0-5岁的早教计划

0－0.5岁儿童
早期教育计划
训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展
1.多听优美的高雅音乐、儿童歌曲、古典乐
曲；听风声、雨声、虫鸣、鸟叫等和谐音
响；听亲人的细语和吟唱，（唱歌定要唱
准），训练听音与节奏感，接收优美旋律
1.
爱而外露，微笑亲热，经常体肤接触，拥
抱亲吻，逗他快乐而有安全感
2.看20厘米远（距离逐步拉远）的黑白图
画，如粗条纹状、斑马状、棋盘状等。

2.
用手指挠宝宝胸、手心、脚心逗他回应性
地微笑，到笑出声
3.看红、黄、蓝（逐步增加白、绿、黑）的
大块颜色，开发视觉能力
3.
对着宝宝眨眼，伸舌、咂嘴，逗宝宝模仿；
抱宝宝照镜子，逗他“嗯，嗯”说话，用
手去摸，用头去碰
4.看色彩鲜艳，并带悦耳响声的玩具，逗他
视力跟踪，逗他伸手抓握，开发视、听、
触觉和抓握能力
4.
让宝宝自己找奶头或捧奶瓶吮奶，培养主
动性
5.常拥抱亲吻，并按摩婴儿全身皮肤，用光
滑的、柔软的、温暖的、凉爽的、粗糙的
等物品接触身体，特别是手和脚，开发触
觉能力
5.
表情丰富地经常逗宝宝看、听、尝、嗅、
触摸皮肤和手指，用各种方法逗他快乐
6.常常轻捏婴儿的10个手指和指尖，捏时
告诉他手指名称（对牛弹琴）；常用系铃
的绳子套住一只手（或脚）让他注意手脚
动作与铃声的关系；常让宝宝握住玩具小
棒、铃鼓，让他能丢掉一物再取一物或两
手相传等
6.
多陪伴宝宝，少让他哭，让宝宝有安全感、
幸福快乐感
7.常常嗅各种气味，如食品香、化妆品味、
各种植物香和其它无害气味等等，开发嗅
觉能力
7.
孩子吃饱以后，哼着儿歌或放音乐，轻轻
放入摇篮睡觉，孩子哭闹不要抱起来，可
用玩具玩逗，或经轻摇摇篮，培养独立睡
觉
8.用勺子、筷子轻蘸各种食品、水果、调料
的汁水，让婴儿尝各种味道，酸、甜、苦、
辣、咸和怪味都让孩子尝到，开发味觉能
力
8.
从孩子的表情和身体抖动状况中摸索孩子
快要尿尿和拉屎时，轻轻地把屎把尿；把
尿时妈妈嘴里发出“嘘－－”或“嗯”的
声音，培养宝宝不尿裤子和床单
9.满月前后训练俯卧时能抬头看物，找玩
具，数月后能用双手撑胸；三四个月开始
训练仰卧抬腿，仰卧转身侧卧，仰卧左翻
身和右翻身到俯卧位；仰卧时训练拉住大
人手指坐起
9.
宝宝哭了，仔细听他的哭声，是饿了，是
渴了，是要抱、要玩、要看什么，还是病
了，揣摩他的需要给予满足。

3个月以后可
以竖抱看墙上的书画、装饰品、大字块等，
满足他的精神需要
10.二三个月开始做被动婴儿操：宝宝仰卧，
抓住宝宝两手，上举、平举、前举、放下
等，妈妈嘴里配合喊“一、二、三、四，
五、六、七、八，二、二、三、四、……”，
10.
逐步培养定时吃、喝、睡、玩、听音乐、
看世界、换尿布的习惯
然后分别一条腿一条腿做下肢操，再后来从头按摩到脚
11.一二个月后常扶孩子腋下，让他在硬板床
上踏步，逐步转为迈步、蹦跳；四个月训
练他拍打吊在前方的小球，接着双手或单
手取球
11.
宝宝醒来就对他讲话，轻言细语地做着什
么说什么，看见什么讲什么，孩子注视的
事物都要讲。

