2022期末初二语文教学反思7篇

2022期末初二语文教学反思7篇
2022期末初二语文教学反思7篇范文
期末初二语文教学反思你会写吗？语文教学只有以对话为土壤,才能开出真情感受的花朵。

唯有在对话中,语文教学才能走向同学心灵。

下面是我为大家整理的关于2022期末初二语文教学反思，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!
2022期末初二语文教学反思篇1
《掌声》一课生动地记叙了身患残疾而愁闷自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热闹的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的士气，从今变得乐观开朗。

这个故事告知我们：人人都需要掌声，尤其是当身处逆境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要遗忘把自己的掌声献给别人。

这篇文章语言质朴，但在平谈的叙述后面饱含着一个充足的情感主题：文章中“掌声”代表着鼓舞、敬重，代表着“爱”。

全文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。

因此，如何指导同学朗读课文，感受英子在掌声前、后的变化；怎样通过英子的外在动作、语言来体会英子的心理变化，这是本课的教学重难点。

那么如何在教学中体现语文教学人文性和工具性的统一，凸现语文本体，凸显语文课程审美特点，让同学在情境诵读中入情，在切己体悟中融情，在拓展延长中升情呢？我反思教学过程，觉得以下几点做得比较胜利：
一、对教材进行了深化分析，做了精妙的设计。

教学片段一：先抓首尾，再探中间。

1、同学初读课文后，沟通：英子是一个怎样的小姑娘？你在哪里找到的答案，能说说你的理解吗？（同学：孤独、不自信、孤独）
2、刚才同学们说英子自卑、孤独，课文第四自然段中有一个词语，它概括了英子的这些表现，哪个词？大家找一找！（同学：愁闷）
3、她就这样始终愁闷下去了吗？没有？你从哪里知道她没有始终愁闷下去？（生：她不再像以前那么愁闷……）
4、英子是那样自卑、愁闷，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，是什么使英子发生了这样大的变化呢？课文的2、3自然段就写出了英子的变化过程。

[把第一自然段中英子经受掌声前的形象了解后，直接引导同学读到第四自然段，看到英子经受掌声后的惊人变化，激发同学奇怪心，是什么力气如此奇妙？]
教学片段二：以悟代讲，以悟促情。

1、默读其次、三自然段，画出描写英子动作和神态的语句，多读几遍，想一想英子是怎么想的，在空白处写一写。

师问：谁来读一读，说一说呢？
2、同学读句子，把自己当作英子，说说自己心里是怎么想的，其余同学结合课文中的词句进行补充说明。

3、让同学通过自己的朗读表达出自己的想法。

[通过朗读来启发同学感悟课文人物的心理、情感，再把感悟到的情感融入到新一轮的朗读中。

]
教学片段三：抽丝出茧，对比理解。

1、我们的课题是掌声，在第三段中，写到了大家的几次掌声？（两次）
2、这两次掌声表达的意思有什么不同？（第一次是支持、鼓舞；其次次是赞扬、表扬）（板书：支持、鼓舞、赞扬、表扬）
3、带着不同的感情来读两次掌声。

4、对比两个“一摇一晃”。

师点击出示：在全班同学的凝视下，她最终一摇一晃的走上了讲台。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。

师问：大家看，这两句话中都有“一摇一晃”这个词语。

同一个词语，同一个姿态，英子的心情有什么不同吗？（生答：第一次的心情是紧急、可怕；其次次的心情是兴奋、开心）
[如何让同学领悟英子的内心变化，从而体现掌声对英子深远的影响，就要让同学学会对比。

