教育改革教育信息化论文
教育技术现代化实践论文
摘要随着信息技术的飞速发展，教育技术现代化已成为我国教育改革的重要方向。
本文从教育技术现代化的内涵、我国教育技术现代化的发展现状、实践策略以及面临的挑战等方面进行探讨，旨在为我国教育技术现代化实践提供参考。
关键词：教育技术；现代化；实践；挑战一、引言教育技术现代化是指在信息技术支持下，通过教育信息化、智能化、网络化等手段，对教育内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行创新，以提升教育质量和效益的过程。
我国教育技术现代化实践取得了显著成果，但仍面临诸多挑战。
本文将对教育技术现代化实践进行深入分析。
二、教育技术现代化的内涵1.教育信息化：利用信息技术，实现教育资源的数字化、网络化，提高教育质量和效益。
2.教育智能化：通过人工智能、大数据等技术，实现教育过程的智能化，为学生提供个性化、智能化的学习体验。
3.教育网络化：利用互联网技术，实现教育资源的共享和交流，打破地域限制，促进教育公平。
4.教育创新：在信息技术支持下，对教育内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面进行创新，提升教育质量和效益。
三、我国教育技术现代化的发展现状1.教育信息化水平不断提高：我国已基本实现教育资源的数字化和网络化，教育信息化基础设施建设取得显著成果。
2.教育智能化应用逐渐普及：人工智能、大数据等技术在教育领域的应用不断深入，为学生提供个性化、智能化的学习体验。
3.教育网络化程度不断提高：互联网教育、在线教育等新型教育模式迅速发展，教育资源共享和交流日益便捷。
4.教育创新成果丰硕：在教育内容、教学方法、教学过程和教学评价等方面取得了一系列创新成果。
四、教育技术现代化实践策略1.加强教育信息化基础设施建设：提高网络覆盖率，提升网络速度，为教育技术现代化提供有力保障。
2.推进教育资源共享：打破地域限制，实现优质教育资源的共享，促进教育公平。
3.加强教师信息化素养培训：提高教师运用信息技术进行教学的能力，培养适应教育技术现代化发展的教师队伍。
教育信息化优秀论文
教育信息化优秀论文教育信息化是实现我国东部与西部教育平衡发展的桥梁,实现东部与西部的教育信息化均衡是我国教育的关键。
下面是店铺为大家整理的教育信息化优秀论文，供大家参考。
教育信息化优秀论文范文一：科学教育信息技术创新能力实践摘要:随着以计算机和网络为基础的信息技术飞速发展，信息技术在教育领域已经得到广泛的应用。
将信息技术作为一种工具与科学课程的教与学融为一体，达到改变传统的教学模式、培养学生的创新实践能力。
关键词:科学教育;信息技术;创新实践能力一、利用信息技术的多样性激发学生兴趣，调动学生探究欲望兴趣对智力起着促进作用，是开发智力的钥匙，它使个体的整个心理活动积极起来，处于“最佳状态”，从而促进智力的发展。
如何激发学生的探究欲望是指导学生主动学习的关键。
多媒体信息提供了多种外部刺激，如声音、图片、动画、文字等，他们具有直观形象、内容丰富、动态呈现、信息量大的特点。
教师在进行教学设计时，可以根据学生实际和学习内容以及教学需要，恰当好处地运用多媒体信息技术创设教学情景，让学生走进情境，更好地体验学习。
优美直观的情境，不但能有利地激发学生的探究欲望，而且有利于学生知识的获取、存储和建构，更有利于引导学生积极地去思考、发现、研究解决问题;既感受到信息技术带来的优势，又感受到学习综合实践的乐趣。
二、营造氛围，培养学生创新意识教学是师生共同参与的教与学双边活动，建立平等、友好、民主的师生关系，营造情感交融的良好气氛，使学生敢于创新。
而科学课程是实践性很强的课程，教学中极易扼杀学生的创新行为，民主、和谐的学习环境对教学很重要，更利于激发学生的创新意识。
1.教学中必须建立平等、和谐的人际关系。
教师应尊重学生的爱好和人格，以平等、宽容的态度对待学生;善于发现学生的闪光点，鼓励学生发表自己独立的见解，提出质疑，为学生提供创造的空间和机会;尊重学生的观点，不强求统一，确保学生创新的积极性。
这样，学生才会通过参与课堂教学活动产生归属感，表现出创新的意识。
信息化教育教学论文
信息化教育教学论文•相关推荐信息化教育教学论文范文（通用8篇）在平平淡淡的日常中，大家对论文都再熟悉不过了吧，论文可以推广经验，交流认识。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编整理的信息化教育教学论文范文，欢迎大家分享。
信息化教育教学论文篇1一、高等教育信息化发展现状（一）已经培养出大批的适应信息社会需求的人才信息化素质已经成了科学素质的重要组成部分，成了当下社会对所需人才的要求的基本素质。
当下我国的很多高校都增加了与信息化相关的课程，并且在各个专业的学科教育过程中渗透了信息化教育的理念。
目前的很多高校几乎都培养了一批传统专业与信息技术专业相结合的应用型复合人才，为教育信息化的持续健康发展提供了不竭的动力。
（二）信息化资源建设由数量到质量上渐变早在之前，高等院校的信息化建设主要集中在资源的建设上，这些资源建设无非就是大量的购买各种数字化的软硬件资源。
可是放眼当下，我们还是很乐观的。
高等教育信息化建设已经从资源建设中转移到建设资源管理平台以及资源的应用平台上面，已经转移到建设数字图书馆以及大学数字博物馆上面，而且这些网络资源体系也在逐渐完善。
除了上述之外，我国的有些高校还建设了网络学院，网络学院的开设方便了远程授课，方便了学生辅导答疑。
这些都使得我国高等教育信息资源建设卓有成效。
（三）高等教育信息化的基础设施建设初具规模当下我国高等教育信息化建设已经初具规模。
随着信息化技术的发展与普及，人们对教育信息化的重视程度也逐渐增高，相关部门的重视使得高等教育信息化的投入资金数量逐年增多，从而很快地我们国家就建立了比较完善的高等教育信息化基础设施。
各高校的信息化建设已经从单机应用、基础软硬件建设发展到向数字化、一体化整合。
高校校园网的覆盖范围以及出口带宽都在增加，高校运用教学的多媒体技术的种类与科目也在逐渐增多，此外对于多媒体的利用率与管理水平也较之以前有了很大程度的提高。
二、高等教育信息化建设的策略探究科学技术是第一生产力，信息化技术是先进生产的典型代表，在高等教育信息化建设的过程中，能够帮助高校教师在教育领域内提高自身的教学能力，创新教学方式与方法，提高课堂效率与质量，促进学校教学模式的改革与先进方法的引进，从而提升学生的信息化素质，培养有利于当今信息时代的应用型复合人才，为高等教育教学服务。
祝智庭 论教育信息化与教育变革
国际上的教师专业相关标准
ISTE-NET-T (美国教 师教育技术标准) 澳大利亚教师专业标 准
UNESCO-APEID教师信息化教学能力标准
教育变革 专业发展
Ty
Tr C L
世界变化
学习科学
Ty: 技术 Tr: 教师
标准化框架: 4-维模式图
a4 b1 U b2 a3 A a2
A-维度 B-维度
拥有关系，造成信息的多源性、易得性、可选性。 拥有关系，造成信息的多源性、易得性、可选性。
教育活动由信息不对称变为信息对称， 教育活动由信息不对称变为信息对称，因此改 信息不对称变为信息对称 变了人们之间的教育关系， 变了人们之间的教育关系，引起教育者权威的削弱
在信息对称条件下如何重构教育关系 是当代教育者面临的新课题。
C-维度
c1. 理解利用技术可以实现课程知识的 多种表示并可获得广泛的信息资源； c2. 理解在全球化情况下本土/本地知识 与全球知识对接的重要性; c3. 能够设计技术增强的课程知识表示 与表现以及按教学需要重组学习资源; c4. 能够利用技术工具获取和加工学习 资源以及为教育目的而合理利用资源;
论教育信息化与教育变革教源自信息化祝智庭 华东师大教授暨南京师大特聘教授) (华东师大教授暨南京师大特聘教授)
论教育信息化与教育变革
一、什么是教育信息化 二、信息化条件下的教育关系变革 三、教育关系变革中的教师专业发展 四、信息化进程中的教育策略 五、结语：若干观点
一、什么是教育信息化? 什么是教育信息化?
