小学科学(苏教版)四年级上册第二单元《不同的运动》教案
苏教版小学科学四年级上册第2单元第6课《不同的运动》知识点和练习题
苏教版四年级科学上册第2单元第6课《不同的运动》知识点1、按照运动的路径分类，可以把生活中物体的两种常见运动方式分为直线运动和曲线运动。
2、运动物体通过的路径叫做物体的运动轨迹。
3、运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动，如电梯上的人的运动、苹果落地的运动。
物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。
4、物体常见的运动形式有：前进、后退、摆动、振动、绕圈、旋转、滚动、上升、下降。
前进——物体从后往前运动后退——物体从前往后运动摆动——物体以一个基点或枢轴点摇摆振动——物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动滚动——平动与转动的平面复合运动绕圈——一个物体围绕另一个物体做做圆周运动旋转——物体围绕一个点或一个轴做圆周运动5、物体的运动形式往往不是单一的。
一个复杂的运动往往是由多个简单的运动组合而成的。
如旋转木马设施整体围绕中轴做旋转运动，一个个的木马围绕中轴在绕圈同时做上下运动。
苏教版科学四年级上册第2单元第6课《不同的运动》练习题一一、填空题。
1．说出三种物体在做直线运动的例子：（）、（）、（）。
2．纸风车的运动类型是（）。
3．在地面上拍着的皮球运动类型是（）。
二、判断题。
1．在地上滚动的易拉罐同时有直线、旋转这两种运动方式存在。
（）2．运动形式只有一种。
（）3．锯木头时，手锯在做前进后退的往复运动。
（）4．苹果落地的运动是直线运动。
（）5．军军在拍篮球时，篮球的运动方式是摆动。
（）三、选择题。
下列哪幅图表示的是滚动？（）四、连线题。
五、简答题。
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，你能举出两个例子并加以分析吗？六、综合题：右图中，是小朋友在骑自行车。
请你思考骑自行车时会出现的运动方式。
从整体看，自行车的运动方式是（）。
从局部看，车轮的运动方式是（）。
一、填空题。
答案：1．跳远、滑滑梯、跷跷板；2．转动；3．振动；二、判断题。
答案：1．正确；2．错误；3．正确；4．正确；5．错误。
苏教版小学科学四年级上册《不同的运动》教案
苏教版小学科学四年级上册《不同的运动》教案一、教材分析：本节课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动的第6课《不同的运动》，主要介绍了物体的不同运动形式，如直线运动、曲线运动和复合运动，并通过画图的方式来表示物体的运动轨迹。
通过本节课的学习，学生将学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
二、教学目标：1. 知识目标：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
2. 能力目标：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。
3. 情感目标：培养学生的观察力和分类能力，激发学生对科学的兴趣和学习的积极性。
三、教学重点和教学难点：1. 教学重点：学会用画图的方式表示物体运动的轨迹并进行分类。
2. 教学难点：认识掌握直线运动、曲线运动以及复合运动的判别方法。
四、学情分析：学生已经学习了物体的运动和力的知识，对于物体的不同运动形式有一定的了解。
但在运动轨迹的表示和分类方面，学生可能存在一定的困惑和不熟悉。
因此，在教学过程中需要通过生动的例子和图示来引导学生深入理解和掌握。
五、教学过程：第一环节：新课导入教师出示几张不同物体运动的图片，引起学生的兴趣。
（教师出示图片）教师：同学们，大家看一看这些图片，你们能说出这些物体在做什么运动吗？学生：看图来猜，这是一只鸟在飞翔，这是一个小球在滚动，这是一个人在跑步。
教师：很好！你们已经了解了这些物体在进行不同的运动。
今天我们要学习的是有关物体运动的知识。
让我们一起来探索不同的运动形式吧！第二环节：呈现新知通过实例和图示，介绍直线运动、曲线运动和复合运动的特点及其判别方法。
