(小学一年级语文教案)小学一年级语文小山羊教案

学校一班级语文小山羊教案
第一课时
教学目的：
1．学会7个生字，生疏新偏旁"'〔同字框〕
2．会认4个字。

3．结合插图，初步了解课文内容。

教学重点：
1．学会7个生字，生疏同字框。

2．结合插图，初步了解课文内容。

教学难点：
1．正确、标准地书写每个生字。

2．用简练的句子说说每幅图的意思。

教学过程：
一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。

一开课，老师给同学们讲了一个?马大哈管理员?的故事：从前，森林动物园来了一位新管理员－猴子马大哈先生。

他认为动物园应当转变原先的生活方式，就对小羊说："你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的。

'又对小兔说："别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有养分。

'然后对小猪说："现在流行瘦身体，你
太胖了，不要吃饭了，还是吃草吧，这样会变得苗条些。

'小动物们一齐反对，可是猴管理员就是不听。

从今，小羊望着肉和骨头，一口也吃不下，很快就病倒了；小猪成天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了；小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。

森林里一下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最终只好把他换了。

老师引导：小伴侣们：这个马大哈先生到底错在哪儿呢那么他应当让小羊、小兔、小猪吃什么呢听了这个故事，你们知道羊是吃什么的呢对！羊是吃草的动物。

今日我们就一起学习?小山羊?的故事。

板书：
17小山羊
二、结合插图，初读课文。

1．借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字，标出自然段。

2．分段读课文，听听读音是否正确。

3．让同学纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做伴侣，同学可以边看图边表达。

三、进一步学习生字。

〔一〕学习生字的音。

1．自己借助拼音读生字
2．同桌互读，比比谁读得正确
3．抽读生字和会认字的卡片。

4．做拼音和生字的找伴侣玩耍。

〔二〕学习生字的形。

1．生疏新偏旁"同字框'
2．自同学字的字形，理解字义。

3．小组内沟通自学状况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲一讲。

4．同学汇报学习字形字义的过程。

羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。

笔顺是，组词：山羊、羊肉。

和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记，"口'字加上"禾木旁'就是"和'字。

组词：和气、和平。

虫：独体字。

用熟字加笔画的方法记忆字形。

中国的"中'字下面加上一提一点。

组词：虫子。

你：左右结构。

左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个"小'字，合起来是"你'字。

组词：你好、你们。

牛：独体字，可以用中午，"午'字来记，最终一竖要写长些，上面露头。

草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用"早上'的早字，上面加上"草字头'就是草。

组词：小草，草原。

同：生疏"'同字框。

半包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。

5．抽读生字和词语的卡片，稳固生字和会认字的音。

〔三〕正确、标准地书写生字。

1．自己认真观看生字的每一笔在田格中的位置。

2．同学在书上描红，边描边记住重点笔画的位置。

3．请同学说说在书写时应当留意什么
4．老师范写"你、草'。

5．同学在书上练习书写。

写后同桌相互评议，相互订正。

6．同学正确地书写生字作业，老师巡察个别辅导。

四、朗读课文，把句子读正确，读通顺。

边读边和插图对比，能用一句话说说每幅图的意思。

附：板书设计
第一课时
教学目的：
1．学会7个生字，生疏新偏旁"'〔同字框〕
2．会认4个字。

3．结合插图，初步了解课文内容。

教学重点：
1．学会7个生字，生疏同字框。

2．结合插图，初步了解课文内容。

教学难点：
1．正确、标准地书写每个生字。

2．用简练的句子说说每幅图的意思。

教学过程：
一、故事导入，激发情趣，作好铺垫。

一开课，老师给同学们讲了一个?马大哈管理员?的故事：从前，森林动物园来了一位新管理员－猴子马大哈先生。

他认为动物园应当转变原先的生活方式，就对小羊说："你太瘦了，不要再吃草了，改吃肉吧！这样会使你变胖的。

'又对小兔说："别吃青菜萝卜了，换换口味，吃鱼吧！鱼很有养分。

'然后对小猪说："现在流行瘦身体，你太胖了，不要吃饭了，还是吃草吧，这样会变得苗条些。

'小动物们一齐反对，可是猴管理员就是不听。

从今，小羊望着肉和骨头，一口也吃不下，很快就病倒了；小猪成天吃草，身体苗条了，可连拿勺子的力气都没有了；小白兔没有青菜萝卜吃，哭着找妈妈，眼睛都哭红了。

森林里一下乱套了，猴管理员一心想把动物们管好，可是越管越槽，最终只好把他换了。