信息技术广泛应用
逝去的岁月： 逝去的岁月： 我们坐在高高的谷堆旁边， “我们坐在高高的谷堆旁边， 改变了信息资源的社会分布形态和人们对它的” 听妈妈讲那过去的事情…. 听妈妈讲那过去的事情 .
论教育信息化与教育改革之关系信息化与教育改革
论教育信息化与教育改革之关系信息化与教育改革论教育信息化与教育改革之关系信息化与教育改革论教育信息化与教育改革之关系浅谈信息化与教育改革【摘要】：信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的需要,同时,信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件。
信息技术在教育中的广泛应用必将有效地促使教育现代化。
教育信息化是教育面向信息社会的内在要求和必然结果。
【关键词】：教育改革信息化角色转变挑战一、教育信息化的提出上世纪90年代以来,国际教育界出现以信息技术(IT)的广泛应用为特征的发展趋向,国内学者称之为教育信息化现象。
教育信息化的主要特点是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。
教育信息化就是在教学过程中广泛应用以电脑多媒体和网络通讯为基础的现代化信息技术。
实现教育信息化是现代科学技术和社会发展对教育的要求,是培养新型高素质人才参与国际竞争的需要。
改革传统教学观念和教学模式;学会并掌握信息化教学设计;坚持以人为本,进行教育教学改革是实现教育信息化的关键。
信息社会的高度发展要求教育必须改革以满足培养面向信息化社会创新人才的需要,同时,信息社会的发展也为这种改革提供了环境和条件。
信息技术在教育中的广泛应用必将有效地促使教育现代化。
教育信息化是教育面向信息社会的内在要求和必然结果。
二、教育信息化的特征教育信息化的概念是在20世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。
美国克林顿政府于1993年9月正式提出“国家信息基础设施”（NationalInformationInfrastructure，简称NII）,俗称“信息高速公路”（InformationSuperhighway）的建设计划，其核心是发展以Internet为核心的综合化信息服务体系和推进信息技术（InformationTechnology，简称IT）在社会各领域的广泛应用，特别是把IT 在教育中应用作为实施面向21世纪教育改革的重要途径。
信息技术论文3篇
信息技术论文第一篇：信息化时代下的教育变革随着信息技术的飞速发展，人们的生活方式、工作方式、学习方式等也随之发生了巨大变化。
在这个信息化时代里，教育变革也成为了当下发展的重要方向。
信息技术的应用，为教育提供了新的机会和可能性。
本文将针对教育领域中信息技术的应用、对教育变革的影响以及未来教育发展的展望进行探讨。
一、信息技术在教育中的应用信息技术应用在教育领域已经成为了当下的趋势，其应用范围也涉及到了教育的多个方面。
其中，最为突出的是在传统的教学过程中，引入了新的方式和方法。
如通过网络教育平台进行远程教学，通过多媒体教室实现全息式的教学场景，通过虚拟实验室进行仿真实验等等。
这些技术的应用，不仅为教育提供了更加先进的工具，同时也使得教育从时间和空间上解放出来，实现了教学的自由化和个性化。
二、信息技术对教育变革的影响信息技术在教育领域的应用，也大大影响了教育的发展模式和教学方式。
这其中最为明显的，就是在教育内容的呈现和知识获取方式上出现了较大的变化。
传统的教育方式主要以教师为中心，课堂教学为主，往往是单向的、被动的。
而信息技术应用于教育中后，学生的学习方式发生了很大变化，教育变得更加灵活、多样化，学生具有了更多的参与度和主动性。
三、未来教育的展望随着信息技术和大数据的不断发展，未来的教育将面临更多重大挑战和机遇。
大规模、高品质、个性化和自适应的教育将成为未来的主流，它将主要通过应用智能信息技术，通过教学数据分析、人工智能和云计算等技术手段，实现教育资源的高效利用，实现教学内容的更加个性化和智能化，实现教育过程的更加高效和自适应。
综上所述，信息技术在教育领域中的应用，具有很大的发展潜力和价值。
随着信息技术不断更新和演进，未来的教育将变得越来越智能化、高效化和个性化，为我们的未来教育带来更加美好的展望。
第二篇：信息技术在医疗行业中的应用信息技术的发展，已经深刻影响到了医疗行业的发展。
医疗技术的普及和信息技术的快速发展相结合，使得医疗领域的发展也经历了一次革命。
信息化教育论文六篇
信息化教育论文六篇信息化教育论文范文1“信息社会”和“信息化”的概念起源于上世纪60年月的日本，最初是由日本学者从社会产业结构演进的角度提出来的，实际上反映了一种社会进展阶段的新学说。
信息社会指信息产业高度发达、信息产业处于支配地位的这样一种社会；信息化则表示向信息社会进展的这一过程。
信息化是一个内涵深刻、外延广泛的概念。
从其内涵来考虑，它是指信息的利用特别广泛，信息观念深化人心，信息技术产业的高速进展，信息询问服务业的高度发达和完善；从其外延来考虑，它是指一个国家或地区的信息环境。
信息化作为一种趋势，是指社会经济的进展是从以物质与能量为经济结构的重心，向以信息为经济结构的重心转变的过程。
社会的信息化，必定要求教育的信息化。
而“教育信息化”这一概念就是针对教育、教学过程中对信息的猎取、传递、加工、再生和应用而言的。
它有以下四方面的含义：第一，信息资源是教育信息化的核心；其次，信息资源和信息技术的广泛应用是教育信息化的目的；第三，信息的网络是大范围有效传递信息的基础；第四，信息化作为一个社会过程，必将受到人们在观念、抱负、意志、技能及团体利益、社会组织结构等多方面因素的影响和制约，因此，教育信息化应有与之对应的保障机制。
今日，无论是发达国家，还是进展中国家竞相出台了以教育信息化为特征的新世纪教育振新方案，盼望以此抢占人才培育的制高点，加快教育现代化建设，为经济和社会快速进展供应人才保障。
一场全球性的教育信息化革命，已在教育的各个领域的不同层面迅猛地绽开。