（教师出示直线运动、曲线运动和复合运动的图示）教师：同学们，让我们来看一下这些不同的物体运动。
先看一下直线运动，它是沿着一条笔直的路径进行的，就像小车在直道上行驶一样。
请大家注意观察。
学生：（观察图示）直线运动是沿着一条直线进行的。
教师：非常好！接下来，我们来看一下曲线运动。
曲线运动是沿着一条弯曲的路径进行的，就像飞机在空中盘旋飞行一样。
不同的运动教案及反思
6《不同的运动》教学设计【教材分析】《不同的运动》是苏教版科学四年级上册第2单元《物体的运动》的第二课。
本课通过让各种物体运动起来，观察物体前进、后退、转弯、旋转、滚动、振动、绕圈等各种不同的运动形式，描述其特点，用图示、文字等方式描述物体运动的状态与过程。
本课教学内容分四个部分：第一部分，这是一个导入活动，让学生观察生活中的常见运动，用连线的方式，标示出物体的运动路径，认识物体的直线运动、曲线运动。
第二部分，通过不同运动的运动特征，认识各种运动形式。
教材选取了学生在生活中常见的活动，如汽车的前进后退、荡秋千、弹尺子、驴拉磨、玩陀螺、滚铁圈等，分析各种活动的运动轨迹，发现它们的运动特征，说出它们的运动形式。
第三部分，选择不同的物体，通过自主探究，尝试完成不同形式的运动。
第四部分，观察生活中的运动现象，发现哪些运动包含了两种以上的运动形式。
【学情分析】四年级学生在生活中已经对物体的运动有了不少的体验，也知道一些物体的运动形式，但是缺少对物体运动方式、运动形式和特征的细致观察和分析。
本课教学中要从常见运动的运动轨迹入手，引导学生了解运动具有直线运动、曲线运动等不同的方式。
再结合具体的生活实例，知道直线运动、曲线运动有着不同的形式和特征。
在此基础上，引导学生观察发现，在一个物体运动的现象中，往往包含了两种或两种以上的运动形式。
从学生的年龄结构和心理特征来看，四年级的小学生对一切事物都充满好奇心，他们有很强的求知欲。
同时，随着年龄的增长，他们也开始具有一定的观察能力和分析能力，在教学过程中，应有意识地引导和练习这方面的能力。
【教学目标】科学知识：1．通过观察，知道物体的运动具有一定的轨迹，可分为直线运动和曲线运动等不同的运动方式。
2．通过观察，知道不同的运动方式具有不同的运动形式和特征。
3．通过观察和实验，知道有些运动包含了两种以上的运动形式。
科学探究：1．能画出不同物体的运动轨迹，能说明物体的直线运动、曲线运动。
2021苏教版小学科学四年上册《不同的运动》说课稿(含反思)
小学科学四年级上册《不同的运动》说课稿大家好，今天我说课的内容是苏教版四年级上册第二单元《物体的运动》的《不同的运动》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教学法、教学过程、板书设计、教学反思这八个方面展开说课。
恳请大家批评指正。
一、说教材本课是四年级上册第二单元《物体的运动》中的第二课，紧紧围绕物体运动的方式展开。
教学内容包括四个活动∶第一个活动绘制物体的运动轨迹，辨别物体的运动方式∶直线运动或是曲线运动。
第二个活动是认识不同的运动形式，描述它们不同的特征。
这不仅仅是直线运动与曲线运动的区分，更主要的是描述更多的运动形式，用图示或文字举例说出不同的运动特征。
第三个活动是第二个活动的反向活动，给出运动特征图式，要求选择合适的物体做各种形式的运动，通过动手做来进一步认识不同形式运动的特征。
第四个活动是拓展活动，观察生活中的运动现象，分析其运动形式，暗含同一个物体的同一种运动包含多种运动形式的思想。
二、学情分析我们的世界是一个运动的世界，周围的运动随处可见，对于四年级的学生来说，他们见过很多不同的运动形式，如摆动、转动、滚动等等。
但是没有上升到从运动轨迹去分析物体的运动方式，还不会用一些科学的词汇去描述不同的运动形式，而这正是四年级学生的最近发展区"。
学牛头脑中对不同运动形式的认识与理解是学习本课的基础，本节课对于他们来说并不难，但是要在他们头脑中形成一些上位的概念，如直线运动与曲线运动，同时用图示绘制运动形式，科学思维也会得到进一步发展。
三、说教学目标1、知道把物体运动的路径连成线就可以表示物体运动的轨迹。
物体运动的轨迹有的是直线，有的是曲线。
2、比较前进、后退、摆动、震动、绕圈、旋转、滚动等不同的运动形式，了解它们不同的特征。
