论会计核心课程电算化
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先要在教学计 划上加 以反 映。如在教学计 划实践环节分 别设 ５管理会计 电算化 ．
置 “ 基础会计 电算化 ” “ 、 财务 会计 电算 化”等 电算 实践项
将 “ 高级群 序设计 语 言”课程 知识 、Ｅ ｃｌ ｘｅ 知识 应用 于
管理会计 ” 。内容包括 ：成本性 态分析 、本量利分析 、 目标 目，并相应确定 一定 的机 时。其次 ，将各 门会计课程 计算机 “ 应用 问题编写成 “ 电算 化指导 书” ，每门指 导书中列 示若干 利润 的敏感性分 析 、利用经 营杠杆进行 利润预测 、边际利 润 个电算 实践项 目，提 出具体 应用要求 。同时 ，为 了便 于学生 最 大 的产 品组 合 、销售 顶 测分 析 、投 资决 策评 价 方法 的 分 操作。还应 编制 “ 电算化 操作手册 ” ，向学生 提供详 细操作 析 、内含报 酬率敏感性分析 。
财务 管理”课 程 。内容包 括 ；货币 资金 最佳 余额 确定 、企 知识集 中运用 于会计 ，这 种分合结合 的方 式反映 了会计 学科 “
将计算机课 程知识应用 于各 门会计课 程 ，并不是 要增设 政 策 的选择 评 价 、资金 成 本计 算及 应用 、财 务 比率综 合 分 新课程 ，而是对 已学知识 的串用 。为 了保证 串用 的成 功 ，首 析 、财务计划 编制。
２ 算机 知 识 运 用 时 分时 合 ． 计 ３成 本 会 计 电算 化 ．
将 “ 高级 程序设 计语 言”课 程知 识 、Ｅ ｃｌ ｘｅ 知识应 用 于 “ 成本会计 ”课程
平 时 ，各 门会计课 程 运用 计 算机 知识 是 单项 的 ，分 散 费用 的分 配 、制造费用 的分配 。产品费用 在完工产 品和在 产 的 ，难以整体运用 。因此 ，有必 要在最终将两类课 程 知识 进 品之 间的分配 、品种法 成本计算 、分批法成 本计算 、分步 法 行综合运用 。笔 者认为 ，在第六 学期学生 即将 走上社会前 设 成本计算 、成 本分 析。 置 “ 会计实务考核 ”课程 ，一方 面进行手工操作 ，综 合各 门 会计知识 ，另一 方面进行计算机 操作 。综合各 门计算机课 程 系统性和综合性 的基本特征 和要求 。
维普资讯
教与 学
职业技术教育研究・０６ ２０ 年第 ８ 期
关键词 ：会计 学
电算化
计算机课程
起着 引导 、指 导 、布置 、检查和 考试 验 收等作用 ，学生 的 自
中专学 校会计学专业设 置计算机课 程存在许 多问题 ，主 觉性 、主动性 和创造性 会充分得 到发挥 。
会计” “ 、 财务会计 （ ）、 “ 上 ” 财务会计 （ ）、 “ 下 ” 成本 会 存货实 际成本 计价法 、存货计划成 本计价法 、存 货成 本与 市
计”和 “ 财务管理 ” “ 、 管理会计 ”和 “ 会计实务 考核”课 价孰低法 、折 旧方法 、工资结算 和工资 附加 费核算 、长期 借 程 。其 中 ， “ 础会计 ”课 程首 先是直接 运用 “ 算机 基 款 、应付债 券 、销售业 务 、利润分 配 、资产 负债表 和损益表 基 计 础”课 程知识完 成规定任务 ，待 “ 办公 自动化软件基 础”课 编制 程学完后 ，再运 用 Ｗｏｄ编制 ‘ ｒ ‘ 会计 ”课程 中的成本 计 基础 算公式 、编排 有关图形 ，并登记 帐簿 。
言” “ 机数 据库管理 系统”、 “ 、 微 电算 化会 计”课 程与 此
２财务 会 计 电算 化 ．
将 “ 办公 自动化 软件 基础 ”课程 中 ｗ ｒ 、Ｅ ｃｌ ｏｄ ｘｅ 知识应
相适应 ，在第二 、三 、四 、五 、六 、学期 ，分 别安排 “ 础 用于 “ 基 财务会计 ”课程 ，内容 包括 ：外 币核算 、坏帐核算 、