目前有关“教育信息化”的内涵还众说纷纭。
我们认为，教育信息化是社会信息化的一个重要组成部分，它是指将信息通讯技术充分整合应用在教育系统之中，是信息资源开发和利用及信息社会所特有的重要组织与理论管理方式在教育领域实现的一系列过程。
二、传统英语教学模式面临变革传统英语教学模式中，英语教学观念陈旧，教学方式呆板，英语的语音、词汇、语法教学都是在脱离详细语言环境的状况下进行的，老师“广播式”讲解，同学被动接受，缺少双向的沟通，很难激发同学的爱好，很难发挥其主观能动性。
教育改革中的教育信息化与科技创新
教育改革中的教育信息化与科技创新随着科技的快速发展，教育领域也不断进行着改革与创新。
教育信息化与科技应用成为现代教育改革的重要路径之一。
本文将探讨教育改革中的教育信息化与科技创新对教育发展所带来的影响，并分析其前景和挑战。
一、教育信息化的意义与目标教育信息化是指运用计算机网络、多媒体技术等信息技术手段，促进教育教学的现代化和信息管理的高效化。
它的目标是提高教育教学质量与效率，培养学生的信息素养和创新能力，促进教育公平与均衡发展。
教育信息化的意义在于拓宽教育资源的获取途径和使用方式，减少地域、时间的限制，让学习更具灵活性。
通过多媒体教学与在线学习平台，学生可以随时随地进行学习，促进个性化教育的实施。
而且，教育信息化可以为教师提供工具和资源，提高教学质量，激发创新教学的可能性。
二、教育信息化的实践与应用教育信息化的实践与应用包括多个方面，涵盖了教学、管理、评价等各个环节。
在教学方面，教育信息化可以应用于多媒体教学、在线学习、虚拟实验等。
这些方式可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果，培养学生的自主学习能力。
在管理方面，教育信息化可以实现教务管理、学生管理、资源管理的快速和高效，减轻教育管理者的工作负担。
通过信息系统的建设和应用，学校可以更好地进行课程安排、成绩管理、资源调配等。
同时，教育信息化还可以推动学校的数字化校园建设，提高学校的信息化管理水平。
在评价方面，教育信息化可以引入新的评价方式和标准。
通过在线测试、数据分析等手段，可以更全面客观地评估学生的学习水平和能力。
这种个性化的评价方式可以更好地激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
三、教育信息化与科技创新的前景教育信息化与科技创新的发展前景广阔。
随着5G、人工智能、大数据等新技术的应用，教育信息化将迎来新的机遇与挑战。
首先，5G技术的普及将极大地提升网络传输速度和稳定性，支持更多的在线教育和远程教育应用。
学生可以更方便地进行在线学习，教师可以通过远程教学将优质教育资源传递到偏远地区。
网络时代下学校教育信息化普及与改革研究
网络时代下学校教育信息化普及与改革研究在信息时代的浪潮中，教育领域也迎来了一系列的变革和挑战。
网络技术的飞速发展和互联网的普及使得信息化教育成为了推动学校教育改革的重要驱动力。
本文将探讨网络时代下学校教育信息化的普及与改革，分析其优势、问题以及未来的发展方向。
首先，网络时代下学校教育信息化的普及具有诸多优势。
首先，信息网络为学校教育提供了丰富的教学资源和学习平台，使得学生可以获得更加广泛和多样化的学习内容。
其次，网络教育去除了时间和空间的限制，学生可以随时随地进行学习，充分发挥了个体差异的优势。
此外，网络互动的形式也增强了教学的互动性和学生的参与度，提高了教学效果。
因此，学校教育信息化的普及具有推动教育公平、优化教学环境和提高教学质量的潜力。
然而，学校教育信息化的普及与改革也面临一些问题和挑战。
首先，由于技术设施和师资的不完善，很多学校无法配备先进的设备和培训经验丰富的教师，影响了信息技术在教学中的应用效果。
其次，信息技术在教学中的使用往往侧重应试教育，缺乏综合素养和创新精神的培养。
另外，网络时代也带来了信息安全和网络伦理的问题，如网络欺凌和不良信息的传播等，这些问题需要引起学校和家长的重视。
为了推动学校教育信息化的普及与改革，我们需要采取一系列的措施。
首先，学校需要加大对信息技术设施和师资的投入，提供良好的教学环境和支持。
同时，加强对教师的培训和专业发展，提高他们的信息技术应用能力和教学能力。
其次，学校和教育部门应该制定相关政策，推动信息技术与教学的融合，重视创新教育和综合素养的培养。
此外，学校还应加强与家长的合作，共同关注学生的网络安全和心理健康。
在未来的发展中，学校教育信息化将继续发挥重要的作用。
首先，随着人工智能和大数据技术的发展，教育将更加个性化和智能化。
学校可以利用人工智能技术分析学生的学习特点和需求，提供个性化的学习方案和反馈。
其次，虚拟现实和增强现实技术可以为学生提供更加沉浸式和真实的学习体验，促进知识的理解和应用。
教育信息化与教育改革
教育信息化与教育改革教育一直是我们国家发展的关键因素之一。
现在，随着技术的不断发展，教育信息化已成为教育改革的重要安排。
教育信息化可以为教育改革提供更广阔的平台和更高效的手段。
在这篇文章中，我将讨论教育信息化在教育改革中的角色，并探讨它可能带来的影响。
教育信息化的角色教育信息化有助于提高教师和学生的教学效果和质量。
教育信息化可以为教师提供更多的资源，包括教学材料、课件、案例分析等等，同时也可以扩大学生的知识范围，帮助他们更好地理解知识点并快速消化信息。
教育信息化还可以让教师更好地跟进学生成绩和学习进度，为学生提供有针对性的帮助和指导。
教育信息化可以提高教育的公平性。
尤其对于那些居住于偏远地区或是经济不发达地区的学生来说，教育信息化可以为他们提供与城市学生相同的教育资源，这样可以消除地域和经济的差异，让教育更具有代表性和公平性。
教育信息化还可以让学生和教师通过网络进行交流，扩大他们的社交圈子和人际交往圈。
教育信息化对教育改革的影响教育信息化已经成为教育改革中的重要手段。
它将为现有传统的教育方式注入新的元素，让教育更加丰富多彩也更加切实。
教育信息化让教师和学生可以在任何时间、任何地点进行学习和交流，对学习和教学的灵活性和自主性提出了新的要求，也为教育提出了新的挑战。