3、选择合适的物品做一做摆动、滚动、旋转等运动方式。
4、观察生活中物体的运动，了解这些物体运动中包含了哪些运动形式。
四、说教学重难点教学重点了解物体运动的轨迹，知道物体运动分为直线运动和曲线运动。
2.6《不同的运动》(教案)四年级上册科学苏教版
（三）改进措施
1.加强实验操作指导：在实验前，对学生的实验操作进行详细指导，并在实验过程中进行巡视，及时纠正学生的错误操作。
2.提高学生参与度：通过设置讨论话题、提问等方式，激发学生的兴趣和参与度，提高课堂互动性。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解物体的运动类型，包括直线运动、曲线运动和旋转运动。
（2）学会使用实验器材，设计实验方案，观察和记录实验结果。
（3）培养学生的科学思维，能够运用科学思维分析物体的运动方式。
（4）培养学生的实践创新能力和团队合作精神，能够与他人交流分享自己的实验发现。
2.教学难点
（1）直线运动、曲线运动和旋转运动的区分。
（4）科学实验器材：通过购买或租赁科学实验器材，如小车、弹球、陀螺等，进行实验操作，加深对物体运动的理解。
2.拓展建议
（1）鼓励学生在课后进行自主探究，利用网络资源，查找更多关于物体运动的资料，加深对物体运动的理解。
（2）组织学生参加科学实验活动，如科学实验竞赛、科学实验俱乐部等，提高学生的实验操作能力和科学素养。
教学资源
1.软硬件资源：
-实验器材：小车、弹球、陀螺、尺子、计时器等。
-教学设备：投影仪、白板、电脑等。
2.课程平台：
-科学实验教学视频。
-科学实验教学软件。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ3.信息化资源：
-在线科学实验教学资源。
-科学实验相关的教学课件和教案。
4.教学手段：
-实验演示。
-小组合作学习。
-提问与讨论。
-实验报告与分享。
3.多元化评价方式：增加实践操作、小组合作等评价方式，综合评价学生的知识掌握程度和实践能力，促进学生的全面发展。
苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案
苏教版小学科学四年级上册《运动的快慢》教案一、教材分析：本课是苏教版小学科学四年级上册第2单元物体的运动第7课《运动的快慢》，主要介绍物体的运动快慢以及初步认识控制变量法。
通过实验和观察，学生将了解速度的概念，并学会运用控制变量法进行实验设计和数据分析。
二、教学目标：1. 知道速度的概念，能够简单解释物体运动的快慢。
2. 了解控制变量法的基本原理和作用。
3. 运用控制变量法对实验进行设计。
4. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
三、教学重点和教学难点：教学重点：1. 知道速度的概念，初步认识控制变量法。
2. 运用控制变量法对实验进行设计。
3. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
教学难点：1. 运用控制变量法对实验进行设计。
2. 运用科学的方法分析实验数据，并得出结论。
四、学情分析：学生已经在前几课中学习了物体的运动和速度的概念，对于物体的运动快慢有一定的认识。
他们具备一定的观察和记录实验数据的能力，但对于控制变量法的应用和数据分析还不够熟练。
因此，本节课需要通过实验设计和实践操作，引导学生掌握控制变量法的基本原理和方法。
五、教学过程：1. 导入-教师出示一张图片，图片上有两个小车，一个小车在平坦的道路上行驶，另一个小车在起伏的道路上行驶。
-教师：同学们，你们看一下这两张图片，思考一下，哪个小车的运动更快？如何判断的呢？-学生思考片刻。
-学生回答：在平坦的道路上行驶的小车速度更快，因为它的位置发生变化较快。
-教师：非常好！你们通过观察小车的位置变化，判断出在平坦的道路上行驶的小车速度更快。
那如果两个小车都在平坦的道路上行驶，但一个小车行驶的距离是另一个小车的两倍，你们觉得它们的运动快慢有什么关系呢？2. 概念讲解-教师通过示意图和简单的语言解释速度的概念。
-教师：速度是描述物体运动快慢的一个重要概念。
当物体在单位时间内改变的位置越多，我们就说它的速度越快；当物体在单位时间内改变的位置较少，我们就说它的速度较慢。