老师引导：小伴侣们：这个马大哈先生到底错在哪儿呢那么他应当让小羊、小兔、小猪吃什么呢听了这个故事，你们知道羊是吃什么的呢对！羊是吃草的动物。

今日我们就一起学习?小山羊?的故事。

板书：
17小山羊
二、结合插图，初读课文。

1．借助拼音读课文，边读边画诞生字和会认字，标出自然段。

2．分段读课文，听听读音是否正确。

3．让同学纵观全图看都有哪些小动物和小山羊做伴侣，同学可以边看图边表达。

三、进一步学习生字。

〔一〕学习生字的音。

1．自己借助拼音读生字
2．同桌互读，比比谁读得正确
3．抽读生字和会认字的卡片。

4．做拼音和生字的找伴侣玩耍。

〔二〕学习生字的形。

1．生疏新偏旁"同字框'
2．自同学字的字形，理解字义。

3．小组内沟通自学状况，比比谁记忆字形方法最好，一会儿请小老师给大家讲一讲。

4．同学汇报学习字形字义的过程。

羊：用偏旁加笔画的方法记忆，上面是八字头，下面是三横一竖。

笔顺是，组词：山羊、羊肉。

和：合体字，左右结构，用熟字加偏旁的方法来记，"口'字加上"禾木旁'就是"和'字。

组词：和气、和平。

虫：独体字。

用熟字加笔画的方法记忆字形。

中国的"中'字下面加上一提一点。

组词：虫子。

你：左右结构。

左边是单人旁，右边上面是撇，横钩，下面是个"小'字，合起来是"你'字。

组词：你好、你们。

牛：独体字，可以用中午，"午'字来记，最终一竖要写长些，上面露头。

草：上下结构，用熟字加偏旁来识记，用"早上'的早字，上面
加上"草字头'就是草。

组词：小草，草原。

同：生疏"'同字框。

半包围结构，同字框里面加上一笔横，一个口字。

5．抽读生字和词语的卡片，稳固生字和会认字的音。

〔三〕正确、标准地书写生字。

1．自己认真观看生字的每一笔在田格中的位置。

2．同学在书上描红，边描边记住重点笔画的位置。

3．请同学说说在书写时应当留意什么
4．老师范写"你、草'。

5．同学在书上练习书写。

写后同桌相互评议，相互订正。

6．同学正确地书写生字作业，老师巡察个别辅导。

四、朗读课文，把句子读正确，读通顺。

边读边和插图对比，能用一句话说说每幅图的意思。

附：板书设计
其次课时
教学目标：
1．图文对比，理解课文内容。

2．知道不同的动物吃的食物不一样。

3．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学重点：
1．理解课文内容，知道不同的动物吃的食物不一样。

2．正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

教学难点：
1．知道不同的动物吃的食物不同。

2．背诵课文。

教学过程：
一、启发谈话，导入新课。

同学们，上节课我们学习了小山羊一课的生字和词，并初读了课文，这节课我们连续来学习课文内容，在熟读课文的根底上背诵课文。

二、理解课文内容。

1．同学轻声读课文，看看哪一自然段和哪一幅图是对应的。

请同学说一说。

2．请同学说说小山羊的好伴侣都是谁
板书：
小鸡图
小猫图
小狗图
小牛图
3．学习第一自然段，指导学法。

〔1〕电脑出示3个题目：①谁是小山羊的伴侣②它请小山羊吃什么③小山羊是怎么说的请同学们读读这3个题目。

〔2〕自己轻声读第一自然段，并且看看第一幅图，电脑出示第一幅图，思考投影上的3个问题。

〔3〕同桌同学争辩这3个问题。

〔4〕指名读第一段，其他同学认真听并答复下列问题。

①小鸡是小山羊的伴侣。

②小鸡请小山羊吃虫子。

③小山羊说："感谢你！我不吃虫子。

'
〔5〕小鸡为什么请小山羊吃虫子从"请'字可以看出什么"感谢你'又说明白什么小山羊为什么不吃虫子呢请同学答复
〔6〕朗读这一段，想想应当怎样读
小鸡用真诚的态度请小山羊吃虫子，小山羊说话很有礼貌，感谢小鸡的好意。

老师范读，同学练读，指名读。

〔7〕指导背诵：
①自己练习背。

②师生对背，老师提问，同学背相应的内容。

师提问：谁是小山羊的伴侣生背第一句。

他请小山羊吃什么小山羊说什么
③指名背诵。

4．学习其次自然段，运用学法。

〔1〕依据投影的3个问题，小组合作学习这一段，边读课文，边看图。

〔电脑出示其次幅图〕
〔2〕小组汇报学习状况，
〔3〕思考：小猫为什么请小山羊吃鱼，小山羊为什么还不吃
〔4〕用同样的方法指导背诵。

5．自读第三自然段，稳固学法。

〔1〕请同学独立依据问题思考这段。

出示第三幅图。

〔2〕指名读这段，同学汇报学会了什么
〔3〕有语气朗读这段。

〔4〕师生对读，对背。

6．学习第四自然段，通过比照，理解内容。

〔1〕想想投影上的3个问题〔出示第四幅图〕请同学答复
〔2〕小山羊和小牛一同吃青草，说明白什么
分析比拟下面的句子有什么不同理解"和'、一同的词义：
7．感情朗读，明白道理。

为了调动孩子们的学习乐观性。

进行分角色朗读课文。

特殊是"感谢你'要读出小山羊的感谢、欢快的语气。

三、表演课文，受到教育。

在同学理解，牢记课文内容的根底上，让同学自己扮演这些小动物，戴头饰进行艺术制造，让同学在表演中开展语言，进行制造性思维，在说和动的欢快气氛中受到教育。

四、续编故事，鼓舞创新。

老师启发：小山羊还可以和谁交伴侣请大家都来当小作家和小画家，给课文和插图续写上几个片断，怎么样由于有开头故事作铺垫，同学很快就会编出"小山羊和小鱼交伴侣等。

'可让同学先说再画最终写，同学兴致肯定很高。

附：板书设计
17小山羊
小鸡吃虫子不吃
小猫吃鱼不吃
小狗吃骨头不吃
小牛吃青草一同吃
探究活动
同学在理解课文的根底上，戴头饰进行表演，不仅开展同学语言，而且有利于培育同学的制造思维。