一年级下册劳动人教版《劳动项目三 整理书桌》教案

一年级下册劳动人教版《劳动项目三整理书桌》教案
一、教材分析
本劳动项目“整理书桌” 源自人教版一年级下册劳动教材。

教材以图文并茂的形式，直观地展示了整理书桌的详细步骤与方法，旨在引导学生学会整理个人学习空间，培养良好的学习习惯和生活自理能力。

整理书桌不仅能使学生的学习环境整洁有序，提高学习效率，还能让学生在劳动过程中体会到秩序感和成就感，增强自我管理意识，为今后的学习与生活奠定坚实的基础。

二、学情分析
一年级学生正处于从幼儿园到小学的过渡阶段，他们对新的学习环境充满好奇，但自我管理能力相对较弱。

在日常学习中，书桌常常容易变得杂乱无章，而学生可能缺乏系统的整理方法和意识。

不过，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和学习积极性，喜欢通过动手实践来探索世界。

因此，教师应采用生动有趣、富有启发性的教学方法，引导学生逐步掌握整理书桌的技能。

三、核心素养目标
1. 劳动观念：使学生认识到整理书桌是一项有意义的劳动，对于学习和生活具有重要作用，从而树立热爱劳动、尊重劳动成果的观念，培养学生主动参与劳动实践的意识。

2. 劳动能力：学生能够熟练掌握整理书桌的方法，包括
分类整理书本、摆放文具、清理杂物等，提高手部精细动作的协调能力和操作技能，使书桌始终保持整洁美观，为学习创造良好的环境。

3. 劳动习惯与品质：通过反复练习整理书桌，培养学生做事有条理、认真细致、有始有终的劳动习惯，以及爱护学习用品、珍惜劳动成果的良好品质。

4. 劳动精神：鼓励学生在整理书桌过程中积极思考、勇于创新，探索不同的整理方式和收纳方法，培养学生的创新精神和实践精神，激发学生对劳动的热爱与探索欲望。

四、教学重难点与解决思路
1. 教学重点
（1）让学生了解整理书桌所需的工具和材料，如书架、笔筒、收纳盒等，并掌握其正确的使用方法。

（2）使学生熟练掌握整理书桌的基本步骤，包括清理桌面、分类整理物品、合理摆放物品等，确保整理后的书桌整洁有序，方便学习。

（3）解决思路：教师通过实物展示、图片讲解、视频演示等多种方式，向学生详细介绍整理书桌的工具、材料和步骤；组织学生进行实践操作练习，在学生练习过程中，教师进行一对一的指导，及时纠正学生的错误动作，让学生在实践中逐步掌握正确的整理书桌方法；开展小组讨论与分享活动，让学生交流自己在整理书桌过程中的经验与问题，共同探讨解决方案，
加深学生对重点知识与技能的理解与掌握。

2. 教学难点
（2）帮助学生养成定期整理书桌的习惯，将整理书桌内化为学生的自觉行为，而不仅仅是在课堂上或教师要求时才进行整理。

（3）培养学生根据自己的学习需求和书桌特点，制定个性化的整理方案，提高整理的效率和实用性。

（4）解决思路：教师通过讲述整理书桌对学习的积极影响，如提高学习效率、减少学习用品丢失等，让学生认识到整理书桌的重要性，从而激发学生的内在动力；在教学过程中，引导学生观察自己的书桌，分析存在的问题，根据个人情况制定整理计划，并在实践中不断调整和完善；建立奖励机制，如评选“整理书桌小明星”，对坚持整理书桌的学生给予表扬和奖励，鼓励学生养成良好的习惯。

五、教学准备
1. 多媒体课件，包含整理书桌的教学视频、动画演示、图片资料等，展示不同风格和整理前后的书桌对比，以及一些创意整理方法和收纳工具。

2. 若干张书桌模型，配备各种书本、文具、杂物等，供学生实践操作。

3. 不同类型的收纳工具，如书架、笔筒、文件盒、桌面收纳盒等，让学生了解其用途和使用方法。

4. 奖励贴纸、小奖品（如卡通橡皮擦、彩色铅笔、精美小本子等），用于激励学生积极参与学习与实践活动。

5. 学生日常书桌使用情况的照片或视频片段，用于课堂分析与讨论。

六、教学过程设计
七、拓展延伸
1. 家庭作业：让学生回家后，自己整理家里的书桌，并请家长拍摄整理前后的照片或视频，分享到班级群里。

家长在旁边观察并评价学生的整理书桌表现，填写家庭劳动评价表，一周后带回学校进行交流展示。

2. 书桌整理挑战：开展为期一个月的书桌整理挑战活动，学生每天记录自己整理书桌的情况，教师定期检查记录卡，对
于坚持整理且整理效果良好的学生给予奖励，如颁发“整理小达人” 徽章。

3. 创意整理分享会：组织学生举办创意整理分享会，学生可以分享自己在整理书桌过程中的独特创意和心得体会，如如何利用废旧物品制作收纳工具、如何根据不同学科分类整理学习资料等，互相学习，共同提高整理技能和创新能力。

八、重点题型整理
九、板书设计。