12.五个月靠垫扶着坐片刻，六个月训练独坐
玩玩具
12.
把常说、常见事物的字写成大字块贴上墙，
五六个月宝宝指给他看，读给他听，同时
培养认物和识字敏感。

如“妈”、“爸”、“灯”、
“钟”（挂在家里钟旁）“狗”（如家里有只
狗）、“花”（挂花旁）、“窗”、“门”等，发
展视觉语言。

对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。

第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。

0.5—1岁儿童早期教育计划
一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平二、掌控亲子爱态，培养行为习
惯，诱导语言发展
三、丰富孩子生活，培养广泛兴
趣，发展个性特长
1.多看较远处的事物，如树、
花、云、楼房、汽车和各种
小动物，并对牛弹琴地告诉
他事物名称；指宝宝和妈妈
的头、眼、鼻、口、耳、手
等，告诉他名称1.抱着宝宝室内室外看世界，
多看各种小动物和会动的东
西，“对牛弹琴”地与宝宝说
话，指认事物（抱时多用一
手托宝宝屁股，一手扶胸，
孩子脸朝外便于看世界）
天天听音乐及轻柔的歌声
经常看张贴的大装饰画、书画作
品
窗玻璃上贴几块不同颜色的玻璃
纸，鲜艳透明，刺激宝宝色感的
发育
半岁起多看大字宝宝
看小动物看汽车
抱着戏水池戏水到学游泳
坐着在盆中玩米、玩沙
手拿各种小玩具玩（不同质地、
颜色、音响的玩具）
听念儿歌、诵古诗
看几分种电视广告
常抱他静静地看大人做事（如修
鞋、做菜、打鸡蛋、复印、打字
等等）
常抱到大衔上或公园、野外去玩，
去认万物……
2.近一岁要看园形、正方形、
三角形图并告诉名称2.孩子8个月以后，父母态度
要“爱而少露”，不要拥抱亲
吻没完，多以亲切、和蔼、
平静、理智的爱态、表情和
语言对孩子。

孩子哭闹时仍
然平平静静，不慌张，不娇
惯
3.抓住婴儿食指按按扭，开CD
机播放音乐3.宝宝要吃要喝，急不可耐而
大哭大叫时，父母应表现出
很“不在意”，慢慢说“不急！
水没凉，等一等，等妈妈空
出手来给你，真乖！”等话语，
转移他的情绪和注意力，让
他平静地等待
4.让宝宝两手敲碰铃，发出悦
耳的声音；逐步训练按节奏
碰打，培养节奏感。

父母也
可握其小手有节奏碰铃，并
轻轻唱“一呀二呀三呀四呀
五呀六呀七---八，二呀二
呀三呀四呀五呀六呀七---
八……”4.七八个月后逐步减少吮吸母
乳，直到鼓励孩子自己断奶，
增强孩子自控能力（不要在
孩子毫无准备时突然断奶，
经受身心的伤害）；会坐并添
加辅食以后，学会捧杯子喝
水，会坐在固定位置上认真
吃饭，不许抱来抱去吃或边
玩边吃；一岁左右坐在家人
吃饭的饭桌固定的位置上
（给他一把特制的高椅子），
与大家一起认真快乐地用小
勺自己吃饭（见《早教革命》
方法篇一P25）
5.每天看电视儿童节目、动物
世界、天气预告和某些广告
数分种5.六七个月开始鼓励宝宝与熟
人、生人、小朋友打招呼：
招手、欢迎、点头、笑、摇
身子、跺脚、飞吻、尖叫、
再见等
6.让婴儿抓握各种色彩鲜艳，
声音悦耳的玩具，换手玩，
摔打玩，抛开又抓回；常玩
触摸球（塑料球上带刺的那
种）等6.八九个月以后示范教他给娃
娃盖被，会拍娃娃睡觉，会
给娃娃洗澡等，培养爱心
7.让婴儿撕纸玩（纸质要干净
的），看、听、触、动，体
验事物的变化7.示范让他学会戴帽，会配合
家人给他穿衣，学习自己穿
裤子，脱鞋袜
8.做游戏：躲猫猫。

