江苏省丰县高二下学期期中考试语文试题

江苏省丰县高二下学期期中考试语文试题
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共2题；共4分)
1. （2分）下列各句中，没有语病的一句是（）
A . 这种情况中学语文教材也严重存在，鲁迅、朱自清等的作品都被篡改。

这是对文学前辈的严重不敬，也是对众多的莘莘学子们的严重误导。

B . 人类在地球中的统治地位是通过自己的智慧与意志在残酷的自然竞争中赢得的。

人类优于其它物种的事实，竟然还被动物保护者们所怀疑，令人匪夷所思。

C . 当地时间2012年10月23日，美国纽约，联合国秘书长潘基文在联合国总部会见大热神曲《江南style》的演唱者、韩国歌手鸟叔，并一起大跳“骑马舞”。

D . 不仅欠发达国家要接受先进的碳观念，而且要承担碳后果，包括过去被工业化国家排放，未来则不能获得与工业化国家的公民同等的碳排放额度，也就失去同等排放权和发展权。

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2. （2分） (2017高三下·厦门模拟) 填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（）
①纯朴自然的民谣，②古典雅致的诗词，流淌于其间的，都是高雅文化的血液。

③诗歌的用处，正在于其可以唤醒人们富于联想、善于感发的心灵。

这句话④适用于其他文学艺术作品。

一部作品，⑤充斥着庸俗、低俗的元素，弥漫着无聊、空洞的气息，⑥ 能赢得一时火爆，但却难以持久。

A . A
B . B
C . C
D . D
二、现代文阅读 (共2题；共18分)
3. （6分） (2017高二下·玉山月考) 阅读下面的文字，完成后面下列各题。

虚和实的问题，这是一个哲学宇宙观的问题。

这可以分成两派来讲。

一派是孔孟，一派是老庄。

老庄认为虚比实更真实，是一切真实的原因，没有虚空存在，万物就不能生长，就没有生命的活跃。

儒家思想则从实出发，如孔子讲“文质彬彬”，一方面内部结构好，一方面外部表现好。

孟子也说：“充实之谓美。

”但是孔、孟也并不停留于实，而是要从实到虚，发展到神妙的意境：“充实而有光辉之谓大，大而化之之谓圣，圣而不可知之之谓神。

”圣而不可知之，就是虚：只能体会，只能欣赏，不能解说，不能摹仿，谓之神。

所以孟子与老庄并不矛盾。

他们都认为宇宙是虚和实的结合，也就是《易经》上的阴阳结合。

世界是变的，而变的世界对我们最显著的表现，就是有生有灭，有虚有实，万物在虚空中流动、运化，所以老子说：“有无相生”，“虚而不屈，动而愈出。

”
这种宇宙观表现在艺术上，就要求艺术也必须虚实结合，才能真实地反映有生命的世界。

中国画是线条，线条之间就是空白。

石涛的巨幅画《搜尽奇峰打草稿》（故宫藏），越满越觉得虚灵动荡，富有生命，这是中国画的高妙处。

以上是虚实问题的一个方面，即思想家认为客观现实是个虚实结合的世界，所以反映为艺术，也应该虚实结合，才有生命。

虚实问题的另一个方面，即思想家还认为艺术要主观和客观相结合，才能创造美的形象。

这就是化景物为情思的思想。

宋人范文《对床夜语》说：“不以虚为虚，而以实为虚，化景物为情思，从首至尾，自然如行云流水，此其难也。

” 化景物为情思，这是对艺术中虚实结合的正确定义。

以虚为虚，就是完全的虚无；以实为实，景物就是死的，不能动人；惟有以实为虚，化实为虚，就有无穷的意味，幽远的境界。

清人笪重光《画筌》说：“实景清而空景现”“真境逼而神境生”“虚实相生，无画处皆成妙境”。

清人邹一桂《小山画谱》说：“实者逼肖，则虚者自出。

”这些话也是对虚实结合的很好说明。

艺术通过逼真的形象表现出内在的精神，即用可以描写的东西表达出不可以描写的东西。

化景物为情思、虚实结合，在实质上就是一个艺术创造的问题。

艺术是一种创造，所以要化实为虚，把客观真实化为主观的表现。

清代画家方士庶说：“山川草木，造化自然，此实境也；画家因心造境，以手运心，此虚境也。

虚而为实，在笔墨有无间。

”（《天慵庵随笔》）这就是说，艺术家创造的境界尽管也取之于造化自然，但他在笔墨之间表现了山苍木秀、水活石润，是在天地之外别构一种灵奇，是一个有生命的、活的，世界上所没有的新美、新境界。

