部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》

部编版四年级下册语文课件口语交际《说新
闻》
一、内容概要
本次口语交际的主题是《说新闻》。

该内容旨在帮助学生了解新闻的基本特点，提高他们的口头表达能力，同时培养他们关注时事、了解社会动态的习惯。

本课件将引导学生通过实例学习如何讲述新闻，包括新闻的主要要素、语言表达和结构。

我们将选取一些近期的新闻事件作为素材，让学生在理解新闻的基础上，尝试用适当的语言表述出来。

通过学习学生不仅能够了解新闻的语言特色，也能够锻炼他们的思维逻辑和应变能力。

在这个过程中，学生的听、说、思考和沟通能力都将得到提升。

我们将引导他们在学习交流中成长，逐渐学会如何用简洁明了的语言讲述新闻，并通过这次活动让他们学会观察和了解周围的世界。

在这个课程中，学生将会学到如何从海量信息中筛选重要新闻元素，如何将枯燥的新闻语言变得生动有趣，并能够把新闻的要点和核心精神传递给听众。

这些内容的设计都是为了使学生更好地理解和掌握口语技巧，更好地适应社会生活的需要。

通过这个学习过程，学生们也将逐步理解新闻对社会和个人生活的重要性，提升他们对时事的
兴趣和参与社会的能力。

这不仅是一堂语文课的学习过程，更是一个开阔视野、增强社会参与感的重要时刻。

1. 介绍课件的主题：部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》
随着信息化时代的到来，网络技术飞速进步，多媒体教学逐渐成为课堂的重要组成部分。

在这样的背景下，部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》以其独特的视角和内容，引领学生们走进新闻的世界，让他们在趣味横生的交流中锻炼语言表达能力和人际交往能力。

课件的主题是“说新闻”，意在引导学生们关注时事新闻，培养他们的观察力和分析问题的能力。

通过课件的学习，学生们可以了解到新闻的价值和重要性，同时提高他们口语表达和交际的能力。

部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》的设计初衷在于通过引导学生关注新闻，培养他们的社会责任感和公民意识。

此课件的目的是让学生在日常生活中不仅学会聆听新闻，更能通过自主学习、小组合作的方式，学习如何有效地分享和传播新闻。

其教学目标明确指向提高学生口语表达能力的实际运用和深化人际交往的技巧。

通过这样的教学设计，可以让学生更加全面深入地理解新闻的价值和影响力。

课件内容涵盖了各类时事新闻和社会热点，包括国内外重要事件、
科技发展、环境保护等多元化主题。

同时注重引导学生对新闻事件进行深度分析和讨论，激发他们的思辨能力。

特色在于采用了丰富的多媒体元素，如视频、图片等，增强了学生的视觉体验和学习兴趣。

此外通过创设模拟情境，让学生在角色扮演中提高交际技能。

这样的方式让学生在轻松愉快的学习环境中获取信息，加深对新闻的理解。

在课堂教学中，教师通过引导、启发和点评的方式，让学生积极参与讨论和分享。

学生可以通过小组讨论、角色扮演等形式展示自己对新闻的理解和分析。

通过这种方式，学生的口语表达能力和人际交往能力得到了显著提升。

同时学生们对新闻的热情也大大增加，对时事有了更为敏感的观察力。

教学效果显著，学生们不仅掌握了新闻知识，更学会了如何运用所学知识进行实际交际。

课件的实施过程充分激发了学生的学习兴趣和积极性，使他们在轻松愉快的环境中获取新知。

此外课件的互动性设计也有助于培养学生的团队合作精神和自主学习能力。

因此《部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》》无疑是一个富有创意和实用价值的课件设计。

2. 阐述新闻的重要性：新闻是了解世界、增长知识的重要途径，通过本次口语交际活动，帮助学生提高说新闻的能力
新闻的重要性不容忽视，它是我们了解世界、增长知识的重要途径。