如用大手
帕盖住妈妈的脸，妈妈不见
了，让宝宝拉下手帕，妈妈
回来了。

妈妈躲到宝宝身
后，让孩子找妈妈等8.家里的墙上增加大字快，又
增加英语短词汇，常读读、
指指、认认，每天两次，每
次每字一秒钟左右；让他喜
欢看识字图片，养成看图后
翻过来看反面的字的习惯，
培养读出声来
9.训练独坐、睡下、翻滚、坐
起、匍行、学爬、学扶物站
立、学走、学手足爬上台阶、
独站片刻，玩水、学游泳（让
宝宝从小不怕水）等9.一岁左右可问宝宝物和字。

例如：锅在哪里？窗字在哪
里？花盆在哪里？花字在哪
里？让宝宝用手指，嘴里
“嗯，嗯”地告诉你
10.训练揭开遮盖物取玩具，双
手指拨弄小珠，盒（瓶）中
取出小球，又一粒一粒装入
盒（瓶）中10.要宝宝把许多字卡中某个字
宝宝拿来给妈妈，鼓励他爬
过去正确拿过来递给妈妈或
其他人，拿正确了要好好表
扬，拿错了鼓励他再来，大
人爬过去帮他，仍然让他快
乐
11.训练左右手捏取米饭粒、葡
萄干、爆花米；训练取物开
盖、装物盖盖；能识别大小
瓶盖的正确搭配11.到室外去玩时看到醒目的广
告、标语、招牌、车号等大
字都要指一指、认一认，读
一读，又培养他路上看到大
字时“嗯，嗯”地问字的习
惯
12.训练用蜡笔空中涂画，到纸
上涂画（训练右手）12.常给宝宝念儿歌、背古诗、
唱童谣（见《早教革命》方
法篇二P22）；宝宝一岁左右
会念儿歌
13.13.爸爸妈妈或成人间常做“识
字游戏”，互相教字和认读，
玩得很高兴，故意冷落孩子。

这样更能吸引孩子喜爱字宝
宝，争着要做识字游戏。

教
育婴幼儿贵在诱导，丝毫不
可灌输
14.14.常给宝宝讲故事（见《早教
革命》方法篇二P23），宝宝
坐好了，常给他念故事听
15.15.宝宝表现好时要表扬，要亲
热，要快乐；表现不好时要
批评，要皱眉，表示严肃和
不满，让孩子理解亲人的高
兴和生气，懂得表扬和批评，
懂得光荣和害羞，培养是非
感
16.16.九个月学会称呼家人，会做
你好、谢谢、再见、握手、
鼓掌、亲亲、虫虫飞、小鸟
飞、点头同意、摇头不要等
动作，别人叫自己名字他会
转头看，会爬走过来，或积
极应答
17.17.一岁左右教他会用语言或手
指头回答“你几岁了？”18.18.宝宝学走路以后，由牵手到
放手走；宝宝摔倒了，大人
不要慌张，不要去扶他抱他，
应当平平静静、笑嘻嘻鼓励
他自已爬起来；孩子哭了你
也表现毫不经意
19.19.宝宝遇到突然的惊吓时（如
闪电雷鸣、狂风暴雨、动物
小虫、见人争吵等）父母要
在孩子面前表现得若无其
事，这就是给孩子安全感和
胆量
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。

