人教版部编教材二年级语文上册《25狐狸养鸡(二)》教学设计

人教版部编教材二年级语文上册《25狐狸养鸡（二）》教学设计 25、狐狸养鸡（二）
[教学目标]：
1.认识“特冠”等19个生字，读准多音字“吵嚷冲扇”的读音；会写“挤挨”等8个生字。

2.学会默读课文，通过各种方法猜测生词的发音，流畅地阅读课文。

3.抓住狐狸的矛盾心理，体会狐狸善良的一面。

【教学重难点：】
借助文字旁边的图片、形声表意特征，通过联系上下文等方法猜测单词的发音；学会默读课文，并明白狐狸也有好的一面。

【教学准备：】ppt课件【教学课时：】二课时
A部分
教学目标：
我知道19个新单词，如“特殊王冠”，能写4个新单词，如“挤压”。

2.找出课文中的生词，猜测它们的发音，并说出你是如何猜出它们的。

你能安静地读课文，告诉我们狐狸吃这些鸡的事吗？这是什么狐狸？教学过程
一故事激趣，导入新课
1指两名学生讲述“狐狸分奶酪”和“狐狸养鸡”的故事。

2.老师介绍：在养鸡的过程中，狡猾的狐狸日夜与鸡相处，逐渐变得和蔼可亲，但狐狸自然喜欢吃鸡。

他吃了这些鸡吗？今天我们继续学习《狐狸养鸡2》。

二初读课文，识记生字
1.自由阅读课文。

教师提出了自我阅读要求：① 以你喜欢的方式阅读课文，圈出课文中的生词，并多读几遍；② 试着猜你不认识的单词的发音。

2同桌，前后桌自主交流识字方法。

3.以多种方式记忆生词，并用准复调词阅读“喧闹而匆忙的扇子”的发音。

（1）用拼音读，用拼音读。

(2)加一加，换一换的方法识记生字，如：
在中速-简单的票-漂移少噪音爪抓壳-击败诗-特殊-仇恨船-
（3）出示含多音字的词语，强调读音吵吵嚷嚷冲着扑扇4开火车认读词语
特别的皇冠美丽训练，捕捉另一个面对凶残的球迷，哪怕只是吵闹和愤怒。

（1）点
名朗读，纠正老师的声音。

（2）一起读
（3）开火车读
（4）选择一个词来表达。

5试着不出声地读课文，找出文中不认识的字，猜猜他们的读音，再说说你是怎么猜
出来的。

读完这篇课文后，想一想：生来就爱鸡的狐狸最终吃了这只鸡吗？这是什么狐狸？
7过渡语:这两个问题特别值得我们研究，下节课我们再继续学习课文。

三教师范写，学生练写
1.在字段字符格中显示生词：拥挤和失败，观察生词，并在字段字符格中谈论它们的
职业和结构。

2教师示范书写，生观察，跟着书写。

3学生描红，写字，教师指导点拨。

4展示评价。

B部分
教学目标：
1.能写四个新单词，如“Po other”。

2默读课文，说说狐狸为什么会一而再，再而三地“下不了口”呢？这是一只怎样的
狐狸？
3.根据本单元的课文，告诉我们狐狸给你留下了什么印象。

教学过程：首先，复习并
介绍新课程
1出示上节课的词语，认一认。

2小组比赛读。

3.想想看。

上节课我们没有解决什么问题？狐狸吃了这些鸡吗？这是什么狐狸
二品读课文，体会情感
过渡语言：狐狸最终没有吃这些鸡，而是在一个漆黑的夜晚偷偷溜走了。

这是什么狐狸？
2默读课文，思考：你从哪儿看出这是只善良的狐狸？找出相关句子。

（一）狐狸矛
盾显善良出示句子:
① 这时，狐狸有点讨厌小鸡：傻瓜，你为什么不逃跑？他突然有了一个主意，把鸡
训练成鸟。

如果他们那时不能像鸟儿一样飞翔，我会抓住他们，但不要怪我太残忍。

②狐狸真是又好气又好笑，望着一天天肥壮起来的鸡，心里矛盾极了。

他真想告诉鸡们，自己是一只狐狸，天生爱吃鸡。

他非常非常想吃掉他们，只是怎么也说不出口，即使
说了，恐怕鸡们也不相信。

不是自己叫他们学飞的吗？干脆趁天黑咬死他们，吃掉他们。

可是一到夜里，看着鸡们挤在自己身边，安安静静地睡着，他无论如何也下不了口。

反复读这些句子。

你从他们身上学到了什么？2.小组交流学习。

3.说出你的名字并说。

4有感情地读这些句子，体会狐狸矛盾的心理。

过渡性语言：我们觉得这是一只善良的狐狸，来自于狐狸矛盾的心理和行为。

你还能
在哪里感觉到狐狸是善良的？（提示：请观察鸡肉）
（二）小鸡表现显善良
1.说出你感受到狐狸友善的句子。

2.学生默读课文，找出相关句子。

自由交流。

3.展
示句子：
①只是夜晚，鸡们还是挨挨挤挤卧在狐狸身旁。

②可是鸡们吵吵嚷嚷：“为什么，为
什么，为什么？”“就不飞，就不飞，就不飞！”
③ 这是这些鸡第一次看到狐狸的凶残。

他们认为狐狸真的很生气，所以他们不得不
乖乖地练习。

④鸡们飞了一圈后都落到了狐狸身旁，争先恐后地向狐狸描绘飞翔的感觉。

有只鸡还
对狐狸说:”你也飞吧，可好玩了。

”
⑤ 一群鸡在四处张望，叽叽喳喳地叫着，寻找一只狐狸。

读完这些句子后你感觉如何？试着带着感情去读。

5小结：这些鸡在和狐狸一起生活中，渐渐把狐狸当朋友，当妈妈一样信任依耐，说
明狐狸也像朋友，像妈妈一样对待这些鸡们，也可以让我们感受到狐狸是善良的。

第三，对全文进行总结、拓展和延伸
1学了本单元的课文，狐狸给你留下了怎样的印象？
2小结：通过对本单元课文的学习，我们了解到许多动物并非天生狡猾和凶猛。

通过
后天环境的变化，和谐的生活也可能产生美好的感觉。

人与人之间尤其如此。

这就是所谓的：人之初，自然是美好的。

只要每个人都有一份爱和更多的爱，我相信世界会更加和谐
和美丽！
3还有许多与狐狸有关的故事，请同学们找一找，读一读。

四教师范写，学生练写
1.在字段字符格中显示生词：再写一封投诉信，观察生词，并在字段字符格中谈论它
们的职业和结构。

2教师示范书写，生观察，跟着书写。

3学生描红，写字，教师指导点拨。

4展示评价。