同时，教育信息化也让学生展示自己的方式更加多样化，比如通过视频、音频等多种媒介手段来展示自己的学习成果，更好地体现学生的创造和个性。
教育信息化为教育改革提供了一个广阔的平台，让学生和教师可以在网络环境下实现多重互动，这样有助于改善学生的学习效果和教学质量。
教育信息化也可以改变教育机构的结构和组织方式，让教育变得更加灵活和便捷，同时也可以为教育提供更多的向前发展的动力。
结论总的来说，教育信息化与教育改革正在深层次地互动，共同承担着推动教育发展的责任，教育+互联网的运用一提高教育的效率与质量，同时也让教育成为了更加公平和多元化的平台，对于人们的学术交流和理论创新都将产生深刻的影响。
信息化教育的改革
信息化教育的改革过去几十年来，信息技术的迅速发展带来了人们生活方式、工作方式和学习方式的巨大变革。
在这个数字化时代，信息化教育已成为教育发展的重要领域。
信息化教育改革的目标是充分利用信息技术资源，提高教育质量和学生的综合素养。
本文将探讨信息化教育的改革对教育的影响，并分析其中的挑战与机遇。
一、信息化教育的定义和特征信息化教育是指利用计算机、互联网和其他信息技术手段来辅助教学活动的教育模式。
它通过信息技术的应用，改变了传统教育模式中的教学、学习和评价方式，提供了更广泛、更便捷的学习资源和工具。
信息化教育具有以下几个特征：1. 资源共享：通过网络平台，教师可以共享各种教学资源和学习材料，为学生提供更多元、更丰富的学习资料。
2. 个性化学习：信息化教育为学生提供了更多的学习途径和学习方式，可以根据学生的兴趣和能力进行个性化的学习安排。
3. 互动学习：通过多媒体教学、在线讨论和协作学习等方式，信息化教育提倡学生之间的互动和合作，促进学生的学习兴趣和能力的发展。
4. 自主学习：信息化教育注重培养学生的自主学习能力，通过在线学习平台和教育软件等工具，学生可以自由选择学习内容和学习进度，提高学习效果。
二、信息化教育的改革现状随着信息技术的不断进步和教育改革的推进，各国纷纷开始进行信息化教育的改革。
例如，在中国，国家教育部提出了“推进信息化教育，促进教育现代化”的战略，积极推动学校信息化建设。
许多学校开始引入电子教材、多媒体教学、在线学习平台等信息化教育资源，探索适应数字时代的教育模式。
信息化教育改革取得了一些积极成果。
首先，学生可以通过电子设备和互联网获取丰富的学习资源，拓宽了学习的广度和深度。
其次，信息化教育改革提高了教学效率和质量，教师可以更灵活地进行教学设计和评价。
再次，学生通过在线学习平台和教育软件等工具，增强了自主学习能力和信息技术素养。
然而，信息化教育改革仍然面临许多挑战。
其中之一是教育资源的不均衡分布。
数字化教育实践论文
摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化教育已成为我国教育改革的重要方向。
本文首先分析了数字化教育的现状，接着探讨了数字化教育面临的挑战，最后提出了相应的策略，以期为我国数字化教育的进一步发展提供参考。
一、引言数字化教育是指以数字化技术和网络技术为基础，通过教育资源的整合、教育过程的优化和教育服务的创新，实现教育现代化的一种教育模式。
近年来，我国政府高度重视数字化教育的发展，投入大量资金用于教育信息化建设。
然而，在数字化教育实践中，仍存在诸多问题亟待解决。
二、数字化教育现状1. 政策支持：我国政府高度重视数字化教育，出台了一系列政策法规，为数字化教育的发展提供了有力保障。
2. 基础设施建设：我国已基本实现宽带网络覆盖，为数字化教育提供了良好的基础设施。
3. 教育资源丰富：各类数字化教育资源不断涌现，为教师和学生提供了丰富的学习资源。
4. 教育教学模式创新：数字化教育推动了教学模式创新，如翻转课堂、混合式学习等。
5. 教育评价改革：数字化教育推动了教育评价改革，实现了评价方式的多样化。
三、数字化教育面临的挑战1. 教育资源不均衡：城乡、区域之间教育资源配置不均衡，影响了数字化教育的普及。
2. 教师信息化素养不足：部分教师对数字化教育理解不足，信息化素养有待提高。
3. 学生数字化学习能力差异：学生之间数字化学习能力存在较大差异，影响了数字化教育的效果。
4. 安全问题：数字化教育过程中，网络安全、数据安全等问题不容忽视。
5. 教育评价体系不完善：数字化教育评价体系尚不完善，难以全面反映学生的学习成果。
四、数字化教育策略1. 加大教育资源配置力度：政府应加大对教育资源的投入，缩小城乡、区域之间的差距。
2. 提高教师信息化素养：通过培训、研讨等方式，提高教师的信息化素养。
3. 关注学生个性化需求：根据学生数字化学习能力差异，开展个性化教学。
4. 加强网络安全建设：建立健全网络安全制度，确保数字化教育过程中的信息安全。
教育信息化制度范文
教育信息化制度范文一、教育信息化的背景和意义教育信息化是以信息技术为支撑，运用信息化手段改革和发展教育的一种方式。
随着信息技术的快速发展和广泛应用，教育信息化已经成为当代教育改革和发展的重要趋势。
教育信息化的出现，旨在提供更多的教育资源，改善教育质量，促进教育公平，提升学生的综合能力。
因此，制定一套科学、合理、规范的教育信息化制度是至关重要的。
教育信息化制度的制定和实施，对教育管理和教学改革都具有重要意义。
首先，它可以促进教育资源的共享与整合，提高教学质量。
其次，它可以推动教育管理的现代化和规范化，优化教学环境，提高师生的学习效果。
另外，它还可以促进教育公平，缩小城乡和校际之间的教育差距，使每个学生都能获得公平的教育机会。
总之，教育信息化的制度建设对于现代教育的发展和进步具有重要的作用。
二、教育信息化制度的主要内容1. 教育信息化的目标和原则：明确教育信息化的目标是提高教育质量，促进教育公平，增强学生的综合能力。
同时，要坚持科技创新、有序发展、可持续发展的原则。
2. 教育信息化的组织架构：设立教育信息化领导小组，明确各成员单位的职责和分工，确保教育信息化工作的顺利进行。
3. 教育信息化资源建设：加大对教育信息化设备和软件的投入，不断完善教育信息化的基础设施，提高教育资源的共享和利用效率。