第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。

1－2岁儿童早期教育计划
一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，
诱导语言发展
三、丰富孩子生活，培养
广泛兴趣，发展个性特长
1.不断提高宝宝各感觉器官的灵
敏，音乐的敏感，颜色的敏感，
动作的灵活，又培养他独坐摆
弄玩具的注意力和与人游戏、
认物的快乐情绪1.爱态要亲切、耐心、冷静、沉着，
多多鼓励宝宝，表扬良好行为，
不允许的事就不允许，孩子哭闹
时转移注意，多加安慰；大人情
绪要不急不躁，行动要不紧不
慢，坚持这般爱态，宝宝就听话，
父母也轻松
加强训练：爱爬行、爱运
动、爱玩水、游泳
爱听音乐、模仿哼歌
模仿跳舞、爱画画涂鸦
玩米玩沙、多玩推动、拉
动（如拉小鸭走、翅膀扇
动，呷呷叫）摇动的玩具，
看爸爸做不倒翁，看妈妈
吹肥皂泡
坚持培养认物问物，认字
问字，常到公园玩认树、
认花、认动物
常到商店认商品
爱说话也说英语单词
爱听故事、念儿歌、背古
诗，喜欢回答大人的各种
提问
2.逐步增加认多种颜色，如灰色，
浅篮、深蓝、粉红等；增加认
多种图形，如长方形、半圆形
等；将不同形体积木嵌入相应
形状的孔内，将牌整齐摆放进
盒内2.家中一面墙上要设一个“某某
（小名）好孩子第一”的记载表
扬栏，凡是孩子第一次学会做的
事都要记载并缀上一颗小星星
（如某年某月某日，学会帮妈妈
做事，某月某日，会讲故事），
培养孩子上进心、自信心，建立
良好的自我意象，直到以后一面
墙上“满天星斗”
3.逐步增加认识周围事物，如玩
具、餐具、家具、电器、水果、
蔬菜、花草、树木、动物、建
筑、气象、交通工具等等（其
中一部份与识字宝宝结合起
来）3.多鼓励、多表扬宝宝跟家人一起
吃好饭，饭桌上家人轻松的谈话
多选择宝宝有益的话题，使之耳
濡目染不知不觉地吸收。

每餐都
把大家特别喜欢吃的菜名写在
餐桌旁的小白板上，每个人都高
兴地读一读、认一认。

成年人要
说每一种菜都好吃，不许说不爱
吃什么
4.带孩子到室外、到超市玩，认
事物、认商品，孩子注意什么
认什么，不断启发孩子提问：
这是什么，那是什么，有什么
用等4.茶余饭后常抱宝宝到邻居家串
门聊天，也欢迎邻居来串门。

大
家对宝宝都要亲切礼貌，但不宜
过份关注，尤其不要强迫孩子叫
人，强迫孩子表演节目，宝宝不
愿意时更不可强迫抱他，还要严
禁把孩子当玩具、当笑料。

要尊
重孩子，给他友爱（如有时送他
一个小玩具，一朵花、一张图片
等），让孩子顺其自然，逐步适
应人际交往，增长勇气和胆量
5.让宝宝指路：例如到公园怎么
走，到超市怎么走，回家怎么
走，到姥姥家怎么走等5.习惯于把尿，又在积极鼓励下逐
步学会坐便盆，白天晚上都不湿
裤子。

一岁半以后学会自己擤鼻
涕、擦鼻涕
6.给孩子洗澡时指问他＂眼睛干
什么的？＂＂耳朵干什么
的？＂＂你的嘴巴有什么
用？＂＂小手有什么用？＂＂
小脚脚是干什么的？＂等等，
启发他动脑子想6.一岁半左右会回答＂这是谁的
杯子？＂等问题，他能回答说宝
宝（或自已小名）的，逐步向＂
是我的＂过渡。