会计教学 计划必须按 教育 、教学规律 制订 ，充分反映 知 帐 、应 收帐款明细 帐 、成本计算公 式 、生产 成本 明细帐和各 识 平铺 、交叉 、循序渐 进的要求 。计 算机的 系列课 程应先 于 种记 帐凭证 ；用 图文 混排 系 统 Ｓ Ｔ进 行 成 本数 据 的 图像 编 Ｐ 会 计系列课程 ，同时会 计系列课程 的 电算化 ，首先是 已学计 辑 ；用 Ｅ Ｃ Ｌ打印资产 负债表 和损 益表 。将后 续 “ ＸＥ 办公 自 算 机课 程知识的直接应 用 ，然后是后 继计算机课 程知识 的追 动化软件基础”课程知识追 加应用 于 “ 基础会计 ”课程 。内 加应用 。如 ：在 第一 、三 、四、五 、六学期分 别安排 “ 算 容包括 ：成本计算公式 的编写 ；图形编排 ；帐簿登记 。 计 机基 础 ” “ 公 自动化 软 件基 础 ” “中级 程 序 设 计语 、 办 、
３制定教 学计划 ，在教 学中以教 师指导 为主 ． ４财务管理 电算化 ．
将 “ 中级 程序设 计语 言”课 程 知识 、Ｅ ｃｌ ｘｅ 知识应 用 于 业客 户信 用等级评估 、应用帐款 最佳余额 确定 、存货最佳 额 确定 、固定资产投 资规 模和经 营杠杆 、对外 投资 决策 、筹 资
要有 ：各门计算机课程 内容与会计 系列课 程 内容脱 节 ；单一 二 、会计 系列课程 电算化的具体设 计 的“ 电算化会计 ”课 程 ，解决不 了会计专业 学生应 具备 的计 ． 下面 以会 计 主干课 程 为例 对 会计 课 程计 算 机应 用 进 行 算 机 能 力 问 题 ；计算 机 在会 计 中 的应 用 领 域 比较 狭 窄 。 设计 。
解决上述 问题 的有效 途径是实现会计系列课程 电算 化。
一
１基础 会 计 电算 化 ．
、
会计 系列课 程 电算化的基本要求
将 已学 “ 计算 机基 础 ”课 程 知 识应 用 于 “ 基础 会计 ” 课程 ，内容包 括 ：用 ＷＯ Ｄ打 印出试 算 平衡 表 ，材料 明 细 Ｒ
１两类 课 程 安 排 相 协 调 ．
置 “ 基础会计 电算化 ” “ 、 财务 会计 电算 化”等 电算 实践项
将 “ 高级群 序设计 语 言”课程 知识 、Ｅ ｃｌ ｘｅ 知识 应用 于
管理会计 ” 。内容包括 ：成本性 态分析 、本量利分析 、 目标 目，并相应确定 一定 的机 时。其次 ，将各 门会计课程 计算机 “ 应用 问题编写成 “ 电算 化指导 书” ，每门指 导书中列 示若干 利润 的敏感性分 析 、利用经 营杠杆进行 利润预测 、边际利 润 个电算 实践项 目，提 出具体 应用要求 。同时 ，为 了便 于学生 最 大 的产 品组 合 、销售 顶 测分 析 、投 资决 策评 价 方法 的 分 操作。还应 编制 “ 电算化 操作手册 ” ，向学生 提供详 细操作 析 、内含报 酬率敏感性分析 。
财务 管理”课 程 。内容包 括 ；货币 资金 最佳 余额 确定 、企 知识集 中运用 于会计 ，这 种分合结合 的方 式反映 了会计 学科 “
将计算机课 程知识应用 于各 门会计课 程 ，并不是 要增设 政 策 的选择 评 价 、资金 成 本计 算及 应用 、财 务 比率综 合 分 新课程 ，而是对 已学知识 的串用 。为 了保证 串用 的成 功 ，首 析 、财务计划 编制。
２ 算机 知 识 运 用 时 分时 合 ． 计 ３成 本 会 计 电算 化 ．
将 “ 高级 程序设 计语 言”课 程知 识 、Ｅ ｃｌ ｘｅ 知识应 用 于 “ 成本会计 ”课程
平 时 ，各 门会计课 程 运用 计 算机 知识 是 单项 的 ，分 散 费用 的分 配 、制造费用 的分配 。产品费用 在完工产 品和在 产 的 ，难以整体运用 。因此 ，有必 要在最终将两类课 程 知识 进 品之 间的分配 、品种法 成本计算 、分批法成 本计算 、分步 法 行综合运用 。笔 者认为 ，在第六 学期学生 即将 走上社会前 设 成本计算 、成 本分 析。 置 “ 会计实务考核 ”课程 ，一方 面进行手工操作 ，综 合各 门 会计知识 ，另一 方面进行计算机 操作 。综合各 门计算机课 程 系统性和综合性 的基本特征 和要求 。