4. 教育信息化教学模式：推广和应用信息技术在教学中的有效手段，培养学生的信息素养和创新能力，促进教育教学的深度融合。
5. 教育信息化的师资培养：加强对教师的信息技术培训和教育，提高他们的信息技术应用能力和教育教学水平。
6. 教育信息化的评价与监管：建立科学的评价指标和方法，定期对教育信息化的实施效果进行评估，及时调整和改进制度。
7. 教育信息化的安全保障：加强对教育信息系统的安全防护，确保教育信息的安全和可靠，防止信息泄露和滥用。
8. 教育信息化的国际交流与合作：加强与国际教育信息化机构和组织的交流与合作，共享教育信息化的经验和成果。
教育信息技术论文六篇
教育信息技术论文六篇教育信息技术论文范文1缺乏考核机制现在的中同学成果考核中，并没有计算机成果的一席之地，同学会花大量的时间学习语文、英语、数学等考试科目，但是对计算机这门课程，由于要求并不高，所以提不起同学的乐观性，这让计算机老师也很无奈，就算自己倾尽全力教授同学，也换不来明显的效果，由于计算机根本没有有效的考评机制。
尽管在当今的时代下，信息技术教育显得那么重要，但是教育体制仍旧如此，所以信息技术教育课程在实质上就可有可无，更别谈学校对这类课程的重视程度了，大多数学校开设信息技术教育课程只是为了应付教育局，暗地里却“偷工减料”，严峻缩短计算机课时，让同学有更多的时间学习传统教育体制内的教学内容。
试问，这种同学、老师都不重视的课程怎么可能得到提高呢？二、对我国信息技术教育提出的对策1、打破传统教学观念，提高学校对信息教育的重视程度当代科学进展迅猛，科技已经渗透到各行各业，把握信息技术学问已经是必不行少的生存技能，学校领导应当树立正确的教学理念，放远视野，不要将目光局限在升学率的狭小范围，而应当为同学的将来着想，重视对同学有用的课程。
只有学校重视了，信息技术教学才能有效的进行。
学校应当严格根据新课标的规定，支配计算机课程，同时，不能吝惜购买设备的资金，这是为保证教学质量必需付出的投入，没有什么好吝啬的。
只有提高了重视度，完善了相应的教学设备，才能为同学供应良好的学习平台，促进我国信息技术教育的进展。
2.加强师资队伍的建设，培育良好的老师资源学校想要提高信息技术教育水平，必不行少的条件就是优秀的计算机老师。
学校应当为同学配备足够数量的高素养的计算机老师，让同学享受到良好的老师资源。
同时，学校还可以设立嘉奖机制，鼓舞计算机老师的工作，提高老师对课程的乐观性。
常开公开课，检测并不断提高老师的教学力量。
鼓舞创新性教学，鼓舞老师的新型教育方法，不断尝试和改进。
肯定要依据计算机课程的需要，理论与实际操作相结合，不能重理论轻实际，也不能重实际而轻理论，应当把握好两者的关系，使同学更好的把握信息技术学问。
教育信息化对高校教育改革的影响论文(通用)
教育信息化对高校教育改革的影响论文（通用）一、教育信息化的意义（一）有利于实现创新型国家信息化建设信息化技术在教育行业应用前景广阔，是高校教育发展的途径之一、教育信息化是一项新理念，提出后得到高校工作人员的大力支持，由于信息技术涵盖多个领域，可以应用在教学任务开展环节中，日常监督管理也能够引入。
实现高校基层工作人员与管理层实时对接，在校园内形成区管理网络，减少发展过程中产生的制度冲突。
也可促进高校科技领域建设情况与国家先进水平接轨，为社会提供更优质的服务，教育信息化理念落实后在教学途径上也有明显增多，可满足不同时期高校学子以及社会群体的学习需求。
（二）有利于改善教学管理与信息资源环境在高校发展过程中，管理工作与教学任务拥有同等的重视度，信息化教育能够实现远程控制，方便工作人员对教学任务的开展进行有效管理。
在知识资源上也有明显的增多，教学阶段还可以将网络知识与学习者共享，帮助更好的掌握所学习知识。
高校基础设施的建设情况完全能够满足信息化技术应用，大部分课程都会使用到多媒体设备，除此之外计算机的普及也加快了教学形式进步速度。
（三）有利于学生综合素质的提高开展信息化教育可帮助学生接触更多的先进技术，丰富自身知识储备量，高校发展建设是以学生为主体的，在学生素质得到提升的前提下才可以将与发展提上日程。
而教育信息化正是提升学生综合素质的有效途径，通过多种教学方法结合使用，学习任务对学生来讲更具有吸引力。
在讲解知识点时将网络上不通观点的信息进行资源共享，可激发学生某某某思考的品质，并在教学环节中发表独特的见解。
计算机是了解社会动态不必可少的设备，信息化技术是基于计算机来实现的，由此可见对学生的影响作用。
二、高校教育信息化的特点（一）教育信息资源网络化（二）教育资源数字化教育资源是高校开展教学任务的重要保障，教育信息化可丰富资源，借助网络平台到更多的相关知识，这样在课堂中教学人员提出的观点更具有说服力，学生听课后反馈效果也有提升。
运用信息化教育范文
运用信息化教育范文信息化教育是指借助现代信息技术手段来进行教学教育的一种模式。
在信息时代的背景下，信息化教育已经成为教育的必然趋势，对于提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养创新思维等方面都有着重要的作用。
首先，信息化教育可以提高教学效果。
借助现代信息技术，教师可以通过多媒体课件、网络资源等丰富教学内容，使得教学更加生动、形象。
同时，学生也可以根据自身的学习进度和兴趣自主选择学习资源，提高学习效果。
此外，信息化教育可以借助网络平台进行即时交流和互动，教师可以随时解答学生的问题，激发学生的学习积极性和自主学习能力。
其次，信息化教育可以激发学生学习兴趣。
现代学生生活在一个信息爆炸的时代，他们对于新鲜的事物更加敏感，对于传统的教学方式可能会感到乏味。
而信息化教育可以通过多媒体、互联网等方式让学生感受到学习的趣味性和实用性，从而激发学生的学习兴趣。
此外，信息化教育还可以提供丰富多样的学习资源，开设个性化的学习模式，满足学生的个性化学习需求，提高学生的学习积极性。
再次，信息化教育可以培养学生的创新思维。
信息化教育强调学生的主体地位，注重培养学生的创新能力和实践能力。
