最新人教版部编本六年级语文下册12为人民服务完美课件

第二段，思考以下问题。
1 .中心句是什么？ 人总是要死的，但死的意义有不同。
2.作者是怎样围绕中心句进行论述的？
先引用司马迁的话做论据，再具体讲什么样人的死毫无意 义，什么样的人死得有价值。最后肯定张思德的死比泰山 还要重。
3.你怎样理解司马迁的话？
“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的意思是 人总是要死的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛 还轻。
读文思考
3.作者是怎样论证这些论点的？ 3.作者是怎么说明自己所讲的三个内容？
读文思考
4.作者得到了怎样的结论？ 4.作者想表达什么？
寄托对张思德同志的哀思，号召大家向张思 德同志学习，团结起来，共抗外敌。
窑洞是中国西北黄土高原上居民的古老居住形式，广泛分布 于黄土高原的山西、陕西、河南、河北、内蒙古、甘肃以及宁夏 等省。
这一段是讲革命者对生死的看法，人要死得有 意义，有价值，揭示了革命的人生观。
第三段，思考以下问题。
1.这段是围绕哪句话论述的？
只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的 ，我们这个队伍就一定会兴旺起来。
2.是怎样围绕这句话论述的？ 通过举例（李鼎铭提出”精兵简政“的例子）加以论述。
3.每句说的是什么？
1941年，在边区参议会 二届会上提出“精兵简政” 议案，受大多数议员尤其 是毛泽东的大力支持。
第一段，思考以下问题。
开篇点题，引出下文。
谈谈画线词去掉了好不好？ 我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为
人民的利益工作的。
“完全”就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再没有任何别 的目的。 “彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时间，不管做什么工 作都应该为人民谋利益。 去掉了语言就不够准确。
读文思考
2.作者围绕这个论题提出了哪些论点？ 2.作者围绕“为人民服务”讲了哪几方面的
意思？
①树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观； ②正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的； ③要为人民利益克服困难，搞好团结，互相爱护，使整
个民族团结起来。
细读品味
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个 文学家叫司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或 轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重，替法西斯 卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要 重的。
读文思考
1.作者这篇文章的论题是什么？ 2.作者围绕这个论题提出了哪些论点？ 3.作者是怎样论证这些论点的？ 4.作者得到了怎样的结论？
读文思考
1.作者这篇文章的论题是什么？ 1.作者想围绕什么主题发表演讲？
为人民服务。
➢ 你从哪里怎么知道的？
细读品味
我们的共产党和共产党所领导的八路军、 新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完 全是为着解放人民的，是彻底地为人民的 利益工作的。张思德同志就是我们这个队 伍中的一个同志。
人教部编版小学语文六年级下册
12 为人民服务
作者简介
毛泽东，字润之。中国 无产阶级革命家、政治家、 军事家，中国人民解放军 和中华人民共和国的主要 缔造者和领袖，毛泽东思 想的主要创立者。
代表作品有《毛泽东选 集》《毛泽东文集》。
资料袋
《为人民服务》是1944年9月8日，毛泽东在中共中央警备团追 悼张思德会议上作的演讲。张思德出生在四川省仪陇县一个穷苦农 民家庭。1933年参加中国工农红军，经历长征，负过伤。1937年 加入中国共产党，曾经担任过中央警备团警卫班长和毛泽东的卫士。 1944年9月5日，他带领战士在陕北安塞县执行烧炭任务时，即将 挖成的窑洞突然塌方，他奋力把战友推出洞去，自己却被埋在窑洞 里，牺牲时年仅29岁。毛泽东在演讲中，号召全党全军向他学习。
细读品味
我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。 我们还要和全国大多数人民走这一条路。我们今天已经领导着有九千 一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的 解放。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高 我们的勇气。中国人民正在受难，我们有责任解救他们，我们要努力 奋斗。要奋斗就会有牺牲，死人的事是经常发生的。但是我们想到人 民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。 不过，我们应当尽量地减少那些不必要的牺牲。我们的干部要关心每 一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。
人物简介
司马迁，字子长。中国西汉 伟大的史学家、文学家、思想 家。后世尊称其为史迁、太史 公、历史之父。
他以其“究天人之际，通古 今之变，成一家之言”的史识 创作了中国第一部纪传体通史 《史记》，被鲁迅誉为“史家 之绝唱，无韵之离骚”。
人物简介
李鼎铭，出身农家，曾 从事教育事业十余年，并 开办医馆，治病救人，群 众颇多赞誉。
阅读方法
议论文是一种语言以议论为主的文体，讲究抽象性、 概括性和严密性，表达要求准确、中肯、鲜明。
基本结构：包括论点、论据和论证，即所谓议论“三 要素”。
基本模式：提出问题（提出论点）——分析问题（用 论据论证）——解决问题（得出结论）。
阅读方法
阅读步骤：
1、通读全文，明确论题。 2、依据论题，找出论点。 3、分析论据，理解论点。
第一句讲有了缺点就不怕别人批评。第二句讲不管是什 么人，谁向我们指出都行。第三句讲凡是符合“说得对”“ 对人民有好处”这个条件，不管是谁的批评和意见，我们都 要改正，都要照办。
这段话一句紧扣一句，层层递进，联系非常紧密。 先讲不怕批评，再讲批评的对象和方式方法。衡 量是与非的标准只有一个，就是是否符合人民的 利益。
细读品味
因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点， 就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都 行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有 好处，我们就照你
细读品味
“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李 鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处， 我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好 的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就 一定会兴旺起来。