英子上台前后的心理变化要让同学对比；英子经受这一次掌声前后的变化要让同学对比；几年后的英子和当时的英子也要进行对比。

对比是学好这篇课文的一座重要桥梁。

]
二、挖掘教材空白点，学会通过人物的外在表现揣摩人物心理，激发思维。

教学片段一：“迟疑”处填白。

师：英子，当我叫到你时，我看到你迟疑了一下，才慢吞吞的站起来，眼圈还红红的，你在迟疑什么？
生：假如上去的话，同学们会笑话我的；假如不上去的话，老师会批判我。

教学片段二：“掌声”处填白
师：同学们你们的掌声这么热闹这么长久，你们确定是想借这热闹长久的掌声对英子说什么吧？
生：英子，你不用可怕，你肯定会讲好。

生：英子，你不要自卑，我们会支持你。

生：英子，你不要难受，我们不会笑话你。

师：同学们，我又一次听到了这热闹的掌声，这一次你又想借掌声对英子表达什么？
生：英子，你讲的故事太好了，太感动人了，以后欢迎你再为我们讲故事。

生：英子，你的一般话说得真好！
生：英子，你的声音真好听。

教学片段三：“感动”处填白
师：英子，听了同学们这热闹的掌声，你为什么流泪了呢？
英子：由于我没想到，同学们不但没有笑话我，还用掌声鼓舞我，我特别感动。

我肯定要讲好。

师：英子，我看到你向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？
生：感谢大家对我的表扬，我还要连续努力；感谢大家的赞扬，我以后也要加入到你们中间和你们一起欢乐地学习、嬉戏。

三、拓宽教材精神领域，把爱化做支持、鼓舞、表扬、赞许。

在这篇课文中，英子由于同学们的两次掌声转变了性格从而也转变了人生。

课前阅读提示说掌声是一种爱的表现，在我的教学过程中，掌声远
远不是一个爱字能包括的，它还能细化成支持、鼓舞、表扬、赞许，从而也教孩子们明白在生活中我们能把掌声送给更多像英子这样需要掌声的人，他们不仅是残疾人，还可以是贫困的弱者，甚至就是你身边成果不太好，信念不太足的人。

上完这节课，我和同学都久久地沉醉在爱的情感中，心潮起伏。

我从中领悟到：语文是同学精神栖息的家园，语文最终的意义是对同学心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领。

因此，在课堂教学中我们就要引领同学走进文本的最深处，让他们自由拘束地、尽显共性地在文本里绽放才智的花朵，愉悦、兴奋地在课堂上做生命的飞行和超越。

教学中，我们可以通过反反复复地朗读，一次次地穿越语言文字，还文本以形象，还文本以画面，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境。

2022期末初二语文教学反思篇2
本单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学学问的短文共六篇。

它们是《大自然的语言》《奇异的克隆》《阿西莫夫短文两篇》《生物入侵者》《你肯定会听见的》。

教学本单元，既要注意语文基本力量的培育，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培育，努力追求二者的交融整合，实现同学人文素养和科学素养的共同提高。

综合性学习是“走上辩论台”。

应注意培育同学搜集、运用资料来阐明自己观点的力量。

1．教学时要留意以下几个方面：
本单元以“科学”为主题，所以，教学时应留意对同学进行科学教育，
即不失时机地加强科学精神、科学态度和科学思维方法以及辩证唯物主义教育，提高同学的科学素养，形成科学正确的世界观。

本单元所选课文与现代科技和现代生活关系亲密，教学中要引导同学关注现代科学技术的新进展，关注现代科技对人类生活带来的影响和变化，留意观看身边生活，养成科学观看和科学思维的力量与习惯。

