《乌鸦喝水》说课稿

三、结束部分
教师带领幼儿思考与小结。
活动结束。
六、说活动延伸
可以在班级科学区中投放大小不同的石子、布、羽毛、吸管、 纸巾等材料，幼儿自由探索“乌鸦喝水”的方法。
接下来，开始我的活动展示！
（二）第一次实验,探究不同水位的瓶子加入石子后乌鸦是否能够喝到水。 教师引导幼儿观察比较,发现水位线的差异,并理解水位与水量的关系,以及其代表的含义, 为后续实验及分享做准备。
五、说活动过程
（三）第二次实验，探究使用不同材料让乌鸦喝到低水位瓶子里面的水。 水位线受大小石子之间的缝隙大小影响，加入沙子后，水流到缝隙里去，但缝隙小，剩下的水被 挤到上面去了，乌鸦就能喝到水了。 （四）第三次实验，探究石子的大小与投放数量之间的关系。
二、说活动目标
01
知道有水的瓶子加入石子、沙子后能够让水位升高， 了解水位上升的原因。
02
通过实验，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入 的物体大小、数量有关系。
03
乐意合作探索，体验探索发现的乐趣，懂得遇事要动 脑、实践出真知的道理。
三、说活动重难点
活动重点：知道有水的瓶子加入石子、沙子后能够让水位升高，了解 水位上升的原因。
《乌鸦喝水》
领域：科学 年级：大班 执教：XXX 时间：XXXX年X月XX日
目录
01 说 设 计 意 图
02 说 活 动 目 标
03 说 活 动 重 难 点
Байду номын сангаас
04 说 活 动 准 备
05 说 活 动 过 程
06 说 活 动 延 伸
一、说设计意图
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事 物间的异同和联系的过程。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出 :幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步 的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然 和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法， 学习发现问题、分析问题和解决问题。《乌鸦喝水》是一节有趣的 科学探究活动，让幼儿通过实验探究的方式得出乌鸦可以通过什么 方式喝到瓶中的水的结论，激发幼儿的探究兴趣，使幼儿在轻松的 氛围中学习。
活动难点：通过实验，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少及加入的物 体大小、数量有关系。
四、说活动准备
经验准备 :熟悉故事《乌鸦喝水》,并有相关的故事经验。
01
物质准备 :《乌鸦喝水》课件、实验记录表、装有不同水量的透明
02
杯子、大石头、小石头、足量的沙子、调羹、托盘等。
二、说教法、学法
教法 谈话法、提问法、小组合作教学法、探究发现法等。 学法 体验式学习法、观察比较法、操作法等。
五、说活动过程
● 一、开始部分 ● （一）由故事《乌鸦喝水》引出本次活动主题。 ● （二）交流验证，知道“填石头”能增高水位。 ● 二、基本部分
（一）通过谈话设疑，通过回忆故事、共同实验,引起幼儿对乌鸦喝到水的故事情节的再 现和验证,进而设疑，挑战幼儿的原有经验,引发他们思考，为本次实验的开展进行垫。