凡真正的艺术家都要做到这一点，虽然规模大小不同，但都必须有新的东西、新的体会、新的看法、新的表现，他的作品才能丰富世界，才有价值，才能流传。

摘编自宗白华《美学与意境》
（1）下列各项中，其性质不属于原文所论虚和实的关系要“主观和客观结合的”一项是（）
A . 汉乐府民歌《陌上桑》中写“行者”“少年”“耕者”等人见到罗敷分别“下担捋髭须”“著绡头”“忘其犁”都是实写，没有直接写出的罗敷的美貌就是虚写。

B . 《蜀相》中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联既是描写祠堂内的景物，也流露出对诸葛亮的深沉怀念。

表面上是写景，骨子里却是抒情。

C . 《考工记》中介绍，木匠做大鼓的架子时，在鼓的下面雕刻虎、豹等，人听到鼓声时，又看到虎、豹的形状，就好像是听到虎豹在吼叫一样。

视听结合，增强了艺术感染力。

D . 姜夔的《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”，写经过的是扬州曾经繁华的十里长街，可眼前却尽是凄凉的“荠麦青青”，寄予词人昔盛今衰的感慨。

（2）下列理解，不符合原文意思的一项是（）
A . 虚和实是一个哲学宇宙观的问题，人们对此的看法有所不同，一般可以分成两派：一派以孔孟为代表，一派以老庄为代表。

B . 老子的“有无相生”“虚而不屈，动而愈出”说明世界是变的，变的世界表现在生灭、虚实、万物流动、运化等方面。

C . “化景物为情思”是对艺术中虚实结合的正确定义。

“实者逼肖，则虚者自出。

”等句子说明艺术只要通过对形象逼真的刻画就可表现其内在的精神。

D . 艺术家创造的境界来自客观世界但又有别于客观世界，境界无论大小，但都要有新的东西、体会、看法和表现，只有这样，作品才能才能流传。

（3）根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（）
A . 对于虚和实的问题，以孔孟为代表的儒家思想认为要从实出发，最终达到神妙的境界，即由实到虚。