在这个日新月异的时代，世界各地都在发生着各种各样的新闻事
件，通过新闻报道，我们可以及时地获取这些重要的信息。

新闻不仅仅是关于事件本身的描述，更是对社会现象、科技发展、历史文化等各方面内容的展示。

它们帮助我们在更广阔的视野下认识世界，理解社会动态，掌握时代脉搏。

二、课件内容概述
导入新课：通过展示一些近期的新闻图片或视频，激发学生的兴趣，并引导学生了解新闻的定义和特性，为接下来的课程做好铺垫。

新闻知识介绍：简要介绍新闻的基本构成，包括标题、导语、主体、背景、结尾等部分的作用和写作特点，帮助学生建立新闻文本的基本框架。

新闻报道内容：选取几则具有代表性或者学生较为关注的新闻事件，例如环保、科技、教育、社会热点等，进行详细的解读和分析。

通过实例让学生理解新闻语言的精炼和准确性，以及新闻报道的客观性和公正性。

口语实践：设计一些与新闻相关的口语交流活动，如模拟新闻发布会、角色扮演等，让学生在实践中提高口语表达能力，学习如何准确地传达新闻信息。

新闻评论引导：引导学生对新闻事件进行简单的评论，培养学生的思辨能力和批判性思维。

通过讨论让学生了解到新闻背后可能蕴含
的深层含义和社会影响。

课程总结本次课程的知识点，强调新闻的重要性以及在生活中如何关注新闻、获取信息的途径。

同时鼓励学生多关注时事，提高自己的媒介素养。

1. 课件背景：介绍部编版四年级下册语文教材的特点，强调新闻在日常生活中的作用
《部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》》课件背景部分——介绍部编版四年级下册语文教材的特点，强调新闻在日常生活中的作用
随着教育改革的深入推进，部编版四年级下册语文教材在众多教育者和家长的期待中应运而生。

这套教材以其独特的编写理念、科学的知识体系、丰富的教材内容等特点，深受广大师生的喜爱。

今天我们将结合部编版四年级下册语文教材的特点，探讨口语交际中《说新闻》这一环节的重要性。

部编版四年级下册语文教材在设计理念上强调核心素养的培育，注重知识体系和情感价值观的结合。

教材注重人文内涵的渗透，引导学生感受传统文化底蕴，培养学生的审美情趣和人文精神。

此外教材内容丰富多样，涵盖古今中外的文学经典，有助于学生开阔视野，拓展知识面。

同时教材在知识传授的基础上，强调实践能力的培养，通
过大量的活动设计，让学生在实践中学习语文，运用语文。

在当今信息爆炸的时代，新闻作为一种重要的信息传播途径，其重要性不言而喻。

新闻不仅是了解国内外时事动态的重要途径，也是提升学生综合素养的重要载体。

通过关注新闻，学生可以了解社会热点、拓宽视野、增长知识。

同时新闻还能培养学生的信息筛选能力、分析判断能力以及语言表达能力等。

因此在部编版四年级下册语文教材中引入新闻内容，对于提高学生的综合素养具有重要意义。

部编版四年级下册语文教材以其独特的编写特点和丰富的教材
内容，为学生提供了良好的学习平台。

而新闻作为日常生活中的重要信息来源，对于学生开阔视野、增长知识、提升综合素养具有不可替代的作用。

在接下来的课程中，《说新闻》这一环节将引导学生关注时事动态，培养他们的口语交际能力，为未来的学习生活打下坚实的基础。

2. 课件目标：通过本次口语交际活动，提高学生的口语表达能力，培养学生的新闻素养
在这一次四年级下册的语文口语交际活动《说新闻》中，我们的核心目标是提高学生的口语表达能力和培养学生的新闻素养。