小学科学苏教版四年级上册第二单元《不同的运动》教案(2020新版)
6.不同的运动【教学目标】1、通过绘制运动轨迹，知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
2、能够比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
3、能够通过做出某些形式的运动，更好地了解其运动特征。
4、观察生活中的运动现象，并分析其运动形式。
【教学重点】1、知道直线运动、曲线运动是生活中物体的两种常见运动方式。
2、比较不同物体的运动方式，了解其运动特点。
【教学难点】同一个物体的同一种运动包含多种运动形式。
【教学过程】一、导入新课同学们，你做过旋转木马吗？木马上的人是怎么运动的？二、讲授新课（一）直线运动和曲线运动读懂图片1、说一说这些图片上虚线所表示的意思。
2、用虚线将它们运动的路径用线连起来。
小结：把物体运动的路径连成线，可以表示物体运动的轨迹。
3、说说连线是直线还是曲线小结：运动轨迹是一条直线的运动，叫做直线运动，如电梯上的人的运动、苹果落地的运动。
物体运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动，如风车的转动，铅球的抛物线运动。
4、你还能例举出哪些运动是直线运动，哪些运动是曲线运动？（二）认识不同运动形式1、比较这些物体的运动，说说它们有什么不同的特征。
（1）第一组图片前进：物体从后往前运动。
后退：物体从前往后运动。
（2）第二组图片摆动：物体以一个基点或枢轴点摇摆。
振动：物体的全部或一部分在中心位置附近做往复运动。
（3）第三组图片绕圈：一个物体围绕另一个物体做圆周运动。
旋转：物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。
滚动：平动与转动的平面复合运动。
2、说说生活中见到的这样的类似的运动。
3、让学生用自己的肢体动作做出这些运动形式。
教师加以指导。
4、能用简单的图示将物体的运动特征表示出来吗？（三）选择合适物体做运动1、选择合适的物品，做一做下面这些形式的运动。
2、活动提示①采用小组实验形式②充分利用身边易得物品③可以增加其它运动形式3、活动过程（1）在绳子的一端系上重物（如钩码、长尾夹、打孔的橡皮塞），可以做出重物的摆动。
苏教版小学科学第二单元《物体的运动》作业设计
《科学课程标准》 (2022 年版) 课程内容将科学课程设置 13 个学科核心概 念。
本单元的核心概念是“3.物质的运动与相互作用。
”课标中关于该核心概念 的学习内容、内容要求、学业要求如下。
1.内容要求2.学业要求1.知识框架2.内容内在逻辑分析本单元用“物体的运动”这个主题涵盖了物体运动的位置与状态、运动的形式、运动的快慢这三个主要概念，通过一系列的观察、描述、测量、排序等活动，关注学生比较、归纳、分析等科学思维的发展，帮助学生建立“物质是运动的”这个朴素的世界观。
第 5 课《运动与位置》是认识物体的运动的第一课，主要是认识运动与位置之间的关系:一是可以用相对于另一个物体的位置有没有发生变化来判断某物体是否在运动，二是可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。
第 6 课《不同的运动》紧紧围绕运动的形式展开，连线物体的运动路径，区分直线运动与曲线运动。
比较不同的运动形式，描述不同运动形式的特征。
选择合适物品做指定形式的运动，更好地认识不同的运动特征。
观察生活中的运动现象，认识到一些运动包含多种运动形式。
第 7 课《运动的快慢》紧紧围绕运动的快慢即物体的运动速度展开，教学内容分四个部分：设置运动员比赛的情境，从公平公正的角度提出路程与时间，这实际上是与速度密切相关的两个量，最后揭示出用速度表示物体运动的快慢。
本单元的三课分别从不同的方面来描述运动。
第一课从位置来描述运动，通过观察一个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化来描述该物体是否在运动,用一个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置。