B . 中国画充分体现了虚实问题，线条本身是实，线条之间就是虚，并且画中的虚实是可以相互转化的。

C . 思想家认为客观现实就是虚实结合的世界，那么在艺术创造过程中也要主客观相结合，化景物为情思。

D . 艺术是把客观真实化为主观表现的一种创造，艺术要能够化实为虚，才有无穷无尽的意味和境界。

4. （12分）(2017·贵港模拟) 阅读下面的文字，完成下列各题。

爱情与逻辑
马克斯·夏尔曼
我在法律学院读书。

我深知，一位贤惠的妻子对于我今后的律师生涯至关重要。

我对波莉垂青已久。

但她在聪明这点上达不到我的要求，我急需提高她跟我的匹配度。

第二天晚上，我便约波莉出来。

我们坐在学校的一颗橡树下。

我给她开了一门逻辑课。

“逻辑，”我清了清喉咙说，“我们先来讲‘轻率归纳’。

你不会讲法语，我不会讲法语。

由此得出结论：明尼苏达大学里谁也不会讲法语。

”
“真的吗？”波莉兴奋地说，“没人会？”
我憋住一肚子怨气：“波莉，这是谬误。

结论下得过早，证据又不足。

”
“接下来一个谬误叫做‘转移论题’。

有个男人想来申请工作。

老板问他的资历怎样，他回答说家里除了老婆还有6个孩子。

老婆是个跛子。

孩子们没吃没穿。

屋子里床都没有。

”
波莉那桃红色的脸颊上滚下一串泪珠：“啊，太可怜啦。

”
“唉，是太可怜啦，”我应声附和道，“可这不足以为论点呀。

那男人对老板关于他资历如何的问题避而不谈，却又想求得老板的同情。

他是犯了‘转移论题’的错误，你懂吗？”
“你手帕带来了吗？”她已泣不成声。

我将手帕递给了她。

“下面，”我压低嗓音说，“我们来讨论‘类比不当’。

学生考试时该允许看教科书。

毕竟嘛，外科医生在给病人做手术时可以参考X光片；律师为被告辩护期间可以查看辩护书；木匠盖房子的时候则可以对照设计图。

那么，学生考试时为什么就不准看教科书呢？”
“好主意！”她热情洋溢地说。

“波莉，这论证全错了。

医生、律师和木匠并不是在测验他们学到了多少知识，而学生却是在考试。

这些情况完全不同，你可别把它们混为一谈啊。

”
“现在讲‘假设非事实’。

假如居里夫人没有把一张照相板留在装有沥青铀的抽屉里，那么当今世界还不知镭为何物呢。

”
“对，对”，波莉颔首称是。

我冷冰冰地说，“这个论证是谬误。

也许居里夫人会在晚些时候的某一天发现镭，也许别的什么人会发现它的。

你不能以一个不真实的前提作为开端，从而引出任何站得住脚的结论。

”
“下一个谬误是‘违反充足理由律’。

有两个人在辩论。

甲说：‘我的对手是个臭名昭著的骗子，他的话一句也不可信。

’波莉，想想看，错在哪儿？”
“这是不公平的，”她气愤地说，“人家还没有开口，就被骂成骗子。

那人家还有啥机会辩论呢？”
“正确！”我欣喜若狂地叫了起来，“波莉，我为你感到自豪。

”
我花了这么多时间，总算没白费。

我们的关系由逻辑改为浪漫的时候到了。

“波莉，”我们再次坐在那棵橡树下的时候，我说。

“亲爱的，”我笑容可掬地说，“我们已经在一块儿呆了五个晚上了。

相处得很融洽，显然是情投意合。

”
“轻率归纳。

”波莉欢快地说。

“对不起，你说什么？”我问。

“轻率归纳。

”她重复了一遍。

“咱们只碰过五次头，怎么就说是情投意合了呢？”
这小淘气学得倒挺不错。

“亲爱的，碰五次头够多了。

你要知道一块糕是好糕，总不必把它吃光吧！”
“类比不当。

”波莉脱口而出，“我不是糕，我是姑娘。

”
我心里总觉得不是滋味，“波莉，我爱你。

你对于我是整个世界。

我的宝贝，请说一声你跟我。

要不，我做人还有什么意思？我会消沉下去，我会饭菜不进，我会变成一个两眼凹陷、步履蹒跚的废物，到处流浪。

”
“转移论题。

”波莉说。

我咬紧牙关，说什么也得保持镇静。

“嗯，波莉，”我强装笑容地说，“你已经把谬误都学到手了。

”
“这话一点不错。

”她说着使劲点了点头。

“是谁教你的呢，波莉？”
“你呗。

”
“对啦，你得感激我才是，亲爱的，要是没我，你一辈子也别想晓得这么多谬误。

”
“假设非事实。

”她迫不及待地说。

我抹了抹眉头上的汗水。

“波莉，你别这样死心眼儿了。

这些不过是课堂上的骗人之术。

你可知道，学校里学到的东西与生活是不相干的。

”
“外延扩大。

”她顽皮地向我摇着手指。

我暴跳如雷：“你到底跟不跟我？”
“不跟。

”她回答说。

“为什么？”我问。

“今天下午我已答应过佩蒂（波莉的另一个追求者），说我跟他。

”
我气得脚跟也站不稳了，“这骗子！”我尖叫着，“别跟他，波莉。

他会撒谎，讲话从不算数。

他是个骗子。

”
“违反充足理由律。

”波莉说。

“好吧，”我说，“既然你已成了逻辑学家，那么请问，你跟佩蒂的逻辑原因何在？”
“他有温度。

”
（选自《爱情与逻辑》，有改动）
（1）
下列对小说相关内容和艺术特色的分析，正确的一项是（）
A . 波莉是一个非常愚笨的人，“我”教给她的逻辑学知识，她只关注逻辑学以外的东西，而她拒绝我的理由，也是强词夺理，毫无逻辑可言。