提高学生的口语表达能力：我们希望通过本次的口语交际活动，让学生在表达新闻的过程中，能够清晰、准确、有条理地讲述新闻事
件。

我们将鼓励学生通过模仿和实践，逐步形成良好的语言表达习惯，进一步提升他们的语言组织和表达能力。

我们深信通过这样的口语实践活动，不仅能让学生更好地理解和表达新闻，还能进一步推动他们语言表达能力的提升，培养他们的综合素质。

我们期待学生在《说新闻》的活动中能够展现出他们的才华和潜力。

三、说新闻的技巧和方法
首先注意语音语调和语速的控制，在播报新闻时，应保持清晰、平稳的语调，避免情绪过于激动或过于平淡。

语速也要适中，既要保证听众能够跟上你的节奏，又要让播报过程流畅自然。

同时要注意语气的运用，以便准确传达新闻信息的核心内容和意图。

其次运用生动的语言描述新闻事件，为了使听众更加投入和感兴趣，需要运用丰富的词汇和生动的语言描述新闻事件。

例如可以使用形容词来描绘场景，使用动词来描绘动作等。

同时要注意使用通俗易懂的语言，避免使用过于复杂或晦涩的词汇和句子结构。

再者注意新闻重点的突出和逻辑清晰，在播报新闻时，要突出新闻的重点内容，让听众能够迅速了解新闻的核心信息和关键要点。

同时要保持逻辑清晰，让听众能够轻松地理解新闻事件的起因、经过和结果。

这可以通过使用恰当的转折词、连接词和句子结构来实现。

此外要注意仪态和形象的重要性，在播报新闻时，要保持自信、专业的形象，注意自己的仪态和表情。

例如可以保持微笑、保持眼神交流等。

这不仅可以增强你的自信和专业性，还可以提高听众对你的信任度和关注度。

实践是提高说新闻能力的关键，除了学习和掌握相关技巧和方法外，还需要不断地实践。

可以通过模拟播报新闻、参加学校或社区的新闻报道活动等方式来提高自己的说新闻能力。

通过实践可以不断完善自己的技巧和方法，提高自己的表达能力。

在说新闻的过程中，要综合运用语音语调、生动语言、逻辑清晰、仪态形象等多方面的技巧和方法，同时注重实践经验的积累。

只有这样才能更好地完成部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》的学习任务。

1. 选择新闻：引导学生关注时事，选择具有代表性、有趣的新闻事件
亲爱的同学们，新闻是反映社会生活的镜子，也是我们了解世界的一扇窗口。

在这五彩斑斓的世界里，每天都有许多新鲜事、有趣的事、令人感动的事在发生，而我们的任务就是从这些众多的新闻事件中挑选出最具代表性、最能引起大家兴趣的来进行交流。

那么如何才能选择一则好的新闻呢？让我们一起来探讨一下。

首先我们要引导学生关注时事，新闻是与我们生活息息相关的事情，需要我们关注身边的变化，关心社会的发展。

比如最近的环保问题、科技创新等热点话题，都是我们关注的重点。

在选择新闻时，我们可以从报纸、电视、网络等媒体上获取最新的信息，了解国内外发生的大事。

其次我们要选择具有代表性、有趣的新闻事件。

新闻有很多种类型，有政治、经济、社会、娱乐等各个领域。

我们可以选择那些具有广泛影响力、引人关注的新闻事件。

比如某个地区的特色文化活动、某个企业的创新成果等，这些新闻都能反映出社会的多元化和活力。

在选择新闻时，我们要注意选择那些内容新颖、有趣、引人入胜的新闻事件。

在选择新闻的过程中，我们还要注重培养学生的判断力和分析能力。

我们可以引导学生从不同角度看待同一新闻事件，思考新闻背后的深层含义和影响。

比如同一则新闻，我们可以从不同的角度去解读，分析其中的利弊得失，从而培养学生的批判性思维能力。

选择一则好的新闻是口语交际《说新闻》的第一步。

我们要引导学生关注时事，选择具有代表性、有趣的新闻事件进行交流。

通过这个过程，我们不仅可以锻炼学生的口语表达能力，还能帮助他们了解社会、拓展视野、提高素养。

让我们一起在新闻的海洋中遨游吧！
2. 语言表达：清晰、准确地表达新闻内容，注意语速、语调的运用
《部编版四年级下册语文课件口语交际《说新闻》》之语言表达篇——清晰、准确地表达新闻内容，注意语速、语调的运用。

