最新人教部编版小学六年级语文上册《宇宙生命之谜》同步课时分层作业设计(附参考答案)

最新人教部编版小学六年级语文上册
同步课时分层作业设计
第11课宇宙生命之谜
基础必做篇
一、辨字组词。

揭（）顷（）班（）
渴（）倾（）斑（）
躁（）卸（）员（）
燥（）御（）陨（）
二、按顺序排列词语。

1.地球宇宙太阳系银河系
2.树植物果树苹果树
三、在句子中的括号里填上合适的关联词语。

1.现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。

（），地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

2.以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并（）由于植物的生长和枯萎造成的，（）由于风把火星表面上的尘土吹来吹去，（）造成了颜色明暗的变化。

四、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。

1．系：①系统，有连属关系的②联结；拴③牵挂
太阳系只是银河系中一个极小的部分。

（）
2．尚：①尊崇；注重②风气习惯③还
人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

（）
3．至：①到②最好的③极；最
（1）人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

（）
（2）生命的存在至少应有三个条件。

（）
巩固提升篇
提升性选做题（3选2）
一、缩句。

1.地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。

2.人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。

二、写出下列句子使用的说明方法。

1.木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

（）
2.为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用宇宙飞船对火星作近距离的观测。

1971年，美国发射的“水手9号”宇宙飞船进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。

（）
三、课内阅读，精彩片段赏析。

根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析：水星离太阳最近，向阳时表面温度可以达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命；金星是一颗缺氧、缺水、有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”使得金星表面温度极高，不可能有生命存在；木星、土星、天王星、海王星离太阳很远，它们的表面温度低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

1.这段话主要讲了什么内容？
2.水星、金星和其他行星不可能存在生命的原因是什么？
拓展挑战题
一、课外阅读，提升能力。

未知生命起源（节选）
生命的起源与演化是和宇宙的起源与演化密切相关的。

生命的构成元素如
碳、氢、氧、氮、磷、硫等是来自“大爆炸”后元素的演化。

资料表明前生物
阶段的化学演化并不局限于地球，在宇宙空间中广泛地存在着化学演化的产物。

在星际演化中，某些生物单分子，如氨基酸、嘌呤、嘧啶等可能形成于星际尘
埃或凝聚的星云中，接着在行星表面的一定条件下产生了像多肽、多聚核苷酸
等生物高分子。

通过若干前生物演化的过渡形式最终在地球上形成了最原始的
生物系统，即具有原始细胞结构的生命。

至此，生物学的演化开始，直到今天
地球上产生了无数复杂的生命形式。

38 亿年前，地球上形成了稳定的陆块，各种证据表明液态的水圈是热的，
甚至是沸腾的。

现生的一些极端嗜热的古细菌和甲烷菌可能最接近于地球上最
古老的生命形式，其代谢方式可能是化学无机自养。

澳大利亚西部瓦拉伍那群
中 35 亿年前的微生物可能是地球上最早的生命证据。

原始地壳的出现，标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代，具有原
始细胞结构的生命也开始逐渐形成。

但是在很长的时间内尚无较多的生物出现，
一直到距今 5.4 亿年前的寒武纪，带壳的后生动物才大量出现，故把寒武纪
以后的地质时代称为显生宙。

（选自《古生物王国》）
1.写出下列词语的反义词。

密切——（）复杂——（）沸腾——（）
2.生命的构成元素有、、、、、
等，它们来自于“”后元素的演化。

3.标志着地球由天文行星时代进入地质发展时代的是。

4.用自己的话概括短文的主要内容。

________________________________________________________________ 二、课外阅读，提升能力。

宇宙是什么
梁建
为了更有效地探索生命的起源，根据目前人类对宇宙有限的认识所反馈．（ku
ìguì）的数．（shùshuò）据，下面着重从恒星系这一范畴．（chóu zh
òu）去打开探索生命起源的大门。

我认为，整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的。

总星系犹如一个无形的大磁铁，并建立不同层次的磁控网，各负其职、各司其责、互不干扰，不同层次的磁控网之间保持着存在物质运行的空间。

我们已知银河系是由诸多的恒星系所组成，每个恒星系都有一个含有一定能量的可主宰本星系物质运动的主体。

例如太阳系的太阳，就是这个星系的主体——就是这个星系能推动和控制系内物质运动的“动力源”。

这个动力源本身具有大量的能燃烧的有机物质，这些有机物质在燃烧中发出光和热，实现能量的输出。

恒星系主体的能量越大，光和热扩散．（sàn sǎn）的距离就越大，磁控网就越大；反之，就越小。

光和热到哪里，磁控网就到哪里，光和热越强，磁力就越强；反之，则越弱。

由于这个恒星系的主体在围绕银河系大磁场公转运动的同时，每个主体都具有自转的特性。

所以，每个主体自身的能量所固有的磁力就形成了每一个主体的磁控网络。

这个主体光能的距离就是每个磁控网的距离。

主体的自转运动就能控制和牵动系内所有的物质围绕它自转的方向有序的运动。

同时，还会受到宇宙大磁场的影响。

（选自《宇宙生命探索人类起源之谜》）
1.在文中括号里选择恰当的注音，用“√”标出来。

2.短文主要是从这一范畴去打开探索生命起源的大门。

3.下列说法不正确的一项是（）
A. 整个宇宙的物质运动是受到宇宙大磁场的磁控关系所影响的。

B.“总星系犹如一个无形的大磁铁”是一个比喻句。

C.太阳系的主体是太阳。

D.不同层次的磁控网之间是相互关联、相互影响的。

4.恒星系主体和磁控网的关系是怎样的？
_________________________________________________________________ _________________________________________________________________
【参考答案】
基础必做篇
一、辨字组词。

揭开口渴公顷倾斜班长斑点急躁干燥卸货防御员工陨石
二、按顺序排列词语。

1.宇宙银河系太阳系地球
2.植物树果树苹果树
三、在句子中的括号里填上合适的关联词语。

1.但是
2.不是而是才
四、读句子，将带点字的正确意思写在括号里。

1.①
2.③
3.（1）①（2）③
巩固提升篇
提升性选做题（3选2）
一、缩句。

1.地球之外的太空中是否有生命存在，是问题。

2.人类尚未找到星球。

二、写出下列句子使用的说明方法。

1.列数字
2.举例子
三、课内阅读，精彩片段赏析。

1.说明太阳系除地球以外的其他行星都不可能存在生命。

2.水星表面高温时可以达到三百至四百摄氏度；金星表面温度极高；木星、土星、天王星、海王星表面温度很低，一般低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。

拓展性挑战题
一、课外阅读，提升能力。

1.疏远简单冷却
2.碳氢氧氮磷硫大爆炸
3.原始地壳的出现
4.短文主要讲述了生命的起源与演化和宇宙的起源与演化是密切相关的。

二、课外阅读，提升能力。

1.kuì shù chóu sàn
2.恒星系
3.D
4.恒星系主体的能量越大，光和热扩散的距离就越大，磁控网就越大；反之，就越小。

光和热到哪里，磁控网就到哪里，光和热越强，磁力就越强；反之，则越弱。