B . 小说中的“有温度”，言简意赅。

“有温度”是温暖的意思，看得出来佩蒂给予波莉的是一种爱的温暖，是波莉所希望得到的感情的关爱，是“我”所不懂给予的。

C . 佩蒂是小说的次要人物，小说着墨不多，但却富有性格，与我相比，佩蒂温柔善良，开朗活泼却太理性。

D . “我”在介绍转移论题这一谬误的时候，波莉哭了，可以看出波莉是一个非常有爱心的人；而波莉在“我”向她追求的时候，不断的拒绝“我”，说明了她的冷漠无情。

（2）
小说中的女主人波莉为什么拒绝“我”的追求？请结合材料分析其中的原因。

（3）
请结合材料，分析这篇小说的艺术特色。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
5. （11分）阅读下面的文言文，完成后面题目。

戊申再上孝宗皇帝书（节选）
陈亮
臣闻有非常之人，然后可以建非常之功。

求非常之功，而用常才、出常计、举常事以应之者，不待智者而后知其不济也。

前史有言：“非常之元，黎民惧焉。

”古之英豪，岂乐于惊世骇俗哉？盖不有以新天下之耳目、易斯民之志虑，则吾之所求亦泛泛焉而已耳。

皇天全付予有家，而半没于夷狄，此君天下者之所当耻也。

《春秋》许九世复仇① ，而再世则不问，此为人后嗣者之所当愤也。

中国，圣贤之所建置，而悉沦于左衽，此英雄豪杰之所当同以为病也。

秦桧以和误国二十余年，而天下之气索然而无余矣。

陛下慨然有削平宇内之志，又二十余年，而天下之士始知所向。

其有功德于宗庙社稷者，非臣区区之所能诵说其万一也。

东宫居曰监国，行曰抚军。

陛下近者以宅忧之故，特命东宫以监国。

天下之论，皆以为事有是非可否，而父子之际至难言也。

东宫聪明睿知，而四十之年，不必试以事也。

故东宫不敢安，而陛下亦知其难矣。

陛下何不于此时命东宫为抚军大将军，岁巡建业，使之兼统诸司，尽护诸将，置长史、司马以专其劳。

而陛下于宅忧之余，通用人才，均调天下，以应无穷之变。

此肃宗所以命广平王之故事也。

臣闻吴会者，晋人以为不可都，而钱镠据之以抗四邻，盖自毗陵而外不能有也。

其地南有浙江，西有崇山峻岭，东北则有重湖沮洳② ，而松江、震泽横亘其前，虽有戎马百万，何所用之？此钱镠所恃以为安，而国家六十年都之而无外忧者也。

独海道可以径达吴会，而海道之险，吴儿习舟楫者之所畏，虏人能以轻师而径至乎？破人家国而止可用其轻师乎？书生以为江南不易保者，是真儿女子之论也。

（选自《龙川文集》，有删改）
【注】①九世复仇：指春秋时，齐襄公为报九世祖齐哀公被纪侯向周天子告密而遭烹杀之仇，灭掉纪国。

②重湖沮洳（jù rù）：湖泊重叠广布，低洼泥湿。

（1）下列句子中，画线词的解释不正确的一项是（）
A . 不待智者而后知其不济也济：渡河
B . 东宫居曰监国居：居守宫中时
C . 此钱镠所恃以为安恃：赖，依赖
D . 独海道可以径达吴会径达：直接到达
（2）下列各组语句中，全都表明当时形势有利的一项是（）
①皇天全付予有家，而半没于夷狄
②陛下慨然有削平宇内之志
③而天下之士始知所向
④故东宫不敢安，而陛下亦知其难矣
⑤盖自毗陵而外不能有也
⑥破人家国而止可用其轻师乎
A . ②④⑤
B . ②③⑤
C . ①④⑥
D . ①③⑥
（3）下列理解和分析，不符合文意的一项是（）
A . 作者认为自己所争取的也不过是平平常常的东西，而不像古代英豪那样让世人惊骇，使天下人耳目一新。

