②蛩:蟋蟀。③啼夬鸟(jué):杜鹃鸟。④文君:西汉司 马相如妻卓文君,借指友人的妻室。⑤玲珑:皎洁、晶莹。
词人辛弃疾在热闹非凡的元宵灯市中苦闷、惆怅、孤寂、无奈和感慨,在 寂寞中沉吟和感慨,在冷清和寂寞中对南宋统治者不思兴国的现实感到哀 怨和无奈,表现出无限的悲怆、苍凉和怅然。这是英雄的哀怨,这是英雄的 无奈,这是英雄的失落和怅然,他在无奈中苦闷,在惆怅中慨叹。在“灯火阑 珊处”的“那人”不仅不是词人“思慕的一个幽独的美人”,而且连“托儿女之 情”的意思也没有,表现的就是辛弃疾自己的抑郁和苦闷。像这样的意境 在辛词中并非只此一处。《水龙吟》里的“落日楼头,断鸿声里,江南游子”, 与此相比,堪称异曲同工。正像“凭谁问:廉颇老矣,尚能饭否”(《永遇乐》) 和“倩何人唤取,红巾翠袖,揾英雄泪”(《水龙吟》),也是异曲同工。【6】
4.从评价诗歌的思想内容和作者的观点态度入手 “评价诗歌的思想内容”,侧重概括诗歌的主旨和简析形象的含义(包括表层 含义和深层含义)。“评价作者的观点态度”,侧重对诗歌作者的生活情趣、 审美情趣和情感倾向以及作品局限性的评价。可以概括诗歌的主旨,评价 诗歌的社会意义、现实意义,分析作者的思想感情、生活态度。诗词所表 达的思想感情有山水情、故园情、别离情、亲友情等。可以从诗词的意 象、意境、比喻象征物、风格流派等来把握作者的观点态度。
亮点赏析 【1】以词中的句子做题目,意蕴与文采兼具。 【2】驳论开篇,否认一些人的片面观点,为下文立论做铺垫。
北宋时期汴京元夕灯市极盛,举城若狂。南宋虽然已经偏安一隅,但临 安的元宵灯市,仍然不逊于昔日的汴京。正如林升《题临安邸》所说:“山 外青山楼外楼,西湖歌舞几时休?暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州。”【3】 辛弃疾面对繁华灯市中男欢女笑、热闹非凡的景象,回想起国破家亡的惨 状,再想想南宋统治者不思收复失地的现实,他哪有心思去从俗入流,寻欢 作乐啊。他只能在“灯火阑珊处”,于寂寞、冷落中沉吟着兴亡之感,对上层 统治者的不思振作和贪图享乐,哀怨无奈,只有无限的感慨和感伤。因此 “却在灯火阑珊处”的“那人”,绝不是别人,正是词人辛弃疾自己。【4】
3.设想中的情境或尚未实现的未来。如柳永的《雨霖铃》中云:“今宵酒醒 何处?杨柳岸,晓风残月。”这是设想的别后的景物:一舟离岸,词人酒醒梦 回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢。
技法攻略
诗词创作中的虚实结合有着多种不同的方式,可以是以实写虚,也可以是以 虚写实,还可以虚实并用。“虚”“实”之间的关系,可以是表现、引发、衬托、 加强、对比等。 虚实结合的作用主要有以下几个。 ①虚实结合能丰富诗歌的意象,开拓诗歌的意境,提供广阔的审美空间,充 实人们的审美趣味。 ②虚景和实景有时相反相成,形成强烈的对比,从而突出诗人情感(感慨)。 ③虚景和实景有时则相辅相成,形成渲染烘托,从而突出中心。 虚实结合作为诗词的重要表现手法,高考中也会经常考到。
亮点赏析
【3】引用《题临安邸》的诗句,介绍诗歌存在的社会背景,并以此作为亮 明的观点的依据。 【 4】提出本文的观点,从而确定诗歌鉴赏的角度——思想情感。
纵观辛弃疾其人,他的终生志向就是“平戎万里”“整顿乾坤”(《水龙吟》)、 收复失地。综观辛词,爱国主义始终是辛词的主旋律。即便是在报国无门、 壮志难酬之时,他依然是“醉里挑灯看剑,梦回吹角连营”,他还是想着要“了 却君王天下事,赢得生前身后名”(《破阵子》)。而“醉来时响空弦”(《木兰 花慢》)、“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”(《水龙吟》)、“布被秋 宵梦觉,眼前万里江山”(《清平乐》)这些词句,无不清楚地映照出辛词的情 思凝结于对民族兴亡的关注和报国无门的苦闷。其中有抗金报国的壮志 豪情,也有壮志难酬的沉郁苍凉。【5】 亮点赏析 【5】大量引用词人的著名词句,知人论世,从而证明词人一贯的人生态度。 既有文采,又有思想。

知识阐释
虚实结合是诗词的重要表现手法。诗词中的“实”,指作者描写客观世界中 实际存在的实物、实景、实境,也即眼前之景、可观之景;诗词中的“虚”, 则是指作者通过思考、联想或想象而虚拟出来的,眼前看不见、摸不着而 又从字里行间能体味出的虚物、虚景、虚境。具体而言,诗词中的“虚”主 要集中在以下三种。
1.常见的命题方式 ①请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗。 ②本诗运用了虚实相生的艺术手法,请简要分析。 ③请指出这首诗的主要表现手法及表达效果。 2.答题步骤 第一步:明手法,准确指出何处运用了虚实结合的手法。 第二步:阐运用,结合诗句阐释哪些是实景,哪些是虚景。 第三步:析效果,如前后形成对比,突出主旨、情感;烘托渲染某种氛围,表达 作者某种情感。