中班语言活动我妈妈

中班语言活动我妈妈
文档：中班语言活动——我妈妈
一、教学内容
本活动选自幼儿园中班语言教材《我妈妈》，主要内容是通过一首儿歌的学习，让幼儿了解妈妈的日常生活和工作，培养幼儿对妈妈的敬爱之情。

教材来源：幼儿园中班语言领域。

二、教学目标
1. 让幼儿能够理解儿歌的内容，体会妈妈的爱。

2. 培养幼儿对语言的感知和表达能力。

3. 培养幼儿对妈妈的感恩之情，学会关爱家人。

三、教学难点与重点
重点：学会儿歌，理解儿歌内容。

难点：感受儿歌中所表达的母子情感，学会关爱妈妈。

四、教具与学具准备
教具：PPT、儿歌音频、图片等。

学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示一张妈妈的图片，引导幼儿观察妈妈的外貌特征，并结合生活实例讲述妈妈在日常生活中的点滴，让幼儿初步感受妈妈的爱。

2. 儿歌学习（10分钟）
（1）教师播放儿歌音频，让幼儿初步聆听并感受儿歌的韵律。

（2）教师带领幼儿一起跟唱儿歌，注意指导幼儿正确发音和节奏。

（3）教师逐句讲解儿歌内容，帮助幼儿理解儿歌所表达的母子情感。

3. 随堂练习（5分钟）
（1）教师邀请幼儿上台模仿妈妈的样子，让其他幼儿猜猜是哪位
妈妈，从而加深对儿歌内容的理解。

（2）教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的妈妈，并简单
描述妈妈的特点。

4. 小组讨论（5分钟）
教师将幼儿分成小组，让幼儿谈论一下自己对妈妈的爱和感激之情，并鼓励每个小组分享一个感人的故事。

六、板书设计
板书设计如下：
中班语言活动——我妈妈
妈妈的爱在日常生活中的点滴
学会关爱家人
七、作业设计
1. 请幼儿回家后，给妈妈唱一首《我妈妈》，并向妈妈表达自己
的爱意。

2. 请幼儿画一幅关于妈妈的画，并写上自己对妈妈的爱和感激之情。

答案：
1.《我妈妈》歌词：
我的妈妈是个好妈妈，
她的名字叫X。

她对我的爱在日常生活中的点滴，
让我感受到温暖和幸福。

妈妈，我爱你，永远爱你！
2.画作示例：
（画一张妈妈的画像）
妈妈，我爱你，谢谢你对我的照顾和关爱！
八、课后反思及拓展延伸
课后反思：
本次活动中，幼儿对儿歌的学习兴趣浓厚，能够积极参与课堂活动。

在小组讨论环节，幼儿能够主动分享自己对妈妈的爱和感激之情，表现出对家人的关爱。

但在随堂练习环节，部分幼儿对儿歌内容的理
解仍有所欠缺，需要在课后加强指导。

拓展延伸：
教师可以组织一次亲子活动，让家长参与，共同增进亲子关系。

同时，可以开展一次主题班会，让幼儿分享自己家庭成员之间的关爱
故事，进一步培养幼儿的家庭观念。

重点和难点解析
在本活动中，教学难点与重点主要体现在让幼儿感受儿歌中所表
达的母子情感，并学会关爱妈妈。

这一目标对于幼儿来说具有一定的
挑战性，因为幼儿的年龄特点和认知水平决定了他们对情感的理解和
表达还处于初级阶段。

因此，教师在教学过程中需要巧妙地设计各种
教学活动，引导幼儿逐步体会妈妈的爱，激发他们的感恩之情。

一、教学难点的突破
1. 情感共鸣：在实践情景引入环节，教师通过展示一张妈妈的图片，引导幼儿观察妈妈的外貌特征，并结合生活实例讲述妈妈在日常
生活中的点滴，让幼儿初步感受妈妈的爱。