B . 时隔九代尚能复仇，这是《春秋》称许的事情，也是作者认可的，而第二代就不问复仇之事是应当让人愤慨的。

C . 作者认为太子聪明睿智，且已经四十岁，却总也不让他办事，这让太子很为难，所以也不敢安闲。

D . 作者对当前的形势进行了分析，尤其强调“吴会”一带的重要性，认为据此可以与敌人对抗。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①其有功德于宗庙社稷者，非臣区区之所能诵说其万一也。

②而海道之险，吴儿习舟楫者之所畏，虏人能以轻师而径至乎？
四、诗歌鉴赏 (共1题；共8分)
6. （8分） (2018高三上·吉安月考) 阅读下面的一首诗，完成各题。

秋风辞
刘彻①
秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。

兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘。

泛楼船兮济汾河，横中流兮扬素波。

箫鼓鸣兮发棹歌，欢乐极兮哀情多。

少壮几时兮奈老何！
【注】①刘彻即汉武帝，公元113年，汉武帝刘彻带领群臣到河东郡汾阳县祭祀后土，途闻南征将士喜报，进而“顾祝帝京，忻然中流，与群臣宴饮，自作《秋风辞》”。

（1）下面对诗歌的赏析，正确的两项是（）
A . 开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。

B . 五，六，七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。

C . 最后收笔两句情感陡转，发出“变徵之音”，乐极生悲，曲折而又缠绵地抒发了一代帝王对生命易逝盛年难再的悲慨。

D . 起句“秋风起兮白云飞”，字面义上近似于高祖刘邦的《大风歌》中“大风起兮云飞扬”，但综合全诗来看，两者境界、情韵不一样，前者苍莽雄放，后者清新流丽。

E . 全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。

（2）清代诗人沈德潜读此诗时批“《离骚》遗响”，请结合此评价简要赏析“兰有秀兮菊有芳，怀佳人兮不能忘”两句。

五、默写 (共1题；共5分)
7. （5分） (2019高三上·定远月考) 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《岳阳楼记》中描述“古仁人”的阔大胸襟的句子是：________，________。

（2）杜牧在《阿房宫赋》中用“________，________”两句写出了秦国统治者挥霍无度，将珍贵的宝贝视作平常之物。

（3）李商隐的《锦瑟》中，“________”一句化用典故来表现诗人沉迷在美好的境界之中。

六、其他 (共1题；共2分)
8. （2分）下列各句中加线的成语使用恰当的一句是（）
A . 所有同类题材的绘画作品同达·芬奇的《最后的晚餐》比较起来，都显得相形见绌。

B . 从前他们又要办厂，又要做公债，也居然稳渡了两次险恶的风波，现在他们全力来做公债，自然觉得游刃有余。

C . 在街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。

D . 他们同样是出租车司机，但思想行为却南辕北辙。

七、语言表达 (共1题；共2分)
9. （2分） (2018高三下·阳高开学考) 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。

2017年寒假，厦门理工大学发出10万元“亲情红包”鼓励学生回家过年。

可见，物质奖励必然能让更多学生假期回家看看。

由此可知，思想教育固然重要，但外在手段更能激发学生的内在德行，只要学生有了好的德行，大学教育就是完美的教育。

①物质奖励未必能让更多学生假期回家看看。

②________。

③________。

八、材料作文 (共1题；共5分)
10. （5分） (2016高二上·银川月考) 阅读下面的材料，根据要求作文。

爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。

”
用心体会这句话，自拟标题，写一篇不少于800字的议论文。

参考答案
一、选择题 (共2题；共4分)
1-1、
2-1、
二、现代文阅读 (共2题；共18分)
3-1、
3-2、
3-3、
4-1、
4-2、
4-3、
三、文言文阅读 (共1题；共11分)
5-1、
5-2、
5-3、
5-4、
四、诗歌鉴赏 (共1题；共8分)
6-1、
6-2、
五、默写 (共1题；共5分)
7-1、
7-2、
7-3、
六、其他 (共1题；共2分)
8-1、
七、语言表达 (共1题；共2分)
9-1、
八、材料作文 (共1题；共5分)
10-1、。