大班上学期智能数学教案《位置》(二篇)

大班上学期智能数学教案《位置》
一、活动目标：
1、关注和学习同伴确定物体位置的方法。

2、学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。

3、通过游戏活动，感知前后、左右的位置与顺序。

二、活动准备：洞洞板学具
三、活动重点、难点：
重点：能具体确定物体前后、左右的位置与顺序。

难点：学会不同的起点与方向辨别序列中物体的排列位置，建立辨认物体排列位置的思维方法。

四、活动过程;
（一）导入活动：”反口令”游戏
玩法：
1、讲解并示范游戏规则。

2、教师发口令，幼儿做动作。

（二）创设情境，感知位置。

1、在演示板上出示小汽车比赛的场面，感知前后。

2、幼儿自由讨论。

说一说汽车各在什么位置。

（设计不同的方向）
”同一辆小汽车，同一个位置，为什么有的小朋友说在第二个，有的说在第三呢？”
根据孩子座位情况，说说自己的前后都有谁。

3、创设情境，”小动物看电影”感知位置的相对性。

小狗坐在第1行从左往右数的第2个位置，它的左边是小猴子，右边是母鸡……
4、幼儿根据教师的提示摆出9只小动物，再回答老师的问题。

5、两人一组合作，一人提问，一人回答。

（三）游戏活动，巩固位置。

1、游戏”谁不见了”。

2、游戏”猜猜它是谁”。

大班上学期智能数学教案《位置》（二）教案名称：大班上学期智能数学教案《位置》
教案时长：2周
教学目标：
1. 让学生通过观察、实践和探索，了解和掌握物体的相对位置和方位关系。

2. 让学生发展思维能力和观察能力，培养逻辑思维和空间想象力。

3. 培养学生合作和交流能力，培养学生对数学的兴趣和学习动力。

教具准备：
1. 图片、卡片或实物用于展示不同物体的相对位置和方位关系。

2. 彩色纸、剪刀、胶水等制作游戏道具。

3. 数学故事书籍，如《小鸟找巢》、《大象和小鸟》等。

教学步骤：
第一天：
1. 导入：通过展示一幅两只动物的图片，引导学生讨论动物的位置关系。

提问如下：
- 这两只动物在哪里？
- 它们相对于彼此的位置是什么样的？
2. 呈现：教师使用实物或图片展示不同物体的相对位置和方位关系，如“左边”、“右边”、“上面”、“下面”、“里面”、“外面”等。

3. 练习：让学生分为小组，给每组发放几个实物或图片，让他们根据指令描述物体的位置关系，比如“将方块放在圆形的上面”、“将三角形放在正方形的右边”等。

第二天：
1. 导入：回顾前一天的学习内容，让学生回答几个与位置相关的问题。

2. 提高：教师用彩色纸制作一些游戏道具，比如小动物的卡片，让学生参与游戏。

游戏规则是教师提问一个与位置相关的问题，学生根据问题选择合适的卡片。

例如：“小猫在桌子的哪一侧？”、“小鸟在树的上面还是下面？”等。

3. 游戏：在游戏中，教师可以设计一些小挑战，如增加更多的物体和复杂的位置关系，让学生更加深入地理解和应用所学知识。

第三天：
1. 导入：通过观赏一本和位置相关的数学故事书籍，引导学生回忆并讨论书中的物体位置和方位关系。

2. 展示：使用图片或实物展示一些复杂的位置关系，如“在书架的左上方有一本书，在这本书旁边有一个水杯”等。

3. 比较：让学生观察并比较不同组物体的位置关系，根据问题回答哪个组的位置关系更复杂或更简单。

第四天：
1. 导入：让学生回顾和总结前几天所学的知识，提问几个与位置相关的问题。

2. 创作：让学生分成小组，每组设计一个小故事，通过绘画和描述展示不同物体的位置关系。

鼓励学生创造性地运用所学知识。

3. 分享：每个小组轮流展示自己的作品，其他学生可以提问和评论。

第五天：
1. 复习：通过游戏、问题和小组活动复习前几天所学的知识。

2. 练习：为学生提供一份练习册，让他们根据图片或问题写出物体的位置关系。

3. 挑战：给学生一些更复杂的问题，让他们思考和解决。

评估方式：
1. 观察学生在小组活动中的表现，评价他们在描述和解释物体位置关系方面的能力。

2. 批改学生的练习册，评估他们的掌握程度。

3. 在讨论和游戏中观察学生的参与度和合作能力。

教学反思：
通过本次教学，学生能够较好地理解和应用物体的相对位置和方位关系。

教师在教学过程中注重引导学生观察和思考，培养他们的逻
辑思维和空间想象力。

同时，通过小组活动和游戏，促进学生之间的交流和合作，培养他们对数学的兴趣和学习动力。