第二课从运动的形式来描述运动，通过观察不同物体的不同运动形式，描述其运动特征。
第三课从速度来描述运动，通过测量运动物体的速度、给运动速度排序等，从量化的角度描述运动。
这三课在内容上呈并列关系，三课的能力训练着重定位在观察与描述。
的基础上，观察并描述运动物体的位置、运动的形式与特征，并用速度比较运动的快慢，同时将运动与能量建立联系，知道运动的物体具有能量。
新苏教版小学科学四年级上册6.不同的运动 教学课件
通过今天的科学课
动脑
苏教版小学科学四年级上册第二单元 物体的运动
6.不同的运动
苏教版点击小输入学标题科学六年级下册 第一单元 我在长大
点击绘输入制标题运动轨迹学这些运动的物体它们
的运动方式一样吗？六年级下册 第一单 元 我在长大
识别物体的运动方式
观察日常生活中各种物体的运动，想一想它们属于哪一种运
动方式。
曲线运动
曲线运动
直线运动
苏教比版点击小输较入学标物题科体学六的年运级动下册方式第一单元 我在长大
苏教版点 比击小输较入学标物题科体学六的年运级动下册方第式一单元 我在长大
苏教比版点击较小输入学物标题科体学的六年运级动下方册 式第一单元 我在长大
做点击输各入标种题 形式的运动
点击分输入析标题运动形式 直线运动+旋转运动
2023秋苏教版四年级科学上册6不同的运动(表格教案)
2. 能力层面：四年级学生在观察、描述、分析物体运动方面已具备一定的基础，但在实验操作、数据分析、归纳总结等方面能力有待提高。此外，他们在团队合作、沟通交流方面表现较好，有利于课堂互动和讨论。
3. 素质层面：学生具有较强的求知欲和好奇心，对科学探究充满热情。在科学态度方面，他们尊重事实，勇于质疑，但部分学生在面对困难时可能表现出急躁、不耐烦的情绪。
4. 行为习惯：大部分学生能遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。但仍有部分学生注意力不集中，容易分心，影响课堂学习效果。
针对以上学情，以下分析对本课程学习的影响：
- 提供课后思考题，让学生结合本章所学内容，思考问题并尝试解答，巩固知识点，提高分析问题的能力。
教学反思与总结
在本次教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，如通过展示图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受不同运动形式，激发他们的学习兴趣。同时，组织学生进行小组讨论和实验操作，培养他们的合作能力和实践操作技能。从整个教学过程来看，这些方法在很大程度上提高了学生的学习积极性，也使他们对运动规律有了更深入的理解。
2023秋苏教版四年级科学上册 6 不同的运动 (表格教案)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容选自2023秋苏教版四年级科学上册第6章“不同的运动”。具体内容包括：1.认识各种运动形式，如直线运动、曲线运动、旋转运动等；2.探究物体运动状态的变化，如速度、方向的改变；3.了解简单机械运动，如滑轮、杠杆等；4.通过实验和观察，分析各种运动的特点及其在日常生活中的应用。
苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》教案(附目录)
苏教版科学四年级上册第二单元《物体的运动》教案第二单元物体的运动5运动与位置教学目标1、知道我们生活的世界有各种各样的运动。
2、懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化。
3、知道运动的物体在某个时刻的位置，可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述。
4、学会判断我们身边的物体是否在运动，学会描述运动的物体在某个时刻的位置。
5、意识到自然界没有绝对不动的物体，运动与静止都是相对的。
教学重点懂得判断一个物体是否在运动，可以看这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，并学会判断一个物体是否在运动。
教学难点学会判断一个物体是否在运动，并学会描述运动的物体在某个时刻的位置。
教学准备多媒体课件、各种运动的物体图片、课本插图等等。