首先我们要明确新闻的核心内容，新闻是传递信息的媒介，我们需要抓住新闻的要点，包括时间、地点、人物、事件等。

理解这些要点后，我们才能更好地进行表达。

接下来我们来探讨如何清晰、准确地表达新闻内容。

语言要简洁明了，避免冗长的句子和复杂的词汇。

同时注意语速和语调的运用，语速过快会导致听众难以跟上思路，语速过慢则显得不够生动。

语调要自然、亲切，充满自信。

遇到重要信息时，可以适当提高语调，强调重要性。

此外我们还可以运用肢体语言、面部表情等方式辅助表达，使新闻更具感染力。

接下来我们来实际操作一下，我会挑选一条新闻，大家试着用刚刚学到的技巧来表达。

注意语速和语调的运用，尽量做到清晰、准确。

大家可以在练习过程中互相点评，共同进步。

3. 情感表达：在讲述新闻时，要融入自己的情感，使听众产生共鸣
亲爱的同学们，新闻不仅仅是冷冰冰的事实陈述，它更是我们与
世界连接的桥梁。

在传递新闻信息的同时，我们更需要借助情感的纽带，将听众的心紧紧连接在一起。

今天我们要学习的就是在讲述新闻时如何融入自己的情感。

体会新闻背后的情感：在挑选新闻素材时，选择那些触动你心灵的新闻。

或许是感人至深的正能量故事，或许是令人心痛的悲剧事件。

在接受这些新闻信息时，你自身产生的情感反应是一个很好的起点。

情感共鸣的重要性：当我们在讲述新闻时，融入自己的情感能够让听众更容易产生共鸣。

这种情感的交流能够拉近你我之间的距离，使新闻更加鲜活、生动。

听众在接收信息的同时，也能感受到新闻事件对他们情感的触动。

情感表达的方式：我们可以通过语调、语速和肢体语言来传达自己的情感。

例如在讲述令人悲伤的新闻时，我们的声音可以低沉一些，语速缓慢；而在讲述令人振奋的新闻时，我们可以提高语调，加快语速。

此外适当的肢体语言也能帮助我们更好地表达情感。

实例演示：让我们以一则关于灾区小朋友的新闻为例。

在讲述时我们可以描述他们的处境和所面临的困难，同时表达我们对他们的关心和同情。

通过我们的语气和肢体语言，让听众感受到我们对这些小朋友的关爱，从而激发他们内心的同情和援助之情。

在口语交际中说新闻并不是简单的信息传递，更是一次情感的交
流。

我们要善于在讲述新闻时融入自己的情感，使听众产生共鸣。

这样我们的新闻才能更加深入人心，引起更广泛的关注和讨论。

4. 互动沟通：与听众进行互动，引导听众发表意见，提高口语交际能力
在口语交际中，互动沟通是至关重要的一环。

说新闻并不仅仅是单向的信息传递，而是一个与听众进行互动、交流的过程。

在《说新闻》这一环节我们要积极地与听众进行互动，引导他们发表意见，从而提高我们的口语交际能力。

提出问题，引导讨论。

在说新闻的过程中，我们可以适时地提出问题，引导听众进行思考、讨论。

例如我们可以询问听众对于某个新闻事件的观点，或者让他们预测事件的可能发展。

这样不仅能激发听众的兴趣，还能让他们更加积极地参与到交流中。

倾听反馈，调整表达。

在互动过程中，我们要善于倾听听众的反馈。

通过了解他们的反应，我们可以调整自己的表达方式，使用更通俗易懂的语言，或者增加具体的细节描述，以便让听众更好地理解新闻内容。

鼓励发言，增强互动氛围。

我们要鼓励听众积极发言，让他们表达自己的看法和感受。

这不仅可以让我们了解他们的想法，还能增强互动氛围，使口语交际更加生动有趣。

引导理性讨论，避免偏激言论。

在互动过程中，我们要引导听众进行理性讨论，避免情绪化的偏激言论。

对于不同的观点，我们要尊重并理解，同时也要引导听众学会客观、全面地看待问题。

四、具体案例分析
在本节四年级下册语文课《说新闻》的口语交际教学中，我们将通过一则真实的新闻案例，详细展示如何有条理地展开话题，从新闻的主要内容、事件的经过以及后续的发展等方面进行描述和分析。