本单元基本上是说明文，因此在教学中要学习说明文的基本写法和说明的常用技巧，如释义、打比方、作比较、列数字、举例子等。

关于本单元的阅读指导要留意两点，一是要指导同学学会筛选信息，二是要引导同学加强语言的积累，在积累语言的过程中留意体会说明语言的表达方式与语体特点。

教学中，科学学问的学习和科学精神的培育应通过品尝语言文字来达成。

不能脱离语言文字的学习来搞架空分析，或脱离语文学习搞“科学教育”。

2．教学中几点留意
《大自然的语言》是一篇传统课文，把一门科学物候学介绍得深化浅出，生动活泼。

学习这篇课文应留意以下几点：
1．文章开头几段生动形象地描绘了一幅幅季节更替、物候变迁的大自然的奇妙图景。

学习时要留意体会它的效果；留意积累其中的美丽语句。

2．文章在点明“物候学”之后，对影响物候现象的几种因素作了条分缕析的说明。

在这几段说明文字中，体现了严谨求实的科学态度。

比如，文中不仅用详细事实作说明，而且运用了作比较的方法，还列出时间和数据，使说明更显精确而严密。

仅从行文来看，似是表达的功能，而实际上是来自深化细致的观看和讨论。

3．文章最终点明讨论物候学的重要意义，使全文结构特别完整。

全
文结构大体可分为：描述物候现象---作出了科学解释(物候学)---追究因果关系----阐述讨论意义。

行文思路清楚明白，说明问题逐步深化。

这种从现象到本质的思维方法和行文思路是我们教学时要留意的。

4、留意在引导同学通读、熟读课文的基础上把握文章主要内容、理解体会语言运用的精确严谨。

《奇异的克隆》是生物学家谈家桢写的一篇文章。

学习这篇课文，既要了解克隆这一科技成果，更要从中学习科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神，还要在此基础上，对科学这把“双刃剑”有一个初步的熟悉。

为了说明什么是“克隆”，细心组织材料，分设四个小标题，把“克隆是什么”“克隆技术的进展脉络”“克隆羊多利的诞生”“克隆技术如何造福人类”介绍得清清晰楚。

但是又不限于一般性的学问介绍，而是融入自己的欣赏之情和严厉思索。

详细地说，本文既向我们介绍了克隆科学学问，又呈现了包括我国科学家在内的“科学精神”，同时又引领读者全面地看待科学技术的进展。

本文的学习重点应放在培育同学快速阅读和整体理解的力量，同时引导同学感悟并学习科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神。

并且通过对“科学进展引发相关的伦理、道德和法律问题”的争论，获得对于科学的更为深刻全面的熟悉，努力实现科学素养与人文素养的统一。

另外，本文中多种说明方法的使用，应引导同学体会其效果。

2022期末初二语文教学反思篇3
上个星期初二班级进行了阶段测试，既是对同学学习的检验，也是对
老师教学的检测，通过这次阶段检测，我觉得自己在教育教学工作中还存在着不少的问题。

一、对学困生的急躁还有待提高，自己的大部分精力与时间都放在了优等生的身上，对于学困生只是课堂上关注，而课后并没有紧盯不放，所以不少胆大的能赖皮就赖皮，他们也知道老师不兴奋跟他们多烦，久而久之，成果和习惯越来越差。

因此这次测试我班查分率较高，导致平均分大幅度降低。

二、对优等生的基础学问抓到不够牢。

和陆华成老师沟通之后，发觉他特别注意基础学问，严格要求同学每天都要准时复习，每节课前5分钟抽查，慢慢养成习惯之后，同学会自觉去复习学过的学问，甚至不需老师的抽查。

三、降低难度，让中等生找到成就感。

习题肯定要精练精讲，难度适中，究竟初二的同学理解力量还不够，所以不能用中考的标准提前要求他们，让他们产生恐惊感，反而会越学越没有信念。

2022期末初二语文教学反思篇4
弹指一挥间，担当初二语文教学工作一个学期已经结束，现在静下心来对本学期的教学工作做一反思，以期发扬特长，弥补不足。

本期我努力做到了几点：
一、细心备课。

这里备课不仅是写教案，更是对教材的整体把握。

备课包含体现新课标、讨论教材、搜集信息、了解同学、考虑教学思路和教学方法、写教案等。

写教案只是备课的最终一个环节——把讨论教
材等方面的所思所得，把教学的目的要求、重点难点、教学过程和方法以及搜集到的有关教学的信息记录下来，是“备忘录”——供课前翻阅，以便把课上好。