教学过程活动一：各种各样的运动1、出示课本13页的小诗。
风儿起了，穿过柳林，枝条轻轻摇曳。
鸟儿飞了，掠过湖面，水面泛起涟漪。
船儿起锚，驶离港湾，留下片片浪花。
……2、学生自由读一读这首小诗，想一想这首小诗描写了哪些物体？他们都在干什么？这首小诗描写了风儿、鸟儿和小船三个物体。
风儿穿过柳林，鸟儿掠过湖面，小船驶离港湾。
3、教师引导：这三个物体都在运动，其实，我们生活的世界有着各种各样的运动，同学们，你们见过哪些物体在运动呢？学生说一说自己见过的运动的物体。
4、教师出示课本14页的图片，引导学生看一看，说一说这些图片中的物体是怎样运动的？预设：我们刚才列举的物体都是在运动的，下面我们就来探究物体的运动。
活动二：判断物体的运动1、出示课本15页的两幅图，引导学生仔细观察，并对比这两幅图，看一看这两幅图中的哪些物体是在运动的？你又是这么判断的？预设：汽车是在运动的，他的位置发生了变化，从草地的一边行驶到了草地的另一边。
骑自行车的人是运动的，他的位置也发生了变化。
天空中的老鹰是运动的，他从一棵树的上空飞到了另一棵树的上空。
河里的鸭子是运动的，他从湖的中央游到了湖的边上。
2.6不同的运动(教案)苏教版科学四年级上册
这些学习效果的实现，将有助于学生更好地理解和应用运动知识，提高科学素养和综合能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
板书设计
①本节课的主题：不同的运动
②三种运动形式：平移、旋转、振动
③平移的特点：物体沿直线运动，位置改变，形状不变
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解运动的基本概念和分类。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
④旋转的特点：物体绕固定点或轴运动，形状和位置都改变
⑤振动的特点：物体围绕平衡位置来回运动，形状和位置都改变
2.艺术性和趣味性
①使用生动的图片和动画，展示不同运动形式的实例，增加视觉冲击力。
②设计有趣的互动环节，如让学生扮演不同运动形式的物体，增加参与感和趣味性。
③使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识，增加视觉效果。
作用与目的：
帮助学生提前了解“不同的运动”课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“不同的运动”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解平移、旋转和振动三种运动形式，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握区分不同运动的能力。
提供拓展资源：提供与“不同的运动”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
小学科学苏教版四年级上册第二单元《运动的快慢》教案(2020新版)
7.运动的快慢【教学目标】1、知道能用速度表示物体运动的快慢，速度就是单位时间内通过的距离。
2、知道运动的物体具有能量。
3、能够测量并计算物体的运动速度。
4、能够给不同物体的运动速度排序，了解不同的运动物体有着不同的运动速度。
【教学重点】1、运动的快慢用速度表示。
2、运动的物体具有能量。
【教学难点】测量与计算速度。
【教学过程】一、导入新课观看百米赛跑视频，谁赢得第一，你是怎么知道的？（播放视频）二、讲授新课（一）速度1、赛跑时，为什么要设置起点与终点？明确：在相同的路程内看谁先到达终点即为胜。
2、很多正规比赛由于参赛人数多要分多场进行比赛，不是同场赛跑的运动员怎么比快慢？明确：相同的路程，用时少的速度快，成绩好。
3、讲解通常用速度描述物体运动的快慢。
什么是速度？速度等于物体在单位时间内通过的路程。
例如，1秒行进了多少米，1小时行进了多少千米。
4、讨论（1）乌龟和兔子一起赛跑，兔子为什么没获胜？明确：兔子睡觉，用的时间比乌龟多，速度慢。
相同距离内，时间短，速度快；时间长，速度慢。
（2）羚羊很机敏，会随着猎豹追捕的启动而立刻逃跑，直至被捕到。