通过信息化教育，学生可以通过网络、多媒体制作、虚拟实验等方式主动获取知识，积极参与到学习过程中，并通过实践探索和创新思考解决问题。
信息化教育注重培养学生的信息素养，提高学生的信息获取、整理、表达和应用能力，培养学生的创新意识和创新精神。
然而，信息化教育也面临着一些挑战。
首先，信息化设备的成本较高，还有很多农村地区和欠发达地区还无法普及信息化教育。
其次，教师的信息化教学能力也需要不断提高，包括教师的信息技术能力、教学方法的创新能力等。
最后，信息化教育对于学生的自主学习和自律能力有一定要求，需要学生具备良好的学习习惯和学习动力。
综上所述，信息化教育在提高教学效果、激发学生学习兴趣、培养创新思维等方面都有着重要作用。
我们可以通过借助现代信息技术的力量，不断创新教学模式，探索符合时代要求的信息化教育模式，为培养有创新能力和实践能力的人才做出贡献。
教育信息化与教学改革
教育信息化与教学改革随着科技的不断发展，教育领域也逐渐迎来了信息化时代。
教育信息化以数字技术为基础，将信息和教育相结合，为教学改革带来了许多新的机遇和挑战。
本文将探讨教育信息化对教学改革的影响以及相关的应对策略。
一、教育信息化的背景和意义教育信息化源于信息技术的快速发展和广泛应用。
传统教育模式在信息化时代面临的困境包括：教学资源有限、教学内容相对单一、教学方法相对陈旧等。
而教育信息化的出现使得教育资源得以全面共享和高效利用，丰富了教学内容，提供了更多样化的教学方法。
因此，教育信息化对于教学改革具有重要意义。
二、教育信息化对教学改革的影响1. 教学资源的共享教育信息化使得教学资源不再受限于物理空间和时间的限制。
教师可以通过网络平台获取丰富的教学资源，与其他教师进行交流和分享。
这样一来，教学资源更加丰富多样，教学质量得到了提高。
2. 教学内容的多样化传统教学模式下，教师仅通过教科书等有限的资源进行教学。
然而，教育信息化为教学提供了更多元化的内容。
教师可以利用电子书籍、网络文章、在线视频等多种资源来扩展教学内容，使得学生能够获得更广泛的知识。
3. 教学方法的创新教育信息化为教学方法的创新提供了条件。
教师可以通过网络平台进行在线教学、远程教学等形式的探索，使得教学过程更加灵活和个性化。
同时，利用电子设备和软件，教师还可以通过互动教学、游戏化教学等方式提升学生的参与度和兴趣。
三、教育信息化对教学改革提出的挑战1. 教师专业能力的提升教育信息化带来的新技术和新应用要求教师具备相应的专业能力。
教师需要学习和掌握信息技术知识，熟悉教育软件的使用方法，并灵活运用于教学中。
因此，提升教师的信息技术水平成为教学改革中的重要任务。
2. 教育资源的质量和可信度虽然教育信息化提供了丰富的教育资源，但其中也存在质量参差不齐和可信度不高的问题。
学校和教育部门需要建立相应的评估标准和机制，确保教育资源的质量和可信度，为教师和学生提供优质的学习资源。
推动教育信息化改革
推动教育信息化改革随着科技的飞速发展，人类社会进入了信息化的时代。
在这个时代中，信息技术的应用渗透到了各个领域，教育也不例外。
教育信息化改革已经成为了推动教育进步的重要手段。
本文将从教育信息化的背景和意义、推动教育信息化的策略、推动教育信息化改革中的挑战与对策等方面进行论述。
一、教育信息化的背景和意义教育信息化是指将现代信息技术应用于教育教学的过程中，通过信息化手段提高教学水平和教学效果的工作。
近年来，全球范围内各国纷纷进行教育信息化改革，这主要是由于以下几个原因。
首先，教育信息化可以提高教学效果。
信息技术的应用可以帮助教师提供更加个性化和多样化的教学方式，使学生在获得知识的同时也能培养创新思维和解决问题的能力。
此外，信息技术可以提供更加丰富和直观的教学资源，使学生能够更好地理解和掌握知识。
其次，教育信息化可以促进学校之间的资源共享。
通过互联网等信息技术手段，学校之间可以更加便捷地进行资源共享和合作。
这不仅能够提高教育资源的利用效率，还能够增加学校之间的交流和合作，促进教育教学水平的整体提升。
再次，教育信息化可以提高教学管理效率。
信息技术的应用可以使教育管理更加规范化和科学化，实现教学过程的信息化管理。
通过信息化手段，学生的学习情况、教师的教学反馈等数据可以被及时收集和分析，从而有针对性地进行教学改进和优化。
二、推动教育信息化的策略为了有效推动教育信息化改革，需要制定相应的策略与措施。
以下是几种常见的推动教育信息化的策略。
首先，加强教师的信息技术培训。
教师是推动教育信息化的关键力量，他们需要掌握信息技术的基本知识和技能，并且能够将其应用于教学过程中。
因此，教育管理者应该加强教师的信息技术培训，提高他们的信息技术水平和教学能力。
其次，建设优质的数字化教育资源。
数字化教育资源对于推动教育信息化改革起着重要作用。
政府和学校应该加大对数字化教育资源的投入，提供高质量的教学资源，满足不同学生的学习需求。
同时，还应该加强对数字化教育资源的管理和维护，确保其安全可靠地使用。
数字化教育实践论文范文
摘要：随着信息技术的飞速发展，数字化教育已经成为我国教育改革的重要方向。
本文通过对数字化教育实践的探讨，分析了数字化教育在提高教学质量、促进学生全面发展方面的优势，同时指出了实践中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
关键词：数字化教育；教学质量；学生全面发展；实践探索一、引言近年来，我国教育信息化取得了显著成果，数字化教育逐渐成为教育改革的热点。
数字化教育以信息技术为支撑，以网络、多媒体、虚拟现实等技术为手段，为教育教学提供了全新的模式。
本文旨在通过对数字化教育实践的探讨，为我国教育改革提供有益借鉴。
二、数字化教育实践的优势1.提高教学质量（1）丰富教学资源。
数字化教育可以整合各类教学资源，为学生提供丰富多样的学习内容。
通过网络、多媒体等形式，教师可以将抽象的知识具体化、形象化，有助于提高学生的学习兴趣。
（2）优化教学过程。
数字化教育可以实时记录学生的学习过程，教师可以根据学生的实际情况调整教学策略，提高教学效果。
（3）促进师生互动。
数字化教育平台为学生提供了与教师、同学互动的机会，有助于提高学生的参与度和学习效果。