逐步会说清楚家
人姓名，家庭地址，门牌号码，
电话号码；特别喜欢跟亲人（如
外婆、爷爷等）打电话
7.玩玩具、看水果时告诉宝宝哪
个大，哪个小，哪个长，哪个
短，哪个粗，哪个细等7.家里的识字环境可以逐步丰富
起来，不仅贴常用字词，还可逐
步增加成语、儿歌、反义词等（如
大--小、高--矮）；但不要强迫
孩子认读，而要大人高高兴兴地
认读来感染孩子，还与字宝宝交
朋友的童趣法引导孩子识字，使
孩子识字成为一种游戏，一种快
乐享受（见《早教革命》方法篇
二P152）
8.告诉宝宝早上做什么，中午做
什么，晚上做什么等8.爱背儿歌、古诗、谜语，在喜爱
的前提下增加数量；让宝宝形
成＂识字敏感＂，凡见了认识的
字都要读一读，见了不认识的字
都要问一问
9.逐步训练扶栏走台阶，到上下
楼梯，攀高爬低，走走跑跑，
倒退走步，足尖走步，单脚独
立，双脚跳动，单脚跳跃等9.会说、会读许多个英语常用单
词，自己感觉会说英语而很高
兴，很自豪
10.学习踢球、投球，开始学习溜
冰，走双线（地上画两直线在
中走，不踩线）10.一岁半以后常带宝宝到书店去
玩，每次去可选择买有图有大字
的卡片或图书（上面不要有拼音
的），只许买一册回家，全家人
要表现出非常高兴，非常惊喜，
非常珍惜的样子，抢着看、抢着
读；把孩子积极性调动起来然后
每天共读一部份（一、二页，逐
步增加）
11.学习翻书、翻页、合上，搭积
木高楼和火车，会串珠子，训
练大口瓶来回倒水11.1岁半开始，家人常带宝宝去亲
子园玩亲子游戏，让他去接触许
多大人和孩子一起玩游戏的新
世界，可让宝宝大开眼界，逐步
融于人群，吸收大量信息，激发
游戏兴趣，提高语言交流能力，
也培养孩子在群体活动中的表
现力和胆量
12.玩套杯，多个杯子按大小顺序
套入一个杯中
12.
13.给鸟画眼睛，给人画头发，画
太阳、月亮、气球、窗户、鸡
蛋等，发展手指握笔小肌肉动
作
13.
14.布袋里摸各种积木、玩具、物
品，猜是什么；录音机录下熟
人的朗诵或说话，猜是谁的声
音
14.
15.看各种照片认人，看各种图片
认物、认风景，读图片反面的
词和句
15.
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。

第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。

2－3岁儿童早期教育计划
一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，
诱导语言发展
三、丰富孩子生活，培养
广泛兴趣，发展个性特长
1.增加颜色、形体的认识，积木、
插塑越做造型越好，能想象并
说出建设什么（不是盲目搭建）1.爱态要亲切、耐心、冷静、沉着，
多与孩子有说有笑，有商有量，
又学又玩，有问有答。

继续鼓励
宝宝跟家人一起吃好饭，饭桌上
家人轻松的谈话孩子逐步插话
参与，多谈些营养保健话题。

继
续将谈话与识字结合，写上小白
板，每个人都高兴地读一读、认
一认
体育：学翻筋斗溜
滑梯游泳溜冰
音乐：继续听音乐
学唱歌、看小乐队演奏
语言：爱听故事、读儿歌、
背古诗爱认字问字和
英语单词爱买书读书
认知：会认不同的商店
会辨不同的天气
开始认地图找地名
喜欢到室外玩，继续问物
问字
美术：喜欢看画、美术工
艺品
喜欢看大人作画和陶艺、
剪纸
交往﹕喜欢与大人交朋
友，喜欢熟人带出去玩
数学：喜欢数东西，喜欢
背数字
喜欢拿糖果算简单加减
法
喜欢问时间、认钟
2.认识上下、左右、前后、里外、
高低、远近、快慢、来去、宽
窄，以及早上看太阳时能认东
南西北2.家里有客人来，教育孩子懂礼
貌，热情接待，落落大方地谈话，
客人也要亲切礼貌，但不过份关
注小孩，尊重孩子，顺其自然最
好；事前父母要告诉孩子，客人
来了不能闹＂人来疯＂，会说＂
早上好！＂＂不客气！＂＂没关
系！＂谢谢！＂等礼貌用语，不
打扰大人谈话，自己静静地听或
到一旁去看书、画画、做事。

孩
子做好了，客人和家人都要表扬
他
3.要在实际生活中逐步知道什么
是黎明、清晨、早上、上午、
中午、下午、晚上、夜里、昨
天、今天、明天3.特喜欢与大人或孩子捉迷藏，要
选择丰富而安全的环境让他想
方设法躲藏或寻找。

