基于语境的高中英语词汇教学探究

基于语境的高中英语词汇教学探究
摘要；在新课改的推动下，教师不断地创新教学思路，以求达到提高英语教学质量的目的，而英语词汇教学是整个英语教学中的重要环节，英语词汇量的多少直接关乎到英语教学的质量。

但是大多数的教师在进行英语教学的过程中，受到传统教学模式的影响，他们往往看重的只是学生表面的学习成绩，而忽视对学生英语素养的培养。

要知道英语是属于一门语言性较强的科目，需要富有丰富的语言情境，才能够提高学生的词汇应用能力，帮助他们巩固词汇，提高学习高中英语的效率。

关键词；语境教学；高中英语；词汇教学；运用策略
语境教学所言喻的是在创设的情境中，身临其境的感受到学习的快乐。

尤其是高中学生面对的英语词汇也越来越多，对学生的要求也更加严格。

为此，教师可以通过创设语境帮助学生更加准确的去理解词汇的内涵，开拓词汇量，并且准确的运用词汇。

但是现在很多的学生对词汇的掌握还是处于表面层次上，对词汇的实际运用还是不够灵活。

这也主要是因为教师缺乏对语境的重视，只是按部就班的照自己的教案进行讲解，这样学生的英语综合素养是无法得到培养。

为此，教师在高中英语词汇量教学时要重视语境的营造，培养学生的英语学习能力。

一、语境教学在高中英语教学词汇中的作用
语境教学能够有效地促进高中英语词汇教学的质量，起到不可估量的推进作用，首先，在语境的作用下，有利于学生猜测词汇的含义，即使他们没有办法准确的解释词的含义，但是也会产生深刻的印象，在之后的英语阅读过程中可以发挥出作用，增强自身的英语语感，让他们的词汇量能够保证。

其次，教师可以通过语境教学模式的作用，拓展学生获取英语词汇的知识，并且在一般的过程中，教师为了提升英语词汇的教学质量，他们往往会通过不同的教学知识分成不同的模块，从而达到高效性的教学。

最后，英语语境也是学生学习词汇的重要手段，
帮助他们正确地理解词汇的含义，加深对词汇的印象，为他们学习英语创设了非
常有利的环境。

二、语境教学在高中英语词汇教学中的有效运用
1.联系课文内容，依照语境讲解词汇
教师在进行教学的过程中，要根据课文的内容来进行单词讲解，将
单词与文章的内容联系结合在一起，通过语境背景来对单词进行讲解，这样可以
增强学生对单词的理解程度，更好地记忆单词。

通过这种方式对单词进行讲解的话，可以极大程度加深学生对单词的印象,促进学生的高效学习。

首先，教师要引导学生进行预习，要对课文有初步的了解，在没有教学工具
辅助的情况下产生初步的印象。

然后再次通过翻阅资料进行下一步的学习，加深
对课文阅读的理解。

其次，要重视课文背景的文化知识，能够让学生了解词汇的
类型，以及更加深入的学习词汇。

最后，教师可以通过学生对英语猜测的实际情形，进行上下文的练习，帮助学生进行分类记忆。

例如，在学习“Officials picked him up”中的“pick up”词汇意义时，大多数的学生会毫不犹豫的回答“开车接…”。

把前面文章的“He fell onto the ground”和后面文章的“…and helped him to the finishing lin e.”直接忽略了。

这就容易导致
学生在没有练习课文内容时，产生对语义的误解，以及对上下文的词汇理解不够
透彻。

为此，教师要重视练习课文内容，才能有效的提升整个词汇教学效率。

1.打造语境情境，针对性进行讲解词汇
在对学生进行词汇教学的过程中，关键是要加强学生对于单词的理
解程度，无数的教学实践可以验证，单纯讲解一个单词的时候，学生吸收到的信
息非常有限，因此对单词的记忆理解程度也非常有限，所以讲解词汇的关键就在
于扩充学生记忆理解的信息，将词汇与学生之前的学习框架进行联系结合，创设
学习情境。

也让学生在优良的学习氛围中，感受到英语的情趣之美，发现英语的
乐趣。

教师可以通过播放相关的音乐，升华主题，让学生能够沉浸式的感受所学
词汇的意境。

通过这样创设的词汇情景中进行讲解，能够打造出高效的英语教学
质量。

由此，教师在进行情景模拟再现时，能够更加具有针对性的进行词汇教授，
并且引导学生快速的融入教学中，并且主动的进行学习，增添英语课堂教学的乐趣。

例如，在进行“puzzled”词汇学习时，教师可以创设出Justin走失的情境，并且可以针对性的进行问题设计，如“Can you guess who took away the boy？”，“ Did the police find out who had taken him away？”学生经过
这些问题的问和答后，“The police are puzzled”这组词汇的意义就清晰的显
现出来了。

为此，我们可以清楚的知道语境是学习词汇的基础，更是词汇运用的
关键因素。

教师要积极的营造语境，才能有效的促进学生的词汇学习。

1.通过语境练习词汇，帮助学生理解词汇含义
通过语境练习词汇可以改变传统的英语教学模式，让学生不再是机械式的进
行词汇学习，能够更加有效地帮助学生理解词汇。

教师可以通过词汇练习时，进
行单词语境的渗透，从而有效地引导学生进行多读，多写，多练，达到有效的练
习效率。

打破哑巴式的练习，不再是死记硬背的词汇学习。

为此，通过语境来练
习英语词汇，可以更加深入的帮助学生理解词汇的含义，让学生感受到学习英语
的乐趣，从而有效地提高学生英语的应用能力以及各方面的综合能力，为他们在
学习英语词汇的道路上，打下坚实的基础，成为社会发展中的有用人才。

三、总结
总而言之，高中英语词汇教学既是英语教学的基础，也是英语教学的难点，
实践证明，语境教学在高中英语词汇教学中充分发挥出它的优势，通过练习课文
内容，以及为学生营造出良好的学习氛围。

并且通过语境的练习，积极地培养了
学生英语语感，以及帮助学生积累了大量的词汇，调动了学生学习英语的兴趣，
也让学生的英语词汇学习效率更上一层楼。

为此，教师要充分运用语言情境进行
高中英语词汇教学，打造出高效的英语词汇教学课堂，提高教学质量，从而为学
生能够在日后的英语学习过程中更加自信奠下基础。

参考文献；
[1]付珊珊. 语境输入在高中英语词汇教学中的应用现状分析[J].中学生
英语. 2016(08)。