2.促进学生全面发展（1）培养学生创新意识。
数字化教育为学生提供了自主探究、合作学习的环境，有助于培养学生的创新意识。
（2）提高学生信息素养。
数字化教育使学生在学习过程中接触大量信息，有助于提高学生的信息获取、处理和运用能力。
（3）拓展学生视野。
数字化教育使学生在学习过程中接触到不同地域、不同文化背景的知识，有助于拓展学生的视野。
三、数字化教育实践中存在的问题1.教师信息化素养不足部分教师对信息技术了解有限，无法有效运用数字化教育手段，导致教学效果不佳。
2.学生过度依赖网络数字化教育使学生在学习过程中过度依赖网络，导致自主学习能力下降。
3.教育资源分配不均部分学校数字化教育资源不足，导致教学质量难以提高。
4.网络安全问题数字化教育过程中，网络安全问题不容忽视，如个人信息泄露、网络病毒等。
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教育改革教育信息化论文关键词:信息技术信息教育教育改革教育信息化摘要：当代科学技术,特别是信息技术的迅速发展,正在轰轰烈烈地改变着世界的一切,使几百年、几千年来逐渐形成的教育制度受到严重的挑战。
面对史无前例的信息技术革命,传统教育制度的深刻变革已成为历史的必然。
一、信息时代教育的内涵随着信息技术的发展及其在教育中的应用,教育将从内容、形式、方法和组织等方面发生根本性的变革。
这种变革不是一蹴而就的,需要经历许多中间过程。
人们开始是将计算机看作一种独特的对象,和物理、化学一样,专门开设一门计算机课程;然后是要求计算机能辅助学校的传统教学,作教学演示或个别化教学;再后是要求进行以计算机为基础的课程改革,这种课程明显有别于以书本、粉笔和黑板以及幻灯、投影、电视和录像等传统教学媒体为基础的课程;最后是要求整个教学体系的全面改革,使教学目标、内容、方法和形式甚至连学校结构都发生根本性的变化。
从这一演进历程中,我们可以看出计算机与教育的整合程度越来越深,对教育的影响越来越大。
在飞速发展的信息时代,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。
开展信息教育、培养学习者的信息意识和信息能力已成为当前教育改革的必然趋势。
信息教育:广义地说信息教育是为了培养社会成员的“信息处理能力”而开展的教育活动。
狭义地讲,信息教育就是培养学生“信息处理能力”的教育活动。
“信息处理能力”是指学习者在信息化社会活动中有选择地利用信息工具(手段),有效地获取信息、运用信息、创新信息的基本能力。
信息教育的内容包括信息技术、信息运用、信息伦理等。
信息教育的开展有利于学习者主动学习的实现,有利于素质教育的实施。
在传统教育模式中,教师不仅是教学的组织者,也是学习信息的传播者,而学习者只能被动地作为信宿接受学习信息。
通过信息教育的开展,学习者可以利用信息工具(手段)主动地获得相关的学习信息,使学习者学习过程中不仅掌握了知识技能,更重要的是学会了学习的方法。
所以有利于以培养学生创新精神、创造能力为核心的素质教育的实施。
二、信息时代对教育的要求(一)普及高水平、连续性的基础教育因为人们主要从事信息知识工作,这种工作的知识密集度高,要求人们具有较渊博的基础知识。
因此,必须普及高水平、连续性的基础教育。
1.有计划有步骤地轮训全体教师中小学信息技术的迅速发展,对师资提出了更高的要求,要求教师必须具有运用现代教育技术的能力,具有信息技术环境下进行教学和科研的能力。
为此,在积极配备、充实信息技术教育所需设备及配套软件的同时,必须有计划有步骤地轮训全体教师,逐步形成完善的培训体系。
在培训内容方面,不仅包括信息技术本身,更应注重信息技术在各学科教学中的应用,以改变信息技术培训与应用相分离的状况,消除信息技术难以深入课堂、深入学科的现象。
2.在中小学开设信息理论与信息技术基础课“中小学是实现教育信息化的基础,计算机教育是教育信息化实现的根本”。
教育信息化工程应切实重视在中小学教师与学生中普及信息意识、信息基础理论,让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能,培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进自主学习、探讨的能力。
目前,为了适应信息化时代的要求,提高公民素质,培养信息人才,美国、英国、法国、新加坡和我国的台湾、香港都纷纷将计算机为主的信息科学列为幼儿园、小学、中学的主要课程。
我国也明文规定:从2001年起在中小学开设信息技术必修课和实施“校校通”工程,用5-10年的时间在中小学普及信息技术教育。
目前,有相当一部分中小学已经开设了信息技术必修课。
3.充分鼓励中小学学生参加本校的教育信息化建设中小学学生不应仅仅只享受信息化的环境,还应在学校教师的组织下参加学校信息化建设,培养中小学生的劳动意识、集体精神、信息理论、信息技术、活动技能等。
(1)组织学生参与校园网网页的制作,特别是校园网上软件资料中心的开发与利用,既可培养学生的信息开发能力,又丰富了校园网上的资源。
(2)组织学生参与学校广播与电视节目的采集、编导、录制、播出、评价、反馈与改进过程。
(3)组织学生开展信息化讨论、策划信息化宣传、撰写信息化文章,既可普及信息理论,又可锻炼学生的能力。
4.信息技术基础教育应与指导学生进行有效学习相结合开展信息技术基础教育,不但可以培养学生学习和应用信息技术的兴趣与意识,培养学生获取信息、分析信息和处理信息的能力,提高学生的动手能力、思维想象能力和创新能力,提高学生适应未来社会竞争和发展的能力,而且能使之成为学生未来学习的有效工具,从而提高学习效率,实现教育信息化。
(二)举办短学制、多形式、多学科、多专业的综合科技教育为了适应信息社会高速发展的需要,加速人才培养,因此要缩短学制。
由于人们的工作性质是多种多样的,因此要举办多种形式的教育,如面授、函授、电大等,来适应人们的需求。
