四年级下册美术教案-第2课 年年有余｜浙美版

年年有余
一、教材分析
中国鱼文化源远流长，“年年有余”是其主要的精神寓意之一。

自古至今，人们用鱼纹来装饰各种器物，留下了大量鱼形纹样作品。

这些作品主要通过概括、夸张、象征等手法来设计，更是人们在劳动中从心底自然流淌出来的喜悦和愿望。

本课源自浙美版小学美术第八册，教学时，先让学生欣赏鱼文化历史长卷中鱼纹的变化，唤醒学生对鱼的基本特征变化的把握，对鱼的某些部位进行概括、夸张、象征，从而设计出富有创意的鱼形纹样；同时，本课自然融入生活中的美术学习，使学生关注生活中的设计，引导学生用鱼纹装饰圆形器物，培养其热爱生活的情感。

四年级学生在装饰纹样的设计技能上已基本具有了概括能力，但夸张的方法不足，象征的方法只从生活中了解一点点，需要多花时间理解。

而对于鱼的认识，又要考虑地域性的不同。

二、教学目标
1、学生能初步了解传统鱼形纹样的艺术美感及变化，知道中国文字“谐音”的象征用法，懂得圆形纹样的特点。

2、学生能初步运用概括、夸张、象征等手法设计、绘制出具有童趣的圆形鱼纹装饰。

3、通过对鱼纹的了解、设计和创作，表达心中“年年有余”的美好期待和祝福。

三、教学重点、难点
教学重点：把握鱼的基本特征，运用概括、夸张、象征等手法对圆形鱼纹进行创新设计。

教学难点：突出圆形鱼纹设计在传统与时尚节点上的新颖性及美感。

四、教学准备
（学生）记号笔、每人一只圆形纸盘、水彩笔
（教师）中国结、课件、范作
五、教学过程
（一）实物导入，揭示课题
1.师：同学们好，今天老师给同学带来一件礼物，你们来看看这到底是什么呢？听到了同学们的惊叹声，老师就已经知道你们非常喜欢老师带来的这份礼物，那这是什么？你们在什么时候看到过？
生：1、中国结，2、双鱼挂饰，3、年年有余挂饰。

过年的时候家家户户都会挂着。

师：你们观察的真仔细。

那接下来就来欣赏一幅和鱼有关的画（出示图片：《连年有余》），画里面有什么？你知道这幅画有什么含义？
生：年画中一个小男孩抱着红鲤鱼旁，旁边还有—莲花、莲叶、莲蓬，
师：是的，“莲”与“连”、“鱼”与“余”都是谐音，表示连年有余，连年有余象征着繁荣和吉祥，寄托了人们美好的愿望。

揭题：今天我们来学习《年年有余》
（二）图片欣赏，学习新课
1、出示欣赏《鲤鱼跃龙门》这幅图
师：一看到这幅画同学们就异口同声的说《鲤鱼跃龙门》，真聪明，鱼儿跳过了龙门就变成了龙，在这里鱼儿象征着飞黄腾达。

无论是年年有余还是鲤鱼跳龙门，都说明老百姓对美好生活的向往和追求。

2、中国的鱼文化源远流长，早在新石器时代我们的祖先就用鱼纹来装饰彩陶，
直到现代人们还用鱼来表达美好的祝愿，现在我们来欣赏一下古代到现代与鱼有关的物品。

（1）师：大家看这些器皿的鱼纹，它们的鱼头、鱼身、鱼尾和鱼鳍发生了怎样的变化呢？请小组讨论后把答案告诉老师。

生：变形（将鱼头、鱼身、鱼尾都进行了变形，和生活中的鱼不同）概括（将鱼身和鱼鳞简化并概括）
夸张（鱼齿、鱼鳍都变大，变地夸张化了）
师：同学们观察的真仔细呀，一个个都概括的很好，老师都很佩服你们呢！（2）师：小作业：用简单的线条画一条鱼。

（3分钟）
(教师巡回指导，在几分钟之后，选取某同学作品，上黑板讲解，并适当添画进行演示，渗透画面的基本要素：变形、概括、夸张（让画面更加丰富和生动）和点线面（让画面更加饱满和沉稳）的构成关系。

（评价语即时生成）)
（三）游戏激趣，实物展示
（1）出示《清代青花釉里红鱼盘》。

师：这是清代的青花釉里红鱼盘，上面装饰着漂亮的鱼纹图案。

老师这里也有一个空圆盘，想让同学们用今天设计的鱼纹来装饰一下。

（在黑板上贴一个空圆盘）提供几条鱼纹，请学生来摆一摆。

学生动手尝试多种摆放方式。

（2）师总结圆形纹样的构图：独立式、旋转式、向心式、放射式等。

（3）欣赏学生作业：圆形的鱼纹样。

（4）师：同学们想不想自己试试看呢？接下来就给你们的圆盘画上漂亮的花纹吧。

学生尝试设计圆形鱼纹样。

（最快最好的同学老师可以奖励你一个中国结，配上你的鱼盘就更美了）
（5）播放《年年有余》的音乐，播放各种鱼纹圆盘请学生边创作边欣赏。

（6）教师巡视指导，巡视中寻找评价的学生代表作品。

（7）将学生作品贴到展示板上，师：孩子们，我们一起来评一评：谁的鱼纹作品最美？
四、拓展延伸：走进韩美林艺术馆，感受鱼不同的艺术形式。

五、教师总结：这一个个鱼盘多赏心悦目啊，你们真是了不起！这节课，我们领略了中华名族的传统文化，学会了用鱼纹装饰圆形纹样，课后大家有时间可以用鱼纹制作手工艺品。

下课后，大家把鱼盘带回家，把这份喜庆、吉祥带回家。