我把备课分为隐性和显性两部分。

假如说写教案是显性的，那么，讨论教材、查阅材料、搜集信息、备同学、思索教法则是隐性的了。

尽自己最大努力，把教材中涉及到方方面面的问题都要考虑到。

比如一节课在本单元在本册书乃至在学校阶段的地位怎样？为什么要把这篇课文放到这里，我都在一一思索。

二、仔细上课。

课堂是我们老师传授学问最直接的手段。

三尺讲台，是联系着同学的生命的。

我深知：你讲什么，教什么，传授什么学问，培育怎样的力量，赐予怎样的思想熏陶，赐予什么价值观，同学将来都会反馈给你。

现在学习，会影响同学一辈子生活。

所以，我一刻不敢懈怠，由于我的每一节课都会影响同学的生命质量的。

在学问的传授和力量的培育中，融合了情感和价值观，培育他学会学习，懂得怎样求知。

我没有求得课课精彩，但要他们课课有所收获。

我一向做到课课有目标，人人明确目标，我和同学一起努力完成目标。

我的课堂要求严格，学习完了，必需明白我学到了什么学问，懂得了什么道理。

三、方法指导。

有了方法才可以做到触类旁通。

针对班级同学阅读理解力量薄弱这一特点，我在课堂教学设计中有意识地加强了语文解题方法的指导，注意基础训练，由于我认为“授人以鱼，不如授人以渔”，假如同学连走路的方法都不会，就要让他学习跑步，这
是不符合孩子成长规律的。

语文教学也是如此。

许多同学回答问题无从着手，语无伦次。

我本学期尤其注意了记叙文和说明文答题方法解题技巧指导。

甚至交给他了他们答题的思路和常用术语。

事实证明，同学做这类题一旦找到了路子，下面就好走了。

四、仔细批改作业。

作业是学习效果的最有力的反馈。

要求按时交作业的同时，还要他们仔细完成。

我每次把作业分成按ABC 分等级，多批A级，多加鼓舞。

在作文批改时，力争找到他们作文中的闪光点加以表扬，动听提出不足之处。

让他们在得到确定的氛围里生存学习。

这样他们的爱好越来越浓。

……
但从同学试卷反映出的问题也发觉有以下不足：
一是，基础学问被忽视。

这不是难点但的确被小视的地方。

拼音调号把握不准、标点符号模棱两可现象、古诗词默写错别字时时消失。

以后要课课严格要求。

不放过任何一个同学。

二是，有时语文课被过度工具化，把课文分析得支离破裂，而对语文尤其是整体阅读带给我们的美的享受把握不足。

下学期的语文课努力克服这个不足。

三是，课堂教学不能仅限于课本文本内容的讲解，应重视学问的相关拓展和迁移训练，尤其是语文学科的学习。

我深信，语文应当是大语文，除了做好课外美文的指导观赏外，应当吸纳各科学问互补。

……
我知道自己还有许多不足，多向同行学习，取长补短，教学相长。

让
自己更优秀，让我的孩子学到更多的学问和做人的道理。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2022期末初二语文教学反思篇5
始终艳羡语文老师们那隽秀的字体，横溢的文采，在语文教研博客群里的温馨互动……不成想一不留神，自己也加入到队伍中来了。

虽然在一中时，有过n多次语文单科闯入级部前40名的喜悦，高考模拟时有过单科全市排名第三的荣耀，但究竟高校所学不是中文专业，工作以来也从未接触过语文教学。

对这突来的挑战总觉战战兢兢。

教了近一周的语文课了，任凭记点感受吧：
1、同学的摸读力量亟待提高。

班里赵春燕、庞伟浩看汉文书，相对来说还好些；可乔石、朱苇存的摸读力量实在不敢恭维。

乔石读句子就没有一句读不破的，字的读音也读的乱七八糟，如此这般怎么可能理解文章的意思呢，就更甭提观赏了。

朱苇存，视力越来越差，已经不能再看汉文课本了，她从前没怎么练过摸读，晨读时，大家一篇文章都快读完了，她的第一自然段还未接近尾声呢……
2、特别同学究竟特别在何处？
吴燕，过去跟着三班级上语文，这学期却始终留在本班上语文，她没有课本，我也不知她有怎样的基础。

她是上四班级的语文还是上初二的语文？在初二她能跟的上吗？
董云栋，不会摸书，也没有书。

大家都说他智力有问题，不必苛求。

可我分明记得他英语课上那出众的听力与鹦鹉学舌的语言仿照力量。

每当
老师赐予哪怕一点点的关注他也能兴奋上一节课，从他那喜悦的神情中我能体会到他那种力量被承认的成就感及由此生发出来的自信念……
同学特别，究竟特别在什么地方？
3、同学对待作业的态度极差。