现代教育教学可以以多种形式呈现教学信息,特别是多媒体教学系统、网络教学系统,为教与学增加了新的维度和方向,形成了多通道、全方位、整体化的教学信息加工传输模式,有利于教学效益的提高和创造性思维能力的培养。
由于信息社会知识密集型生产中科技高度分化而又高度综合的特点,因此,需要培养知识广博,能适应新兴科技和工业发展的人才,使之能从事综合性技术生产和新兴交叉学科的研究。
(三)开展广泛的信息素质教育为了适应信息社会知识爆炸、学不胜学的情况,教育必须培养学习能力,使学生能自己管理学习,不断学习新的科学技术;同时,还要培养学生解决实际问题的能力以及创造性。
教育信息化的目的是要为全面推进素质教育服务,为提高整体教育质量、提高全民族创新能力,促进科研工作服务,逐步建立一个适应21世纪经济社会发展和现代化建设需要的新型教育体系和人才培养模式。
这种新模式的特征是:在培养目标上,要求全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段的能力;在培养内容上,主要侧重在使学生掌握学习方法,使每一个受教育者都具有自我获取知识和更新知识的能力;在培养方法上,要采取灵活多样,不受时间、空间限制的方式,能适应各种学科并能满足终身教育、全民教育的需求。
(四)必须实施完善的终身教育体系信息时代知识的爆炸和科技的日新月异,对人才的需求提出了更高的要求,一般应用型人才,如书架型人才、工匠型人才,已难以适应时代的发展,而素质全面,接受继续教育能力强,智能型、创造型人才在时代的激烈竞争中愈来愈表现出充分的活力,这也就对信息时代的教育提出了更高的要求。
现代教育要求“信息化、多媒化、多元化”的三化教育;也是“高效率、高效益、高质量”的三高教育。
它能帮助人以较小的代价获得较大的收获,用较少的时间和精力获得较多的教育和学习效果。
在信息社会中,只具有专门的技术知识是远远不够的,信息社会变化速度快,对信息社会的适应性能力的高低决定了人才水平的高低。
在获取专业知识的同时,掌握一定的信息知识、信息能力,具备了一定的信息意识、信息观念,可以促进人的个性的全面发展。
信息社会,要求人必须具有利用多媒体计算机和网络技术进行学习和工作的能力,具有信息获取和存储、处理的能力,具有利用多媒体计算机和网络技术进行信息交互的能力。
现代教育的发展方向之一是终身教育,信息教育在人的每个发展阶段都是必不可少的,从小学、中学到大学,到在职教育都离不开它,只有通过系统、完整的信息教育,社会成员才能更好地适应社会的发展,促进社会的进步。
(五)教育本身要信息技术化与信息社会相适应,教育本身也要信息技术化,这包括教育多媒体化、网络化、智能化和虚拟化。
从信息论的观点来看,学校教育信息化的本质就是要运用现代教育思想、理论和现代信息技术把学校的教学环境建设成为一种充满信息,而且方便教育者和学习者获取信息的环境。
教育现代化就要建立适应现代社会经济、科技发展需要,以培养创新人才为目标的新型教育体系。
教育信息化是教育现代化的前提和必经之路。
教育信息化的一个特别重要的环节就是教学过程信息化,要切实重视运用信息化的教育环境与成果并结合现代教育教学理论改革传统的教学模式,构建培养学生素质与能力的新型教学模式与教学过程。
三、信息技术对教育的影响(一)促进教育改革随着信息社会的不断发展,传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。
信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革,这种变革的当务之急是改革教育的结构、内容和方式。
首先要破除传统的教育思想,树立现代化的教育思想和观念。
1.树立现代教育思想现代教育思想主要包括:现代教育观、现代教学观、现代学生观、现代教材观、现代学校观以及现代人才观。
传统教学,过份强调教师的主导作用和书本知识的传授,而忽视了学生的主体作用和能力的培养,认为教学的功能只有一个就是传授书本知识;而现代教学观认为教学具有多方面的功能,它既要传授知识,又要发展多种能力,如学习能力、信息能力,还要培养品德。
只有建立起现代化的教育思想和观念,才能实现全面的教育改革。
2.改革教育目标和内容21世纪教育的目标是培养全面发展,具有高度创新能力和使用信息化手段获取知识和更新知识的能力的高素质人才。
为了实现新的教育目标,教育内容也必须做出相应的改革。
其总的趋势是:教材的难度增加,重视基本理论,强调知识内在的联系,要按照高难度、高速度和理论化原则重新编写教材,在课程设计上注重学科结构合理,教学内容少而精,着重使学生掌握一般的基本原理以发展学生的认知能力。
制定教学大纲要着眼于能力特别是思维能力、创造能力的培养,而不是现成知识的传授和一般技术的培训,教育内容还要与生产实践相结合,着力培养学生解决实际问题的能力。
3.改革教育形式和方法信息化教育不再仅限于传统的“班级授课制”这种单一的教学组织形式,而是传统教育、个别化教育、远程教育等相结合,多种办学形式并存,不同类型和层次的学校并存,多种功能的教育相融合,重在个别化教育和创新性自主学习,使受教育者具有极大的自由选择余地和发展空间。
信息时代的教育不仅要抓基础教育,而且要改革中等教育结构,积极发展职业技术教育,还要改革高等教育结构,发展远距离教育、成人教育以及继续教育,融学校教育、社会教育于一体。
教学方法的改革,应在传统教学的基础上,逐步采用多种多样的教学方法进行教改实验,把这些单一、落后的手段改变成多样化的现代化教育技术手段,要使其更适应社会发展的要求,体现信息时代的特征。
4.构建新型教学模式教学模式是指在一定的教育思想、教学和学习理论的指导下,在某种教学环境和资源的支持下,教与学活动中,各要素之间稳定的关系和活动过程结构形式。
信息技术的运用对传统教学提出了挑战,对教师的角色、学生的地位、媒体的作用以及教学过程进行变革,从而构建能适应信息时代的新型教学模式。
(二)多媒体技术广泛应用随着信息技术的发展以及信息高速公路的形成,多媒体技术将广泛应用,教师不仅可根据教学需要,自己制作多媒体课件,而且可非常方便地从软件数据库中选择并提取相关的文字、声音、图片、图像等各种媒体信息,加以组合安排,供辅助课堂或学生自学使用。