人教(部编版)汉字真有趣课件1
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3.阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。
五年级下册语文课件-汉字真有趣 第1课时 人教部编版 (共19张PPT)
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制定计划
1.活动内容
（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜 活动。
（2）搜集体现汉字特点的古诗、歇 后语、对联、故事等材料，办一次趣味 汉字交流会。
再见
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唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”
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默
五年级下册语文课件-汉字真有趣 传说三国时的杨修是猜谜高手。有一次，曹操命人造一座花 园，花园造好之后，曹操去看，也没说好坏，随手在花园的门 上写了一个“活”字。众人不解其意，于是去请教杨修。杨修 心领神会，对众人说:“门内添‘活’”字，乃‘阔’ 字也， 丞相是嫌你们把花园门造得太宽大了。”众人听后便把花园的 门重修了，曹操见后非常高兴。
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课堂小结
通过这次课的学习，我们了解了很多猜字 谜的方法，你还知道哪些字谜，是否还有字谜 故事？和小伙伴们一起分享吧！
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分享交流
词语解释： 不解其意：不理解其中的含义。
心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的意思。 也指深刻地领会。
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过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷，便凑上前去一看，原来 是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥”。足智多谋的杨修琢 磨了一下便笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥 糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了起来。 这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命令，一人一口酥 嘛！”
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第三单元·综合性学习
汉字真有趣
第一课时
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情景导入
对于“汉字”同学们是 最熟悉不过了，我们每时每 刻都在学习她，都在跟她打 交道。同学们想去了解更多 的汉字吗？让我们一起遨游 汉字王国，开展综合性学习 活动，感受汉字的趣味！
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分享交流
思考：《门内添“活”字》的谜底是什么？杨修 通过什么方法猜出了谜底?
“阔”：运用离合字形析字法。“析字”是根据 汉字的结构特点,采用析形、析义、析音等形式来表 情达意的一种方法。
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制定计划
（3）请教别人
①想想谁可能会 有自己需要的资料。
②想好问题， 请教合适的人。
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合作讨论
1.认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分 别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什么说汉字是有趣的？
2.除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字 现象？
斗
提示：钟指向了十二点。
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分享交流
3.故事字谜：
相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一 只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要 付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜 中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却 笑而不答，取下画来便走。
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分享交流
人物简介
杨修：字德祖，东汉文学家，司隶部 弘农郡华阴（今陕西华阴）人，太尉杨彪 之子，母为袁氏（司徒袁安曾孙女）。
杨修为人恭敬，学问渊博，极聪慧， 建安年间（196—220）被推选为孝廉，不 久改任郎中，后改人丞相府仓曹属主簿。
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制定计划
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可 以按类别去找书。如，搜集汉字故事，可 以到语言类或文化类的书架上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮 助我们判断书中是否有自己需要的内容。
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布置作业
把搜集的有关字谜和字谜故事和同学分享。
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1.语言描述字谜：
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①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（ 日 ） ②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（ 坐 ） ③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（ 也 ）
④右边有，左边无，后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，
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制定计划
（2）网络搜索
①在网上搜集资料,关键词很重要。 如，搜集汉字故事,可以检索关键词“汉 字故事”,不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题 目、显示的内容等，判断哪些是需要的资 料。
李家无。（ 口 ） 提示：从描述的形和意上猜测谜底。
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2.画面字谜：
分享交流
休
提示：一个人靠在树旁休息。
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拓展阅读
字谜拓展
①四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字
紧相连。（ 田 ）
②一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕
虫。（ 秋 ） ③木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。（ 束 ） ④一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（ 立 ） ⑤一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。（ 磨 ）
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拓展阅读
一合酥
一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几块之后收了起来，并在盒 盖上写了“一合酥”三个字，递给大家传看。
大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好，有的夸糖盒精美……曹操却 一句话也不说，笑了笑就出去了。
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制定计划
1.活动内容
（1）搜集或编写字谜，开展猜字谜 活动。
（2）搜集体现汉字特点的古诗、歇 后语、对联、故事等材料，办一次趣味 汉字交流会。
再见
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唐伯虎望着这位年轻人的背影，哈哈一笑，说:“猜中了!他猜中了!”
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默
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过了一会儿，杨修进来了，看大家围在一起议论纷纷，便凑上前去一看，原来 是一盒酥糖，再仔细一看，盒盖上还有曹操的题字：“一合酥”。足智多谋的杨修琢 磨了一下便笑了起来，连说：“今天有口福。”伸手拿过盒子，打开盖子取出一块酥 糖吃起来。大家惊讶地看着他，他也不解释，还取出一些酥糖，一人一块分了起来。 这些人拿着酥糖，谁也不敢吃。杨修笑着说：“吃吧！这是丞相的命令，一人一口酥 嘛！”
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1.认真阅读课本44—46页的阅读材料，思考：这五则材料分 别从哪些方面说明了汉字是有趣的？为什么说汉字是有趣的？
2.除上述五种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字 现象？
斗
提示：钟指向了十二点。
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3.故事字谜：
相传唐伯虎曾在街头卖画。一天，他挂出一幅水墨画，上面画着一 只黑狗，十分可爱。唐伯虎对人们说:“这是一则字谜，想购买者，需要 付三十两银子，如果猜中谜语，就分文不收。”大半天过去了，无人猜 中。这时，有一位年轻人说:“我猜中了。”唐伯虎请他说出谜底，他却 笑而不答，取下画来便走。
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杨修：字德祖，东汉文学家，司隶部 弘农郡华阴（今陕西华阴）人，太尉杨彪 之子，母为袁氏（司徒袁安曾孙女）。
杨修为人恭敬，学问渊博，极聪慧， 建安年间（196—220）被推选为孝廉，不 久改任郎中，后改人丞相府仓曹属主簿。
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制定计划
（1）查找图书 ①在学校阅览室、图书馆或书店，可 以按类别去找书。如，搜集汉字故事，可 以到语言类或文化类的书架上去找。
②书名、目录、内容简介等，能帮 助我们判断书中是否有自己需要的内容。
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1.语言描述字谜：
分享交流
①画时圆，写时方。冬时短，夏时长。（ 日 ） ②一块土，两人站，中间隔条线，两人看不见。（ 坐 ） ③有人不是我，有马飞跑过，有水能养鱼，有土庄稼活。（ 也 ）
④右边有，左边无，后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，
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制定计划
（2）网络搜索
①在网上搜集资料,关键词很重要。 如，搜集汉字故事,可以检索关键词“汉 字故事”,不能仅仅检索“故事”。
②检索后的条目很多，可以根据题 目、显示的内容等，判断哪些是需要的资 料。
李家无。（ 口 ） 提示：从描述的形和意上猜测谜底。
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2.画面字谜：
分享交流
休
提示：一个人靠在树旁休息。
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拓展阅读
字谜拓展
①四座山来山对山，四个川来川对川。四个日字连环套，四个口字
紧相连。（ 田 ）
②一边绿，一边红；一边喜雨，一边喜风；喜风的怕水，喜雨的怕
虫。（ 秋 ） ③木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也别猜。（ 束 ） ④一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（ 立 ） ⑤一点一横长，一撇向西方，并排两棵树，长在石头上。（ 磨 ）
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拓展阅读
一合酥
一天，塞北来的人给曹操送来一盒酥糖，曹操吃了几块之后收了起来，并在盒 盖上写了“一合酥”三个字，递给大家传看。
大家不明白曹操的意思，有的夸曹操的字写得好，有的夸糖盒精美……曹操却 一句话也不说，笑了笑就出去了。