浅谈班级德育工作

百花园地2014-01
俗话说，一个人没有知识是次品，身体不好是废品，品德不好是危险品。

可见，作为一个人，这三样哪样也不能缺少，但其中首当其冲的就是道德行为了。

因为纵使一个人有很渊博的知识，很强壮的体魄，但是德行败坏，那他只会给国家、社会带来更大的危害。

所以，德育工作是学校工作的灵魂，更是班级工作的基本内容，在班级开展德育工作，我认为可以从以下三点做起：
一、班主任用师爱感化学生
班主任是班级工作的组织者，一个班集体的好与坏直接取决于班主任。

班主任以身作则是一种巨大的教育力量。

因此，班主任必须身体力行，走进学生的心灵，处处做学生的表率，学生才能真正体会到班主任的良苦用心，然后再施之以爱。

当然，热爱学生不是只关心学生学习的好坏、成绩的高低，不只是能否在各类比赛中拿名次、获大奖，而是要全面关心学生的身体健康和做人的品质，关心学生德、智、体等各方面的发展，这样学生才能正确发展。

二、建立一个良好的班干部队伍，形成一个核心力量
班干部是班级工作不可缺少的主体，班干部是班集体的核心，是班级活动的动力源，代表着班级的前进方向，作用发挥得好坏直接关系着班级的凝聚力、向心力，关系着班风、学风的好坏。

因此，一个良好的班集体必须要有一个积极向上、品质优异的班干部队伍带动、管理。

三、班主任要协同好各科任教师，一起抓好德育
人之初，性本善。

没有哪个孩子一生下来就是坏孩子。

学生的大量时间是在课堂上学习，学生的大量问题也会产生于学习过程。

所以，德育必须贯穿于每个环节。

当学生对教师的教育有不同看法时，班主任必须及时、诚意地向教师反应，并帮助他们互相正确认识，互相改进，只有这样，才能既教书又育人，同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体，取得较好的教育效果。

让师爱照亮每一个孩子的心，让世上没有阴霾，只有快乐与关怀，让世上没有遗弃，只有分享与愉悦。

让我们大家一起努力，让德育之花怒放在我们的校园！
（作者单位河北省承德市兴隆县蘑菇峪中学）誗编辑张珍珍
浅谈班级德育工作
文/曹书艳
教师工作繁杂而辛苦，千头万绪，充满了挑战、辛酸、汗水，甚至泪水。

用一个字形容：累，用两个字形容：很累，用三个字形容：非常累，不仅人累，心更累。

因此，出现情绪耗竭、性格解体及缺乏个人成就感等职业倦怠现象，如何更睿智地面对工作和生活，消除职业倦怠，提升幸福指数呢？
一、努力提升境界
教师这个职业与祖国的兴衰息息相关，因此，教师必须把个人的自我实现价值和所承担的教育责任紧密结合起来，把个人的发展与学生的成长结合起来，这样才能从学生的成长中获得成就感和幸福感。

教师每天面对的是最阳光、天真的学生，他们单纯、可爱、好学、充满朝气，在这样一群灵动的生命中，教师如果能以美的眼光来看待，感受到的将是一种纯洁无瑕的爱和尊重，这就是教师的职业美，也是教师工作幸福的源泉。

教师若将转变学生错误的观念，同时与学生一起成长，看成是自己创造的奇迹，那么每天的教学工作更有乐趣、更具挑战性。

教师最高的价值是培育人的精神，目睹学生的成长与成熟，这里不仅仅有知识的传授，更有心灵的浇灌、人生观的指导，这是教师价值观的传承，甚至是教师生命的一种延续，教师最大的幸福是收获那么多学生的真情，这种真情融合着喜欢、佩服、感激、关心、理解、感恩。

真正认识到教师职业的崇高、神圣、伟大，增强职业的使命感、神圣感，学会享受职业美带来的幸福。

二、试图改变心态
抱怨环境不如改变心境。

按照工作需求，教师这个角色应该是超能的，几乎是无所不能。

与学生谈话时，你是心理医生；布置教室时，你是工匠；大扫除时，你是监工；运动会之前，你是体育教练；文艺演出前，你是导演；学校有外出活动时，你是领队；开学收费时，你是会计；收不齐时，你是临时保管；上课要做严师，下课要做益友等等。

如果按照这个标准去要求自己，岂不累惨？不要太逞强，我们是凡人，劝大家不要做超能教师，该锻炼学生就锻炼学生，该求助家长就求助家长。

保姆式的教师学生不喜欢，黄牛式的教师也早已不符合时代的要求，竭尽努力而不苛求圆满是理智的态度。

期望值过高是教师找不到职业幸福的个体因素之一，当既定的目标无法实现时，教师就要理智地调整目标，重新制订实现目标的策略，这样可以让你的工作、生活变得轻松许多。

当工作顺利完成时，你会有完成任务的喜悦感，而不会抱着过高的期望，把这种完成工作的事当作理所当然；当你的期望落空时，也没有太大的影
克服职业倦怠提升幸福指数
文/蔡秀霞
摘要：教师的职业倦怠对学生和自己的身心发展都有严重的影响，通过自我调节和对待事物的多角度看法，如，提升境界、改变心态、减轻压力等方式，克服教师职业倦怠，使教师更积极、健康地应对工作压力，提高教师的心理素质和健康体质，从而提升教师的幸福指数。

关键词：教师；职业倦怠；幸福指数
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