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教与 学
职业技术教育研究・０６ ２０ 年第 ８ 期
关键词 ：会计 学
电算化
计算机课程
起着 引导 、指 导 、布置 、检查和 考试 验 收等作用 ，学生 的 自
中专学 校会计学专业设 置计算机课 程存在许 多问题 ，主 觉性 、主动性 和创造性 会充分得 到发挥 。
会计” “ 、 财务会计 （ ）、 “ 上 ” 财务会计 （ ）、 “ 下 ” 成本 会 存货实 际成本 计价法 、存货计划成 本计价法 、存 货成 本与 市
计”和 “ 财务管理 ” “ 、 管理会计 ”和 “ 会计实务 考核”课 价孰低法 、折 旧方法 、工资结算 和工资 附加 费核算 、长期 借 程 。其 中 ， “ 础会计 ”课 程首 先是直接 运用 “ 算机 基 款 、应付债 券 、销售业 务 、利润分 配 、资产 负债表 和损益表 基 计 础”课 程知识完 成规定任务 ，待 “ 办公 自动化软件基 础”课 编制 程学完后 ，再运 用 Ｗｏｄ编制 ‘ ｒ ‘ 会计 ”课程 中的成本 计 基础 算公式 、编排 有关图形 ，并登记 帐簿 。
言” “ 机数 据库管理 系统”、 “ 、 微 电算 化会 计”课 程与 此
２财务 会 计 电算 化 ．
将 “ 办公 自动化 软件 基础 ”课程 中 ｗ ｒ 、Ｅ ｃｌ ｏｄ ｘｅ 知识应
相适应 ，在第二 、三 、四 、五 、六 、学期 ，分 别安排 “ 础 用于 “ 基 财务会计 ”课程 ，内容 包括 ：外 币核算 、坏帐核算 、
会计教学 计划必须按 教育 、教学规律 制订 ，充分反映 知 帐 、应 收帐款明细 帐 、成本计算公 式 、生产 成本 明细帐和各 识 平铺 、交叉 、循序渐 进的要求 。计 算机的 系列课 程应先 于 种记 帐凭证 ；用 图文 混排 系 统 Ｓ Ｔ进 行 成 本数 据 的 图像 编 Ｐ 会 计系列课程 ，同时会 计系列课程 的 电算化 ，首先是 已学计 辑 ；用 Ｅ Ｃ Ｌ打印资产 负债表 和损 益表 。将后 续 “ ＸＥ 办公 自 算 机课 程知识的直接应 用 ，然后是后 继计算机课 程知识 的追 动化软件基础”课程知识追 加应用 于 “ 基础会计 ”课程 。内 加应用 。如 ：在 第一 、三 、四、五 、六学期分 别安排 “ 算 容包括 ：成本计算公式 的编写 ；图形编排 ；帐簿登记 。 计 机基 础 ” “ 公 自动化 软 件基 础 ” “中级 程 序 设 计语 、 办 、
３制定教 学计划 ，在教 学中以教 师指导 为主 ． ４财务管理 电算化 ．
将 “ 中级 程序设 计语 言”课 程 知识 、Ｅ ｃｌ ｘｅ 知识应 用 于 业客 户信 用等级评估 、应用帐款 最佳余额 确定 、存货最佳 额 确定 、固定资产投 资规 模和经 营杠杆 、对外 投资 决策 、筹 资
要有 ：各门计算机课程 内容与会计 系列课 程 内容脱 节 ；单一 二 、会计 系列课程 电算化的具体设 计 的“ 电算化会计 ”课 程 ，解决不 了会计专业 学生应 具备 的计 ． 下面 以会 计 主干课 程 为例 对 会计 课 程计 算 机应 用 进 行 算 机 能 力 问 题 ；计算 机 在会 计 中 的应 用 领 域 比较 狭 窄 。 设计 。
解决上述 问题 的有效 途径是实现会计系列课程 电算 化。
一
１基础 会 计 电算 化 ．
、
会计 系列课 程 电算化的基本要求
将 已学 “ 计算 机基 础 ”课 程 知 识应 用 于 “ 基础 会计 ” 课程 ，内容包 括 ：用 ＷＯ Ｄ打 印出试 算 平衡 表 ，材料 明 细 Ｒ
１两类 课 程 安 排 相 协 调 ．