喜欢做＂石
头、剪子、布＂的游戏。

喜欢集
体唱歌、跳舞，发言答题，喜欢
与父母（成人）一起唱歌
4.尽量多指认万事万物，培养提
问能力，开始学习问＂为什
么？＂（见《早教革命》理论
篇P94～95）4.鼓励孩子帮大人做事，如拿拖
鞋，递伞，送帽子、上衣、公文
包，东西不能拿做；开始学做家
里的整洁、卫生、杂活，如摆餐
桌上餐具，叠凉干的衣服等，能
准确找出常用物品，如眼镜、手
套、词典、老虎钳等，学会使用
电视机、CD机。

3岁学会自己洗
脸、刷牙、洗脚
5.开始与大人讨论，大人有时把
事情说错，他能提出不同看法
（如那是浅绿色，不是浅蓝色
等）5.会认路牌、门牌，记住家地址及
门牌号码，能到隔壁小商店购小
物品；带孩子外出有困难（如问
路问事）时鼓励孩子去问警察叔
叔或路人
6.学双足、单足跳跃、骑摇马、
学童车、钻矮洞、滑滑梯6.学习看图说一二句话，学习给图
画出题目
7.接住地面滚来的球到接住抛来
的球，学习用沙包或球投进筐
（投的距离逐步拉长）7.家里的识字环境逐步丰富起来，
慢慢转变为阅读环境和观察研
究环境。

最好有孩子自己的房
间，要张贴名诗词，名句、名段、
名言那些记住了一辈子管用的
文化遗产；墙上要张贴中国大地
图（儿童趣味版），世界大地图
（儿童趣味版）；孩子要有自己
的书桌、书架、玩具柜、工具柜、
植物角、动物角
8.学捏像皮泥、油石灰、面团做
几种喜欢的物品，会折纸做飞
机、风车等8.继续每周带孩子去书店买一本
他适合阅读又特别喜欢的书（一
次不许多买，才能让孩子更加珍
爱），教育他每次读后就珍藏起
来。

博览群书的生活从这里开
始，但要养成良好习惯，控制好
读书时间、读书姿势、读书光线，
确保眼睛健康
9.学会解和扣各种纽扣，会剥熟
鸡蛋9.在说几句英语而很高兴，很自豪
的基础上每天看光盘学英语15
分钟，开始父母陪着学，逐步鼓
励独自学
10.学习沿线条剪下简单的图片10.在宝宝上亲子园玩亲子游戏的
基础上，常带孩子去将要上学的
幼儿园玩耍，与老师和小朋友交
朋友，激发孩子上幼儿园的渴
望，这样到入园时避免了哭闹喊
叫的＂离巢之苦＂，保护了孩子
身心健康。

孩子上幼儿园后，训
练他每天放学后或吃饭时讲幼
儿园见闻和玩学情况，会说出许
多小朋友的名字；发现孩子有骄
傲情绪要说服和制止。

这样的孩
子在集体中直到大学往往都是
出类拔萃的。

11.
11.学习园形中切割开的许多碎片
把它拼成园形，会拼中国大地
图
对没有达到以上心理发展水平的孩子父母该怎么办呢？
第一、从亲子关系、良好环镜、丰富生活、积极暗示等方面耐心“补导”，哪怕从一二岁阶段补起也值，因为孩子还处在最佳发展期，正确“补导”也是一本万利之举，后续的发展前途无量，而急躁冒进责备孩子，不但欲速则不达，还是对孩子心理的伤害，更是对家庭教育环境和两代人关系的破坏，切勿干此蠢事。

第二、因为父母的素质有高有低，各种关系对孩子影响有好有坏，早教的环境和条件也大有差异，所以孩子的基本素质不可能尽善尽美，只要多项素质能达到或接近这些标准要求，或某些方面表现有特殊的才能那就太好了！因为孩子年龄尚小，他后续的自我发展素质所起之作用还会大得惊人，所以父母们切切不可破坏孩子的上进心理和亲子定位的“朋友”氛围，孩子仍会大有长进和前途的！并且一个家庭的二、三代人将因此而获得无限的幸福与和谐。