常常，不，应当说从来就没仔细的完成过。

要求大家课后读课文，可真正读了的，全班最多是赵春燕一人。

马太效应在此时是那样的大显灵光：好的越好，差的越差！
我思索着同学们不仔细完成作业的缘由与对策。

熟悉到作业的量化程度不明确是一个很重要的缘由。

回想自己小时候，老师布置的读课文自己曾仔细的读过几次？心底里大都认为只有书面作业才叫作业。

读了但不熟和没读不熟的界限究竟不如写了三遍生词和没写之间的界限那么明显，那么易于界定，同学便可钻着空子偷懒。

再者，得怪自己的脾气太好，对同学从来不焦急上火，不会咱就讲，还不会就再讲——这难免助长了他们的不良风气。

综上分析，想来作业的量化还是相当重要的，不能随口一说，要打印出来或将电子稿共享，让大家切实明确，并能逐条自我检查才好。

下一步就给同学们备学案，量化要求才是。

4、同学的语文素养与信息素养是密不行分的，二者相互依靠，相互支持。

a、最近我打算着重培育同学自主查找、利用资源库资源的力量。

让同学务必把握复读软件的使用，自己一句句、一段段地听并跟读课文朗读。

将朗读问题毁灭在课下。

b、电子考试、作业的力量，利用博客平台共享思想的力量培育。

c、电子作文最低误码率的追求！
5、尚存疑问：用盲文书的同学怎样才能在书上做标记。

比如我们遇到了生词，查完后可以标上拼音，他们怎么办？
2022期末初二语文教学反思篇6
这学期，我担当学校语文的教学。

任教一学期以来，在平常的教学活动中，我特殊注意自主合作探究的学习方式。

自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注意的是学习过程和方法，有利于培育同学分析和解决问题的力量和沟通合作的力量。

上课时我充分体现了这种学习方式。

如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问题让集体来解决；小组合作，让同学不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。

这样同学在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。

另外，在课堂上本人也特殊重视语言文字的训练。

同学运用语言文字的力量较差，比如说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。

本学期本人注意了这方面的训练。

训练时做到词不离句，句不离篇。

再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。

总之是想方设法让同学记住易错的字。

在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地讨论。

但是，在教学中也有几点问题值得反思：
一、朗读指导不到位
语文课的主要任务是学习语言，学习语言的感受和积累。

朗读就是对语言的直接感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地体现出来。

在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以同学通过学习后朗读水平没有得到大的提高。

在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。

通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。

同学的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个：
1 、缺乏朗读技巧的教导。

课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比如说重音的处理等。

同学对重音的处理也是五花八门。

而我平常忽视了对同学的指导，默认了同学各种各样的处理方式。

这样，同学的朗读水平势必得不到提高。

2 、缺乏示范后的准时指导。

在朗读过程中，老师的示范应当可以起到很大的作用，但是在课堂上本人常常只顾范读，而忽视对同学同学范读后的准时指导，自然收效甚微了。

二、写作指导不够
作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对同学进行语文力量综合训练的重要方式，也是进展同学智力、制造力良好共性心理品质的重要途径。

通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发同学进行乐观的制造性思维，用新方式表达新思想。

它要求老师通过创设的情境，使同学能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让同学写出高质量的作文。

作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，同学往往视而不见、听而不闻，因而写起来就难免空泛。

细致的观看带来了同学详细的描写，不同角度的观看产生了不同的形象制造。

想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。

它是探究和制造的一把重要钥匙，很多创造制造都是从联想开头的。

联想对排解墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。

培育同学联想力量既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。

很多同学的作文，思路狭窄、语言干瘪。

与他们的联想力量薄弱有肯定关系。

从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。

很多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。

多角度作文可以培育同学多角度思索的力量，使同学想象丰富，学会全面地考察事物。

在今后的教学中本人要留意准时小结，准时反思，准时校正，在“小结——反思——校正”的良性循环中全面提升自己的语文教学水平，不断提高同学的语文学习力量。

2022期末初二语文教学反思篇7
长期以来，语文课堂充斥着模板，格式化，矫情，千篇一律。

给人的感觉是语文课堂就是思想品德课，说到基础学问，就是字词句；语文老师如同豆腐娘、如同疱丁大劫八块，作文教学就是样板戏；语文课改，犹如”脑筋急转弯“；语文要审美性，那就朗读一下，最好再来点眼泪，处处是矫饰之情……
在语文教学岗位上第三个年头了。

见识了太多的墨守成规，见识了太。