《阳光照耀着塔什库尔干》公开课教学设计

《阳光照耀着塔什库尔干》公开课教学设计
教学准备
学情分析
《阳光照耀着塔什库尔干》是由塔吉克民族音乐素材创作而成的小提琴独奏曲，作曲家陈钢于20世纪70年代中期，根据吐尔逊卡德尔所作同名歌曲《塔什库尔干》、笛子独奏《帕米尔的春天》以及新疆塔吉克族的音乐素材创作而成，音乐包含着两大部分的内容：“纵情高歌”和“热烈起舞”。

第一部分主题由小提琴奏出，采用了塔吉克民间音乐常用的7/8拍，旋律也采用了颇具民族特色的塔吉克调式，自然流畅、优美抒情，好像人们在草原上自由地歌唱。

随后音乐进入了小提琴华彩乐段，仿佛盛大舞蹈场面开始前的邀请，将音乐引入了第二部分。

乐曲第二部分音乐不断变换节拍、调式，时而舞蹈、时而歌唱，展现了生动的舞蹈场面，最后乐曲通过无穷动的方式将乐曲推向高潮，并在高潮中结束全曲。

教学工具
八年级学生喜欢音乐，音乐素养较好，学习主动性高，学习兴趣浓厚，要继续加强他们对音乐知识的了解，扩展他们的音乐视野。

当代社会，通俗易懂的流行音乐大行其道。

学生们平时很难接触到我国优秀的民族音乐作品。

因此，引导学生关注民族音乐，对少数民族音乐产生兴趣，体会中国传统音乐文化的博大精深，显得尤为重要。

教学资源
片段课.pptx第一部分.mp3图片1.png QQ视频20210411170837.mp4教案.docx
教学设计
教学目标
情感目标：感受中国少数民族地区音乐的韵律美，激发学生对祖国音乐文化的热爱，进而引导学生建立起民族自豪感和民族自信心。

能力目标：感受塔吉克民族的音乐风格，了解学习了塔吉克调式，以及塔吉克音乐中常用的7/8拍的节拍特点，感受乐曲中丰富的情感变化，并能哼唱乐曲的主题旋律。

知识目标：通过聆听、体验、感受、哼唱、表演音乐等方法，感受作品《阳光照耀着塔什库尔干》第一部分主题旋律带来的独特的民族音乐风格特点。

教学方法
阳光照耀着塔什库尔干
小提琴独奏
7/8 X X X X X X X |
强弱弱次强弱次强弱
塔吉克调式
教学过程
欣赏《阳光照耀着塔十库尔》第一主题
一、导入
观看一个关于塔什库尔干的简单介绍的视频，初步了解生活在这里的塔吉克族人
二、新授。

1.初听音乐主题“纵情高歌”
仔细聆听，用心感受
（1）这段旋律主奏乐器和伴奏乐器分别是什么？
（2）你感受到的音乐情绪是怎样的？
（3）你联想到了什么画面？
2. 复听“纵情高歌”主题旋律
随音乐哼唱这个主题旋律，并分析它的旋律、速度、节奏有什么特点。

3.介绍7/8拍
这首乐曲节拍用到了塔吉克音乐常用的节拍——7/8拍。

7/8拍是混合复拍子，由二拍子三拍子的单节拍，按照不同次序组合而成。

这首作品中的7/8拍是由三拍子、二拍子、二拍子组成，它的强弱规律是：强弱弱、次强弱、次强弱。

7/8 X X X X X X X|
4介绍塔吉克调式
用希沃白板中的学科工具“乐器”为学生弹奏该调式音阶，并要学生跟唱音阶。

感受其调式音阶的特点。

5.演唱旋律，并拍打节奏。

教师范唱，学生跟唱，注意体会7/8拍的律动。

三、拓展探究
让我们加入节奏律动和打击乐器为《阳光照耀着塔什库尔干》主题“纵情高歌”进行配乐表演。

用同屏技术为学生录制表演视频，并播放给学生看，找到自己的不足之处，课后加以改进。

四、小结
通过聆听《阳光照耀着塔什库尔干》的第一主题让我们学习了塔吉克族音乐中特有的调式和平时不常见到的7/8拍，领略到了塔吉克族人民在草原上纵情高歌的愉悦场景，接下去的第二主题又将给我们带来什么样的惊喜呢？让我们继续探索吧。