这一环节的设计旨在让幼
儿的情感与儿歌中所表达的母子情感产生共鸣，为他们后续学习儿歌
打下情感基础。

2. 儿歌感悟：在学习儿歌环节，教师播放儿歌音频，让幼儿初步
聆听并感受儿歌的韵律。

在此基础上，教师带领幼儿一起跟唱儿歌，
注意指导幼儿正确发音和节奏。

通过多次聆听和演唱，幼儿能够深入
体会儿歌中所表达的母子情感。

3. 小组讨论：在小组讨论环节，教师将幼儿分成小组，让幼儿谈
论一下自己对妈妈的爱和感激之情，并鼓励每个小组分享一个感人的
故事。

通过交流和分享，幼儿能够更加深刻地理解妈妈的爱，从而激
发他们的感恩之情。

二、教学重点的落实
1. 模仿练习：在随堂练习环节，教师邀请幼儿上台模仿妈妈的样子，让其他幼儿猜猜是哪位妈妈，从而加深对儿歌内容的理解。

这一
环节既能够让幼儿在实践中感受妈妈的爱，又能提高他们的语言表达
能力和观察力。

2. 亲子互动：教师分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己心中的妈妈，并简单描述妈妈的特点。

这一环节可以引导幼儿用绘画的方式表达自
己对妈妈的爱，同时激发他们的想象力。

3. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后，给妈妈唱一首《我妈妈》，并向妈妈表达自己的爱意。

这一环节可以促使幼儿将课
堂所学应用到日常生活中，加强与家人的情感交流。

三、教学策略的运用
1. 情境教学：通过实践情景引入、模仿练习等环节，教师创设各
种情境，让幼儿在情境中感受妈妈的爱，提高他们的情感体验。

2. 互动教学：教师组织小组讨论、亲子互动等活动，让幼儿在互
动中表达自己对妈妈的爱，培养他们的语言表达能力和沟通能力。

3. 寓教于乐：教师运用儿歌、绘画等趣味性强的教学手段，让幼
儿在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

继续
四、教学过程的细化
1. 情感铺垫：在活动开始前，教师可以通过播放温馨的背景音乐
或讲述一个关于妈妈的小故事，为幼儿营造一个温馨和谐的学习氛围。

这样的情感铺垫有助于幼儿更好地进入学习状态，感受儿歌中所表达
的母子情感。

2. 儿歌学习：在学习儿歌环节，教师应逐句教唱儿歌，并在每句
结束后暂停，让幼儿跟唱。

同时，教师可以解释儿歌中的一些词汇，
如“勤劳”、“温柔”等，帮助幼儿理解这些词汇的含义。

3. 情感体验：教师可以组织幼儿进行角色扮演，让部分幼儿扮演
妈妈，其他幼儿扮演自己，通过模拟日常生活中的互动，让幼儿更直
观地感受妈妈的爱。

4. 创作表达：在课后作业环节，教师可以鼓励幼儿用其他形式表
达自己对妈妈的爱，如制作一张贺卡、写一封信等。

这样的创作表达
不仅能锻炼幼儿的动手能力，还能让他们在创作过程中深入思考自己
对妈妈的爱。

五、板书设计的优化
在板书设计中，教师可以采用图文结合的方式，将儿歌中的重要
词汇和情感线索标注在黑板上。

例如，可以用心脏形状的图标代表“爱”，用月亮和星星的图标代表“温柔”和“耐心”。

这样的板书
设计有助于幼儿直观地理解和记忆儿歌内容。

六、作业设计的拓展
作业设计不仅限于演唱儿歌和绘画，还可以拓展到家庭生活中的
实际行动。

例如，教师可以让幼儿回家后帮妈妈做一件小事，如洗碗、整理房间等，并记录下自己的感受。

这样的作业设计能够让幼儿将课
堂所学应用到实际生活中，进一步体会妈妈的爱。

七、课后反思及拓展延伸的深化
课后反思时，教师应关注幼儿在活动中的表现，思考如何更好地
引导幼儿感受妈妈的爱。

同时，教师还可以探讨如何将这种家庭情感
教育延伸到其他课程和活动中。

拓展延伸方面，教师可以组织一次家庭主题的班会，邀请家长参与，让幼儿和家长共同分享家庭成员之间的关爱故事。

教师还可以推
荐一些关于家庭和亲情的绘本，让幼儿在课后阅读，以深化他们对家
庭情感的理解。