羚羊和猎豹跑得距离一样吗？所用的时间一样吗？谁的速度快？明确：相同时间内，距离大，速度快；距离小，速度慢。
5、怎么计算速度？公式：速度=距离÷时间单位：千米/小时、米/ 秒注意：单位时间内通过的路程越长，速度越大。
（二）测量速度导入：和同伴相互测一测走路的速度吧。
1、活动器材：笔、记录单、秒表、软尺2、活动要求：①一人用正常的步伐走 5 米，测量用的时间。
②另一人用正常的步伐走 5 秒，测量走的路程。
③你和同伴走路的速度一样大吗？3、怎么使用秒表？右手握秒表拇指控制右键食指控制左键【口诀】右按右停左回零4、怎么用软尺测量距离？①开始时脚尖对着零刻度线②行走时贴着软尺走直线③运动停止后看脚尖所对应的刻度线5、搜集数据，分析：每个人的走路速度一样吗？我们四年级的学生走路速度大约是多少？三、速度排序指导学生读图（1）能对同层次的物体速度进行分类吗？明确：第一行：交通工具的运动速度第二行：与人相关的运动速度第三行：自然现象的运动速度第四行：动物的运动速度（2）将运动速度按从大到小的顺序排列要求：将排序的结果按照从快到慢的顺序用1、2、3……表示出来。
小学科学26不同的运动(教案)苏教版科学四年级上册
小学科学26不同的运动（教案）苏教版科学四年级上册小学科学四年级上册：26种不同的运动（教案）教学目标：1. 了解并认识26种不同的运动；2. 能够简单描述不同运动的特点和运动方式；3. 激发学生对运动的兴趣和意识，强身健体。
教学重点：1. 掌握26种不同的运动名称；2. 能够简单描述各种运动的特点；3. 培养学生对身体运动的兴趣。
教学准备：1. 教学课件或图片展示不同运动的图片；2. 班级计时器。
教学过程：Step 1：引入活动（10分钟）首先，老师可以播放一个录像或展示不同运动的图片，让学生感受不同运动的动态和乐趣。
然后，老师可以与学生进行互动讨论：老师：大家好！你们看到了这些有趣的图片和录像了吗？这些都是不同的运动呢！你们喜欢哪种运动呢？学生：（回答）老师：太棒了！今天我们就来认识一些不同的运动，看看有什么有趣的运动可以让我们身心更健康！Step 2：介绍不同的运动（30分钟）通过课件或者图片展示，老师向学生介绍一种一种不同的运动，并简单描述其特点和运动方式。
老师可使用举例、比喻等方法帮助学生更好地理解。
示例对话1：足球老师：首先，我们来认识足球。
足球是一种非常受欢迎的团队运动，它需要两个队伍，每个队伍有11个队员。
大家都要用脚去踢球，目标是把球踢进对方的球门。
你们以前玩过足球吗？它是不是很有趣？示例对话2：游泳老师：接下来，我们来认识游泳。
游泳是一种在水中进行的运动。
游泳不仅是一项有趣的活动，而且还能锻炼全身的肌肉，增强身体的协调性和耐力。
你们会游泳吗？你们在哪些场合下游泳呢？类似地，老师可继续介绍其他运动，如篮球、排球、乒乓球、滑冰、举重等等。
教师要注意引导学生积极参与讨论，发表自己对运动的看法和喜好。
Step 3：分组讨论及展示（30分钟）将学生分成若干个小组，每个小组选择一种运动进行深入探讨和展示。
小组成员可以通过讨论、采访或做调查来回答以下问题：1. 这种运动的规则是什么？如何进行？2. 你们选择这种运动的原因是什么？3. 这种运动对身体的哪些部位有益？4. 你们平时练习这种运动的时间和地点在哪里？示例对话（以游泳为例）：学生A：我们这个小组选择游泳来进行讨论。
苏教版四上科学《不同的运动》教案(含实验解析和活动单)
《不同的运动》教学设计【教学目标】1.能够认识到多种多样运动的不同，正确区分直线运动和曲线运动。
2.尝试用肢体语言准确描述物体的运动路径。
3.知道物体的运动可以包含多种运动形式。
【教学过程】一、谈话导入，揭示课题。
1.出示几组运动的图片，观察物体的运动，揭示课题。
（板书课题《不同的运动》）二、课堂探究，完善认识。
活动一：想一想，认一认。
过渡：首先我们一起走进活动一，想一想，认一认。
1.出示活动一单活动一，学生阅读活动要求。
2.学生观察图片，独立思考。
3.全班交流思考结果。
4.教师小结并追问：刚刚这位同学比划了物体的运动，我们把它称为物体的运动路径，运动路径是直线的运动叫做直线运动，运动路径是曲线的叫做曲线运动。
（板书：直线运动、曲线运动）请观察下面几幅图，说一说哪些物体是直线运动？哪些物体是曲线运动？5.学生观察图片并交流。
