化解学生英语学习困境,让自然拼读法成为学生学习的助推力

化解学生英语学习困境，让自然拼读法成为学生学习的助推力
作者：朱潇潇
来源：《中学课程辅导·教师教育》 2018年第10期
一、小学生英语学习现状
1.单词发音不标准，对教师和电子学习设备依赖性强
小学英语教学中，常规教学模式中，教师先领读单词，学生跟读，在会读单词的基础上进
行单词的拼写训练和常用词组以及语法的训练。

所以，单词学习是英语学习的根本和基础，单
词学习的第一环节就是单词的发音。

然而，在当前小学英语教学中，学生对于单词的发音完全
没有规律可循，而是根据教师的发音进行模仿和跟读。

所以在这种学习状态下，只有在课上大
量的发音训练之后，才能让学生在课下识记、拼写单词，而如果学生在课上没有准确的掌握发音，在课下也就只能依赖电子学习设备进行学习。

这种依赖感强的学习方式下，学生很难实现
自主学习，一旦缺乏必备的资源，学生必然一筹莫展，学习的积极性不高，效能感也必然降低，对于英语学习过程的积极体验难以培养。

2.单词记忆效率低，学习效率难以提升
目前，小学生在单词记忆过程中，都是通过机械识记的方式进行拼写，记忆方法陈旧且容
易遗忘。

实际上，这种记忆方法的出现表明在教师教学过程中，并未通过规律性的方法进行引导，是学生的无奈之举。

实际上，根据单词发音规律进行单词识记是一种良好的学习方法，更
有助于学生学习效率的提升，但在我国的英语教学中，却还未广泛应用于教学实践中。

二、自然拼读法及其优势
1.自然拼读法
自然拼读法是通过直接学习26个字母及字母的组合在单词中的发音规则，建立字母和发音之间的直接感知的一种学习方式。

目前，这种学习方法在以英语为母语的欧美国家广泛使用，
在我国英语教学中，由于前期需要铺垫大量单词及其组合的发音规律，才能开展后续的学习，
所以尚未被广泛普及和使用。

2.自然拼读法的优势
实际上，在掌握了大量的单词的发音及其字母组合后，我们对于英语单词的发音和拼写之
间也有了一定的规律性认识，只不过这种认识是朦胧的、非系统的。

实际上，这与我国在初步
的英语教学中未能系统训练自然拼读法有关。

通过自然拼读法的教学，学生能够系统的认识到
单词发音和字母排列的规律，超过80%的单词都能通过学生的自然拼读法准确的发音和识记。

这种学习方法的使用，既能够让学生的发音不再对教师和电子学习自然产生强烈的依赖性，摆
脱此类学习资源的束缚，更有助于学生自学能力的增强。

此外，自然拼读法的使用还能减轻学
生对单词记忆的负担，使学生见到单词时，就能对其进行拼读，而后再根据单词的发音情况进
行拼写，降低了学生对单词识记的难度，提高了学生的英语学习效率。

三、自然拼读在小学英语教学中的应用
1.以单个字母为基础的自然拼读法教学
在基础英语字母和单词教学中，教师可以以单个字母为基础，帮助学生建立基本的自然拼
读的感知经验。

例如，在字母A的学习中，教师先为学生呈现apple这个单词，并将其中的字
母a标红，让学生思考，在这个单词中，字母a的发音情况。

随后，教师再为学生呈现“Annie ant has a axe”这一句子，让学生在此单词的学习中，通过其中的五个单词，发现其中的规律，建立基础的感知经验。

如此时教师再想通过发音情况向学生进行音标的教学，便会容易得多，
此时只需要告诉学生，在以上五个单词中，a的发音都是相同的，此时发/ɑ/音。

后续的教学中，以bcd等字母的自然拼读法以此类推，不再赘述。

这种教学方法的使用，既能够让学生准确的
掌握发音的规律，还能学习到单词发音的辅助性工具——音标，可谓是一举三得。

2.以单词中所甄选的字母组合为基础的自然拼读法教学
这种方法的使用，是在学生具备了一定的单词学习基础后，教师甄选部分规律性的单词进
行自然拼读法教学的方式。

例如，在英单词中，部分单词是以“一个元音字母+一个或两个辅音字母”结尾的单词，叫做闭音节单词。

在此类字母的组合中，元音字母的发音是相同的。

以“at”这两个字母的组合为例，在“cat、bat、fat、hat、sat、rat”等单词中，a的发音都
是/?/，尾音都是/?t/，学生在掌握了这一规律后，再为学生呈现以ad字母组合结尾的单词，
如“sad、mad、dad、bad、pad、lad、wad”等，让学生在掌握了上述发音规律后，猜想以上单词的发音。

在字母组合为基础的自然拼读法教学中，元音是最基础，也是最重要的部分。

因此，教师可以在学生掌握了一定量的单词后，便有意识的从元音的字母组合单词中总结规律，逐步
帮助学生积累学习单词发音规律。

通过这种以字母组合为基础的自然拼读法教学，能够帮助学
生建立单词发音知识储备库，实质上是减轻了学生的学习负担。

在以后的单词学习中，学生便
会有意识的对单词的发音规律进行总结，并结合自己的经验进行自主学习和拼读拼写。

总结
尽管自然拼读法在前期的教学中需要耗费师生大量的时间和精力，但是在学生对英语单词
的拼读和字母排列之间建立联系后，便能够有效提升其拼读和识记效率，降低学生的学习难度。

所以，自然拼读法的使用是功在当下，利在千秋的教学大计。

所以，对于小学英语教学，便可
以从基础的字母和单词之间建立联系，通过以单个字母和字母组合为基础的自然拼读法，帮助
学生高效学习英语单词，让学生掌握单词的发音和拼写之间的规律，逐步建立起浓厚的学习兴趣。

[ 参考文献 ]
[1]王满莉.浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用[J].剑南文学：经
典教苑，2013（02）.
[2]杨秋芝.小学英语语音教学：自然拼读教学与字母教学的实证性研究[J].哈尔滨学院学报，2011（08）.。