同时注重引导学生从多个角度看待新闻事件，提高口语表达和思维逻辑能力。

本案例选择了一则关于环境保护的新闻，即“城市垃圾分类政策的实施与效果”。

在课堂上老师首先引导学生了解新闻的主要内容，比如政策实施的背景、目的以及实施过程。

接着通过引导学生们一起分析新闻的热点问题和重要事件，探究事件发生的内在原因以及它对周围环境和社区带来的影响。

在这个过程中，学生们积极参与讨论，发表自己的观点和看法。

在具体分析时，老师强调学生们关注新闻的各个方面，如垃圾分类政策的执行情况、公众对政策的反应、垃圾分类对于改善环境的具体作用等。

学生们通过讨论了解到政策的执行需要社会各界的共同努力，同时也意识到环保行动的重要性以及自身参与环境保护的责任。

通过这样的案例分析，学生们不仅能够提高自己的口语表达能力，还能培养他们的思维逻辑能力和分析问题的能力。

在案例分析过程中，老师还鼓励学生们结合自己的生活经历发表看法，引导他们学会倾听他人的观点，尊重不同意见。

通过这样的交流，学生们不仅锻炼了口才，还培养了良好的交际习惯和团队合作精神。

这对于他们未来的学习和生活具有重要的指导意义。

1. 选取一则新闻，进行详细的解读，展示如何运用说新闻的技巧和方法
我们从海量的新闻中选择了一则具有代表性和时效性的新闻，关于城市绿化与环境改善的相关报道。

这则新闻不仅具有社会关注度高的特点，也适合进行详细的解读和讨论。

通过这个实例，我们将展示如何运用说新闻的技巧和方法。

这则新闻的标题是“城市绿意盎然：绿化工程改善环境品质”。

新闻的主要内容围绕城市近期实施的绿化工程展开，包括具体实施的措施、取得的成效以及公众的反应等。

首先我们要关注的是新闻的主体部分，即城市绿化工程的实施情况，包括投入的资金、种植的树木数量等具体数据。

其次我们还要分析这一举措的背景和目的，例如全球气候变化下城市绿化对于生态环境的重要性。

同时通过报道中公众的反应和反馈，我们可以了解这一举措的社会影响以及可能存在的问
题。

在解读新闻的过程中，我们需要运用有效的技巧和方法来传达信息。

首先我们要确保语言的准确性和简洁性，避免使用过于复杂的词汇和句子结构，确保听众能够轻松理解。

其次我们要注重逻辑性和条理性，按照新闻事件的发展顺序或重要性顺序进行阐述。

再者通过调动情感元素，我们可以吸引听众的注意力，如讲述城市绿化工程给居民带来的喜悦之情等。

要注意分析和批判性思考能力的培养，不仅要陈述事实，还要学会分析和解读新闻背后的深层次意义，并能够在与他人的讨论中表达个人的观点。

这样不仅能提高学生的表达能力，也能培养他们的批判性思维。

通过这样的解读和展示过程，学生们不仅能够掌握说新闻的技巧和方法，还能提高他们对社会事件的敏感度和分析能力。

在接下来的学习中，我们将进一步探讨如何搜集信息、提炼关键要点以及进行批判性分析等内容。

通过这样的训练和实践，学生们将能够更好地理解和表达现实世界中的新闻事件。

2. 分析新闻的背景、主要内容和意义，帮助学生理解新闻的价值
接下来我们来一起深入探讨本次新闻的要点，以便更全面地理解其背景、主要内容和意义。

在新闻的海洋中，每一条新闻都有其独特
的背景和环境，这关乎到新闻的根源和社会影响。

我们要让学生认识到理解新闻背景的重要性，因为只有深入理解背景，才能更好地把握新闻的核心价值和深层含义。

新闻的产生往往源于社会生活中的某些事件或现象，无论是政治、经济、社会还是科技领域，都有可能是新闻的源头。

在这次说新闻的过程中，我们首先需要关注的就是这条新闻的背景，这包括了它发生的地点、时间、环境等因素，以及其与社会热点的关联性。

通过这样的解读，可以让学生对新闻有一个初步的认识，感受到新闻与现实生活的紧密联系。

分析新闻的主要内容是我们解读新闻的关键环节，新闻的主要内容往往涵盖了事件的主要参与者、事件的性质以及产生的影响等方面。

对于这则新闻，我们需要把握其主要信息和核心观点，对其进行全面的剖析。

让学生知道如何从新闻的标题、导语、主体等部分捕捉到关键信息，从而更好地理解新闻的主要内容和价值。

每一条新闻都有其特定的社会意义和价值，通过解读新闻的意义，我们可以更深入地理解其背后的社会价值观和时代精神。

在这个环节，我们需要引导学生思考这则新闻为什么会受到关注，它反映了什么样的社会问题或现象，以及它对我们生活的影响和启示。

通过这样的思考，可以让学生更深入地理解新闻的价值，提高他们的社会责任感和。