活动二：做一做，说一说过渡：我们已经认识了物体的直线运动和曲线运动，那么物体具体的运动形式又有哪些呢？让我们再次一起走进活动二，深入研究运动的形式有哪些。
1.出示活动二，学生阅读活动二要求。
2.学生领取材料，小组完成活动，师巡视指导。
3.学生交流展示。
（板书：移动，转动，摆动，振动，滚动）4.教师追问：转动和滚动的区别在哪里呢？5.学生思考并交流。
6.教师追问：如果要让你做出规定的动作，你会选择哪些材料呢？7.学生思考并交流。
活动三、玩一玩，议一议过渡：玩具车是同学们都喜欢的玩具，今天老师也给大家带来了玩具小车，同学们，你们想玩一玩吗？那就让我们赶快进入活动三吧。
活动三：玩一玩，议一议。
使小车运动起来，观察小车在运动过程中有哪些运动方式，并在小组里议一议。
1.出示活动三，学生阅读活动三要求。
2.组长领取材料，各小组分组活动，教师巡视指导。
3.学生交流展示。
4.师总结追问：是的，其实生活中的许多物体都和玩具车是一样的，物体的运动包含了多种的运动形式。
下面我们再来看两幅图，小组里讨论一下，看看图中的物体又包含了哪些运动呢？（板书：物体的运动可以包含多种运动形式）5.学生讨论并交流。
2.2 不同的运动
苏教版小学科学四年级上册第二单元 物体的运动
62.2 不同的运动 .不同的运动
观察下列物体的运动，将他们的运动路径用线连 起来。
将虚线所表示的路径用线连起来
将物体的运动路径连成线
①把物体的运动路径连成线，可以表示 物体运动的轨迹。
尝试画出下面运动的轨迹
②运动轨迹是直线的运动叫做直线运动 。如：电梯上的人的运动、苹果落地的 运动；运动轨迹是曲线的运动叫做曲线 运动，如：风车的转动、铅球的斜抛运 动。
旋转、向前等
旋转、绕圈、上 下等
⑤同一个物体运动，可能含有两个或者 两个以上的运动形式。
课堂练习
一、填空 1、按照物体运动轨迹图形，我们可以将物体的运动大体分为两大类：( 曲线运动 )、（ 直线运动 ）,一个复杂的运动往往是由多个简单的运动组合而成的。
2、火车前进时，车身运动的方式是（ 直线运动），车轮的运动是（ 曲线运动
摆动
振动
比较物体运动的形式，说说它们有什么不同
绕圈
旋转
滚动
观察以下三种运动
滚动
摆动
旋转
④物体常见的运动形式有：前进、后退 、摆动、振动、绕圈、旋转、滚动等等 。
选择合适的物品，做一做上面这些形式的运动
观察生活中的运动现象，说说哪些运动包含了两种以上的运动形式
旋转、前进等
前进、后退
观察生活中的运动现象，说说哪些运动包含了两种以上的运动形式
苹果下落、下电梯、下滑梯 风车转动、扔铅球、青蛙跳、荡秋千
上面的运动，哪些是直线运动？哪些是曲线运动？
2.6不同的运动(教案)苏教版科学四年级上册
2.6不同的运动（教案）苏教版科学四年级上册教学目标1.能够区分和描述身体不同的运动方式和效果。
2.理解运动对身体健康的重要性。
3.培养学生良好的运动习惯和意识。
4.能够通过观察和实践了解不同的运动技能。
教学重点掌握不同的运动方式和效果。
教学难点如何能够让学生通过观察和实践了解不同的运动技能。
教学准备运动健身视频、运动器材、图片、小球、绳子等。
教学过程一、导入（10分钟）1.学生自由活动5分钟，热身身体。
2.介绍本节课所学内容：不同的运动。
二、观察、分析（20分钟）1.运动视频观摩：教师向学生播放不同的运动视频，例如跑步、跳绳、打篮球等。
学生观察视频中不同的运动方式和效果，并尝试描述每个运动的特点和效果。
2.运动实践：将学生分组，每组在指定的时间内尝试做不同的运动，并观察自己和同伴的表现。
学生结合自己的实践，对比各种运动对身体的影响。
三、讨论、总结（20分钟）1.问题提问：教师引导学生讨论，例如：哪些身体部位需要进行锻炼？每种运动对身体的影响有哪些？2.小结：结合课上所学内容，让学生进行总结：不同的运动方式都有哪些？每种运动对身体的好处是什么？四、练习（25分钟）1.实践运动：教师向学生介绍几种简单的运动练习，并配备相应的器材进行练习，例如：投篮、跳绳、绕桶等。
2.小组竞赛：将学生分组，进行小组竞赛，比拼各自的身体素质及运动技能。
五、总结（5分钟）让学生回顾整个课程所学内容，对一些问题进行复习和回答。
教学延伸1.让学生自行搜集一些关于运动的资料，了解运动对身体健康的好处。
2.让学生自行尝试一些新的体育运动，并结合自己的实践经验，思考如何更好地锻炼身体。